篇一：幼儿教师作风整顿自查报告
大化改新和明治维新p6八两次世界大战比较表p6九二月革命和十月革命比较表p十战时共产主义政策和新经济政策比较表p67十一新经济政策和罗斯富新政比较表p8十二三次科技革命比较表p十三国际格局的演变p10十四世界现代史上的重要会议p10十五世界重要的国际组织p11十六文艺复兴和启蒙运动异同表p11学习必备欢迎下载一英美法的资产阶级革命内容比较表英国资产阶级革命美国独立战争法国大革命时间年年年根本英国的封建专制统治严重英国的殖民统治严重阻碍北美法国的封建等级制度专原因阻碍了资本主义的发展资本主义的发展制统治严重阻碍了资本主义的发展导火线苏格兰人民起义波士顿倾茶事件三级会议召开任务推翻封建专制发展资本主摆脱殖民统治争取民族独立推翻封建专制发展资本义发展资本主义主义领导阶级资产阶级和新贵族资产阶级和种植园主资产阶级主要领导克伦威尔华盛顿罗伯斯比尔人革命主力人民群众人民群众人民群众
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九年级历史复习表格汇集
目录
一、英、美、法的资产阶级革命内容比较表（P1） 二、英、美、法的资产阶级革命异同比较表 (P2) 三、英法美资产阶级革命中颁布的重要文件表(P2) 四、美国历史上两次资产阶级革命比较表(P4) 五、俄、日资产阶级改革的比较表(P5) 六、日本明治维新和中国戊戌变法的异同点(P5) 七、日本历史上的两次改革：大化改新和明治维新(P5) 八、两次世界大战比较表(P6) 九、二月革命和十月革命比较表(P6) 十、战时共产主义政策和新经济政策比较表(P6) 十一、新经济政策和罗斯富新政比较表(P7) 十二、三次科技革命比较表(P8) 十三、国际格局的演变(P10) 十四、世界现代史上的重要会议(P10) 十 K 五、世界重要的国际组织(P11) 十六、文艺复兴和启蒙运动异同表(P11)
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时间 根本 原因 导火线 任务 领导阶级 主要领导 人 革命主力
主 要 过 程
确立 的 政体 历 史 意 义 （影响）
性质
英国资产阶级革命
1640----1688 年
美国独立战争
1775---1783 年
法国大革命
1789----1794 年
英国的封建专制统治严重 阻碍了资本主义的发展
苏格兰人民起义
英国的殖民统治严重阻碍北美 资本主义的发展
波士顿倾茶事件
法国的封建等级制度、专 制统治严重阻碍了资本 主义的发展
三级会议召开
推翻封建专制,发展资本主 义
资产阶级和新贵族,
摆脱殖民统治，争取民族独立, 发展资本主义
资产阶级和种植园主,
推翻封建专制,发展资本 主义
资产阶级,
克伦威尔
华盛顿
罗伯斯比尔
人民群众
人民群众
人民群众
①.1640 年,新议会召开要 求限制王权,革命爆发. ②.1649 年,处死查理一世, 英国进入共和国时代 ③.克伦威尔就任护国主 ④.查理二世复辟 ⑤.1688 年宫廷政变（光荣 革命）,资产阶级.新贵族统 治确立,革命结束
1689 年《, 权利法案》通过, 确立君主立宪政体
①.开始:1775 年,莱克星顿的枪 声 ②.建军:1775 年第二届大陆会 议召开,组建大陆军 ③.建国:1776 年 7 月 4 日,大陆 ④.会议通过《独立宣言》,美利 坚合众国诞生 ⑤.转折:1777 年,萨拉托加大捷 ⑥胜利:1781 年,约克镇战役 ⑦承认:1783 年,英国承认美国 独立
1787 年宪法,确立美国是一个 联邦制国家
①.1789 年 7 月 14 日巴 黎人民攻占巴士底狱 ②.制宪会议通过《人权宣 言》 ③.1792 年,建立法兰西 第一共和国,路易十六上 断头台 ④.1793 年,雅各宾派掌 权,把法国大革命推向高 潮 ⑤.1794 年,热月政变,大 资产阶级掌权,大革命结 束 法国建立了资产阶级共 和国，实行共和制
英国资产阶级通过革命推 翻了封建君主专制,确立了 自己的统治地位,为英国资 本主义的发展扫清了道路, 推动了世界历史的进程， 是世界近代史的开端。
资产阶级革命
美国独立战争结束了英国的殖 民统治,实现了国家的独立,确 立了比较民主的资产阶级政治 体制，有利于美国资本主义的 发展,对欧洲和拉丁美洲的革 命也起到了推动作用
资产阶级革命 民族解放战争
法国大革命摧毁了法国 的封建统治,传播了资产 阶级自由.民主的进步思 想,对世界历史的发展有 很大影响（推动了 19 世 纪上半叶的欧洲资产阶 级革命和拉丁美洲的民 族解放运动,有利的促进 了资本主义的发展）
资产阶级革命
局限性 启示
都是一种剥削制度代替另一种剥削制度
一种新的社会制度代替一种旧的社会制度，它是一个长期的，曲折的，反复的过程；英、 美、法资产阶级革命顺应了当时历史发展的潮流，具有重大的历史意义；要制定新的法
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律框架等
一、英、美、法的资产阶级革命内容比较表 二、英、美、法的资产阶级革命异同比较表
英国资产阶级革命
法国大革命
美国独立战争
斯图亚特王朝的专 封建专制和封建等级 英国的殖民统治阻
根本原因 制统治阻碍了英国 制度阻碍了法国资本 碍了北美资本主义
的资本主义的发展
主义的发展
的发展
资产阶级和种植园
不
领导阶级 资产阶级和新贵族 资产阶级各政治派别
同
奴隶主阶级
点
最大、最彻底、最典 既是资产阶级革命，
特点
反复曲折
型
又是民族解放战争
政权组织形 式
君主立宪政体
共和制
总统制
根本原因
资本主义的发展都受到了阻碍
性质
都由资产阶级参与领导
革命过程中都颁布了资产阶级性质的文件。英国颁布了《权利法
颁布文件
相
案》，美国颁布了《独立宣言》，法国颁布了《人权宣言》
同 点
结果
都取得了胜利，确立了资产阶级的统治
都推翻了资本主义发展的障碍，确立了资产阶级的统治秩序，有
影响
利于资本主义的发展对后来的欧洲和拉丁美洲的革命产生了深远
的影响，推动了世界历史的发展进程。
三、英法美资产阶级革命中颁布的重要文件
国家 文件名称
时间 颁布机构
内容
英国 《权利法案》
1689 英国议会
限制国王的立法权、财政 权、军事权和控制议会的 权力；确立了谇在国家政 治生活中的主导地位地 位，议会是国家的最高权 力机关，国王只能依据宪
法和法律进行编治。
美国
法国
《独立宣言》
《人权宣言》
1776
1789
大陆会议
制宪议会
宣布人生来是自由的平等 宣布北美 13 个殖民地摆脱
的；自由、财产、安全、反 英国成为自由独立的合众
抗是天赋而不可剥夺的人 国；宣布了资产阶级自由、
权；国家主权属于人民；公 民主原则，宣告人人生而平
民有权参与法律的制定；在 等，殖民地人民享有生命
法律面前人人平等；公民有 权、自由权和追求幸福的权
言论、出版、著述和信仰自 利。
由；财产权神圣不可侵犯。
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作用
奠定了英国君主立政体 的理论和法律基础
它是法国在革命纲领性的
被称为“第一个人权宣言”， 历史文件，它明确的提出了
成为 1789 年法国《人权宣 人权和公了权，阐述了资产
言》的范本，鼓舞了殖民地 阶级民主与法制的基本原
人民的革命斗志。
则，被称为“新社会的出生
证书”。
其他文件 1701 年《王位继承法》
1787 年宪法
1804《拿破仑法典》
内容 作用 文件
英王由新教徒继承
立法权属于国会、行政权属 于总统，司法权属于最高法 院；规定了公民享有的基本
自由与民主权利
法国人享有各种了事权利， 对财产权做了详细规定，维 护资产阶级的财产所有权
议会与国王斗争结束，并 为其他国家限制王权提
供了一个范式
依据宪法，产生了第一届国 会，组织了第一届联邦一些
一些政府
成为帝国的一座丰碑，以法 律的形式肯定了法国大革 命的成果，并为其他国家制
定民法典提供了范本
1862 年《宅地法》、《解 放黑人奴隶宣言》
内容
见教材 P145 小字面
作用
扭转了战局，加速了北方军 事胜利的进程
补充说明：
英、法、美巩固革命的文件分别是：英《权利法案》、法《拿破仑法典》、美《1787 年宪法》
四、美国历史上两次资产阶级革命比较表:
美国独立战争
美国南北战争
原因
北美资本主义的发展受到了英 美国资本主义的发展受到了南方黑
国的殖民的阻碍
人奴隶制度的阻碍
不 内容
同
点
方式
要求推翻英国的殖民统治,争取 民族独立 民族解放战争
维护国家的统一,废除南方的奴隶制 度 内战
性质
具有民族解放战争和资产阶级 美国历史上的第二次资产阶级革命,
革命的双重性质
又是一场内战
原因
资本主义的发展都受到了阻碍
相
同 点
都由北方资产阶级和南方种植奴隶主阶级领导,独立战争二者是联合 领导阶级
关系,内战时二者是对立关系
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启示 （感 想）
性质
都具有资产阶级革命的性质
两次革命都是正义的事业，都得到广大人民群众的支持；政府都采取了有效的政 治、经济、军事措施。
争取和维护民族独立、国家统一，是正义的事业，是任何势力都阻挡不了的；只 要采取坚定果断的政治、军事措施，就一定能够取得胜利
五、俄、日资产阶级改革的比较
俄国 1861 年改革
日本明治维新
不 原因 农奴制阻碍了资本主义的发展
同
点
内容 见教材
封建的幕府统制阻碍了资本主 义的发展 见教材
时间 都发生在 19 世纪中期
原因 资本主义的发展都受到了阻碍
相 性质 都是自上而下的资产阶级性质的改革
同 点
改革后国家都走上了资本主义的发展道路;改革都不彻底,都保留了大量 影响
的封建残余.
六、日本明治维新和中国戊戌变法的异同点 明治维新
戊戌变法
背景
日本幕府统治腐朽;外族入侵 列强瓜分中国，民族危机日益加深
中下级武士、农民、市民、商
不 同
参加者
人、手工业者等
依靠没有实权的皇帝、少数官员
点
成功。日本摆脱了民族危机，
失败。中国仍面临着严重的民族危
结果
走上了资本主义道路，逐渐强
机
大起来
背景
改革前，两国都处在封建的统治之下，都面临着严重的民族危机
性质
都是自上而下的资产阶级性质的改革
相 同
内容
都在政治、经济，文化、教育上采取了重大措施
点
日本由中下级武士领导，中国由资产阶级戊戌领导，都具有资产阶
领导者
级倾向
影响
都有利于资本主义发展，都对社会起了推动作用
七、日本历史上的两次改革：大化改新和明治维新
大化改新
时间
646
明治维新 1868
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内容 相同
不同 启示
无
见教材
⑴改革派都在天皇的支持下,在斗争中获胜,取得政权,进行改革.②改革的结果
都使日本社会性质发生了变化,大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过
渡,明治维新使日本从封建国家转变为资本主义国家.③在改革中都积极学习世
界先进文化,大化改新仿效中国隋唐制度吸收中国文化,明治维新积极学习西方
先进生产技术,提倡“文明开化”
封建制性质改革
资产阶级性质的改革
要善于学习、吸收世界先进文化，实行改革开放，国家才能强盛。只有不断地
学习外国的先进技术和富国思想，不断地推行改革，才能使自己的民族和国家
在世界上永远立于不败之地。这是历史发展的趋势，也是日本民族崛起给我们
的启示。
八、两次世界大战
第一次世界大战
第二次世界大战
背景
帝国主义政治，经济发展不平衡
1929—1933 年的经济大危机
对峙双方
同盟国——协约国
轴心国——同盟国
开始
奥匈帝国向塞尔维亚宣战
德国突袭波兰
结果
以同盟国失败告终
以轴心国失败告终
主要战场
欧洲战场
欧洲、亚洲、北非、太平洋战场
重大战役
凡尔登战役
斯大林格勒战役
新式武器
飞机、坦克、毒气
原子弹
性质
帝国主义掠夺战争
世界人民反法西斯战争
战后体系
凡尔赛——华盛顿体系
雅尔塔体系
影响
见书
见书
启示
世界大战具有极大的残酷性和破坏性；要珍爱和平，反对战争；和平来之 不易，世界大战的悲剧不能重演战争给人类带来灾难，多行不义必自毙，帝国 主义是战争的根源；团结起来力量大；正义必将战胜邪恶；战争给人类带来了
沉重灾难，我们要热爱和平，反对战争，人类命运休戚相关，国与国之间应该
和平共处，要加强国际合作，求得共同发展。总之，只有加强各国的交流与合
作，反对霸权主义，反对新殖民主义，发挥联合国的作用，用和平方式解决各 国的争端，才能避免战争。
九、二月革命和十月革命比较表
领导者 群众组成
二月革命
无产阶级 工人、革命士兵
十月革命
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对象 任务 性质 结果
罗曼诺夫王朝 推翻沙皇专制制度 资产阶级民主革命 资产阶级临时政府和工兵 代表苏维埃两个政权并存
资产阶级临时政府 推翻资产阶级统治
社会主义革命 建立苏维埃政权
十、战时共产主义政策和新经济政策比较表
战时共产主义政策
新经济政策
相同点
背
苏维埃政府建立之初，
在国内战争结束后， 俄国都面临着严重的危
景 内有反革命叛乱，外有英、法、国际环境改善，但战时共 机。
美、日等帝国主义的武装干 产主义政策的继续实行造
涉，险恶的战争环境和物质极 成了严重的经济政治危
度匮乏的情况下，需要战胜国 机。
内外的反动敌人。
内 农业上实行余粮收集制等 用固定的粮食税取代余粮
都涉及农业、工业、商
容
收集制、允许多种经济成 品流通、分配等方面问题，农
份发展
业问题都是其侧重点。
目
集中力量应付战争，后
恢复发展生产，在此 都是为了应会当时严峻
的 来借此直接向社会主义过渡 基础上逐步过渡到社会主 的形势而采取的巩固政权的
义。
措施。
实
在社会生活中排斥商品
在无产阶级政权掌握 都是在无产阶级国家掌
质 货币关系，用军事和政治手段 经济命脉的情况下，通过 握主要经济命脉前提下实施；
控制社会的金融，意图直接进 一定限度内发展资本主 都是无产阶级政权实施的向
入共产主义
义，发展商品经济，恢复 社会主义过渡的措施，具有明
国民经济，进而使社会主 显的无产阶级和社会主义性
义成分战胜资本主义成 质；
分，建立社会主义经济基
础。
意
虽然在当时情况下发挥
调动了广大人民的生 在当时都起过巩固苏维
义 了积极作用，集中了一切人 产积极性，使国民经济得 埃政权的积极作用
力、物力，巩固了新生的政权；到恢复和发展，苏俄经济
从长远来看，战时共产主义政 走出了困境，为实现工业
策不适应生产力发展，影响经 化打下了坚实的基础，人
济发展，引起工农群众不满，民的物质文化生活初步好
引起经济危机和政治危机 转，工农联盟得到巩固。
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启
要遵循客观经济规律；社会主义建设一定要从国情出发，要实事求是、与时俱
示 进；马克思主义理论要在实践中不断丰富和发展。社会主义模式不可能固定不变，改
革是社会主义不断完善和发展的重要途径；政策正确与否的依据要看是否有利于广大
人民长远的根本的利益；社会主义建设道路具有长期性、艰巨性和曲折性；
十一、新经济政策和罗斯富新政比较表
新经济政策
罗斯富新政
时间
1921
1933
内容
见书
见书
新 的 所 允许多种经济成份并存，在力发展 国家干预经济
在
商品经济
相同点 1、都面临经济困难；2、都结合了本国国情制定了相应的措施；3、都是国家来
干预经济：4 都巩固了国家政权或缓和了矛盾。
启示
结合国情进行改革就能促进经济发展；发经济建设为中心大力发展生产力，就能
促进经济发展和社会稳定/
十二、三次科技革命
比较内容
开始时间 完成时间 主要标志
理论基础 领先国家 对生产方式 的影响
进入的时代
第一次 （工业革命或产业革命）
18 世纪 60 年代 19 世纪上半期 蒸汽机的发明、改进及广
泛使用
第二次 （科技革命） 19 世纪 70 年代 19 世纪末 20 初 电机和内燃机应用
牛顿的力学 英国
实现了生产方式的机械 化
法拉第的电磁学 美、德
实现了生产方式的电气 化
蒸汽时代
电气时代
第三次 （新的科技革命） 20 世纪四五十年代
还在进行中 原子能，电子计算机， 航天工程，生物技术等 领域取得重大突破
爱因斯坦的相对论 美国
实现了生产方式的自 动化，并向信息化、智 能化方向发展
网络信息时代
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交通工具 新兴的部门 主要发明 （成果）
动力能源 特点
影 响
汽船（轮船）、火车 电车、汽车、飞艇、飞
宇宙飞船
机
金属冶炼业、
石油化工、汽车制造、 信息技术产业、核工
机器制造业等。
电力工业
业、航空航天工业、电
子工业
（最重要发明：蒸汽机） （最重要发明：电机、 （最重要发明：电子计
瓦特改良蒸汽机
内燃机）
算机）
富尔顿发明汽船
爱迪生发明电灯、电报 1945 年美国制成电子
斯蒂芬孙发明火车
等，
计算机
卡尔·本茨发明内燃机、 1957 年 10 月苏联成功
汽车
地将第一颗人造地球
莱特兄弟发明飞机（飞 卫星送上太空
行者Ⅰ号）
20 世纪 70 年代现代化
生物工程技术形成
1997 年 2 月苏格兰科
学家用克隆技术繁殖
了母羊“多利”
改良的蒸汽机（蒸汽、煤 发电机和电动机（电
核能
炭）
力）、内燃机（石油）
1、许多技术发明都来源 1、自然科学和生产技术 1、科学技术转化为直
于工匠的实践经验，科学 结合，使科学技术成为 接生产力的速度加快，
和技术尚未真正结合；
生产力发展的直接动
缩短了知识变为物质
2、第一次工业革命首先 力。2、第二次工业革命 财富的过程。2、科学
发生在英国，重要的新机 几乎在几个先进国家同 和技术紧密结合，相互
器 和 新 生 产 方 法 主 要 是 时发生，处于领先地位 促进。3、科学技术各
在英国发明的，其他国家 的是美国和德国。3、在 个领域之间相互渗透。
工业革命发展相对缓慢. 一些后起的国家两次工 4、新技术成为社会生
业革命同时进行，能充 产力中最活跃的因素，
分利用其成果，加快经 在促进经济增长的各
济的发展。
种因素中，科技进步所
占的比重不断上升。
1、使人类进入了“蒸汽 1、进入了“电气时
1、推动社会生产力空
时代”。2、创造了巨大 代”，2、科学技术作为 前发展。2、促进了社
生产力，使社会面貌发生 第一生产力，对经济发 会经济结构和社会生
了翻天覆地的变化。3.工 展和社会进步起巨大促 活结构的革命性变化，
业革命以后，资本主义最 进作用。3、第二次工业 并酿造一场新的产业
终战胜了封建主义，率先 革命为人类社会经济的 革命。3、引起了国际
完成工业革命的西方资 迅猛发展，社会面貌的 经济格局的变化，从而
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思考、启示
三次科技革 命对中国的
影响
我国的对策 历史上中国 曾错过了哪 三次战略机 遇期？中国 错过的原因 是什么？ （我国在三 次科技革命
本主义国家逐步确立起 巨大改观，人类生活质 推动了世界经济格局
对世界的统治，世界形成 量的普遍提高，注入了 的多极化.
了西方先进、东方落后的 前所未有的强劲动力。
局面。
1.科学技术已成为第一生产力，也是经济发展的决定性因素；
2.劳动者素质的提高，生产工具的改进，劳动对象的扩展，都要依靠科学技
术，同时又促进了生产力的发展；
3.一种新的制度的确立和巩固，最终取决于生产力的发展；
4.我们要大力实施科教兴国战略和人才强国战略，不断发展生产力，从根本
上巩固和发展社会主义制度，加快现代化建设步伐；
5.我国社会主义制度还不完善，必须实行改革，以适应和促进生产力发展的
客观要求。
政治上，英国工业革命 第二次科技革命后，资本 带来了经济全球化，
后，为了掠夺原材料和市 主义进入到垄断阶段，加 为我国参与国际竞争
场，把侵略矛头指向了中 紧侵略和瓜分世界，落后 提供了良好的机遇；
国，发动鸦片战争打开中 的中国再次成为被掠夺 同时，全球经济发展
国的大门，破坏中国的主 的重要目标。列强通过一 迅猛，而我国工业基
权，使中国开始沦为半殖 系列侵略活动，如八国联 础相对薄弱，科技、
民地半封建社会。经济 军侵华战争，使中国完全 教育水平低，这就增
上，一方面使中国的自然 沦为半殖民地半封建社 加了我国在国际竞争
经济开始解体，另一方面 会，民族危机空前加重。
中的难度。这是一个
是中国逐渐陷入资本主 民族资产阶级发起了维 严峻的挑战。
义市场。思想上，萌发了 新变法运动；由向西方学
向西方学习的新思潮。如 习军事技术转为学习制
林则徐、魏源、洋务派。
度，如严复、资产阶级维
新派。
抢抓机遇，迎接挑战，趋利避害；大力发展教育、科技事业，努力实施科教
兴国战略和人才强国战略；扩大对外开放，积极吸收人类一切优秀的科技成
果，大力发展高新技术产业；青少年要树立远大理想，勤奋学习，立志成为
高素质的综合型人才。
第一次工业革命时：中 第二次科技革命时：中 第三次科技革命时：中
国是个闭关锁国的封建 国仍然处于清朝的封建 国处于解放战争时期和
国家，与世隔绝，使我 统治之下，没有能够全 建国初期。由于帝国主
们错过了机遇
面革新政治经济制度， 义国家长期敌视、封
最终沦为半殖民地半封 锁、，中国没有发展科技
建社会，在中外反动势 革命的和平环境，也缺
力的压迫下，中国又一 乏正常的交流；建国后
次错过机遇
受苏联高度集中的政治
盈通企管
中落后的原 因是什么）
体制影响，“左”倾思 潮泛滥，没有落实知识 分子政策，教育发展受 到冲击，科学技术失去 了发展的好机会。
十三、国际格局的演变 第一次世界大战以来的世界格局变化：凡尔赛—华盛顿体系------雅尔塔体系（两极格局） -------多极化趋势 十四、世界现代史上的重要会议
时间 地点
巴黎和会 1919 年 法国巴黎
华盛顿会议 1921 年 美国华盛顿
慕尼黑会议 1938 年 德国慕尼黑
雅尔塔会议 1945 年 苏联雅尔塔
目 的
性 质 参加者（国家 和人物）
内 容
作 用
影 响
瓜分战败国的 利益
一战后帝国主 义重新瓜分世 界的分脏会议 国家：英法美 等 人物：克里孟 索 劳合乔治威尔 逊 签订的主要条 约：
《凡尔赛和 约》
确立了帝国主 义在欧洲西亚 非洲的统治新 秩序 见教材：P62
协调美日等帝 国主义列强在 远东和太平洋 地区的关系 一战后帝国主 义操控世界的 会议 国家：英法美等 人物：
占领捷克
为了进一步协调盟国在 反法西斯战争中的行 动，尽快打败法西斯
国家：德意英 国家：美英苏
法
人物：罗斯富、邱吉尔、
人物：希特勒、 斯大林
墨索里尼、张
伯伦、达拉第
签订的主要条 英法德意背着 约：《九国公约》 捷克斯洛伐克 《四国条约》 签订《慕尼黑
协定》，强割 苏台德区给德 国
确立了帝国主 义在远东太平 洋地区的统治 新秩序
助长了德国法 西斯的侵略气 焰，加速了二 战的全面爆发
决定打败德国后，要对 德国实行军事占领，彻 底消灭德国的法西斯主 义；决定成立联合国；
苏联承诺在德国投降后 三个月内，参加对日本 法西斯的作战。
加速了德国灭亡；为雅 尔塔体系的建立奠定了 基础；但也体现了大国 强权意志，为美苏划分 世界奠定了基础。
11
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十 K 五、世界重要的国际组织
1、三国协约和三国同盟
性质：
政治军事集团。
参与国家：三国协约──英、法、俄；三国同盟──德、意、奥。
影响：加剧了世界局势的紧张，导致
大战的爆发。
2、国际联盟（国联）
成立：美国倡议，但没有参加，英法主宰。
宗旨：制裁侵略，维护和平。
实质：英法等帝国主义国家维护战后资本主义世界秩序（凡尔赛──华盛顿体系）的工具。
3、轴心国集团与反法西斯联盟
轴心国集团：
参与国：
、 、
。
性质：帝国主义军事侵略集团。
影响：有利于法西斯的扩张，对世界和平构成了严重威胁，预示着第二次世界大战的来临。
世界反法西斯联盟：
时间地点：
年，华盛顿。
参与国：美英苏中等 26 个国家。标志：《
》的发表。
影响：大大增强了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，为反法西斯的
胜利提供了重要保证。
4、联合国
成立：1945 年
会议决定建立联合国。1945 年 10 月成立。
宗旨：维护世界和平与安全，促进国际友好合作。
5、欧洲联盟：
时间国家：
年，英法德意等欧洲国家。
性质：欧洲国家间的政治、经济联盟，目前世界最大的经济体。
影响：加速了欧洲的发展，提高了欧洲国家的国际地位，标志着欧洲走向一体化、区域化、
集团化。促进了世界多极化趋势的发展。
6、北约和华约：北约组织（1949 年）、华约组织（1955 年），标志着以美苏为首的两大
军事政治集团对峙局面的形成。
7、世界贸易组织：（WTO）中国面临机遇，也面临挑战。（从社会来看，入世既推动了中
国进出口贸易发展，从而推动整个国民经济的发展，又对中国构成挑战，带来一定的社会问
题如失业。从个人来看，入世后人们享受到部分物美价廉的外国产品，包括各种水果、农产
品、汽车等。同时，在部分行业中工作的面临更大的竞争压力。）
十六、文艺复兴和启蒙运动异同表
文艺复兴
启蒙运动
背景 资本主义刚萌芽时期
资本主义进一步发展时期
时间 14--16 世纪
18 世纪
不
中心 意大利
法国
同
特点 人文主义借用宗教外衣
人权主义从根本上否定宗教神权
点
为资本主义发展创造了必要的思想文 为欧美资本主义革命作了思想上和
作用
化前提
理论上的准备
相 性质 都是资产阶级反封建的思想解放运动
12
盈通企管
同 内容 都把矛头指向了封建神学
点
都有利于促进资本主义发展,为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了
作用
思想准备
启示
科学和思想共同推动了社会以进步：思想推动了社会前进，科学促进了社会 进步。
13
篇二：幼儿教师作风整顿自查报告
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促进幼儿深度学习的游戏策略研究
作者：张乃洁 来源：《吉林省教育学院学报》2020 年第 03 期
摘要：深度学习不同于机械式、识记式的浅层学习，是以发展高阶思维为特征，旨在提高 幼儿分析问题、解决问题的思维能力。游戏作为幼儿期一种重要的学习方式，其如何成为促进 幼儿深度学习的有效途径，值得幼教工作者深思。本研究结合中班“建房子”建构游戏，总结出 5 条有效的游戏策略：创设明确的游戏任务情境、确定高阶思维发展的能力目标、基于问题解 决的自主性反思、重视在观察中进行学习迁移、注重及时反馈的持续性评价，从而切实促进幼 儿在游戏中实现深度学习。
关键词：深度学习;建构游戏;游戏策略
doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.016
中图分类号：G612;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：
1671—1580（2020）03—0073—04
一、深度学习的内涵阐释
“深度学习”概念的提出，是对应着“浅层学习”而言的。根据布卢姆对认知领域学习目标的 分类，幼儿认知学习的目标，主要分为“知道、领会、应用、分析、综合及评价”这 6 个层次。
一般而言，浅层学习的认知水平只停留在“知道、领会”这两个层次，主要是对知识的简单描 述、记忆或复制;而深度学习的认知水平则可对应“应用、分析、综合、评价”这 4 个较高级的认 知层次，主要是对知识的深层加工，面向知识的迁移运用以及问题的解决。
可见，浅层学习处于较低的认知水平，是一种低级认知技能的获得，涉及低阶思维活动; 反之，深度学习处于高级的认知水平，面向高级认知技能的获得，涉及高阶思维活动。所以， 高阶思维是深度学习的核心特征，发展高阶思维能力有助于实现和促进深度学习，同时深度学 习又有助于提升学习者的思维广度和学习效率。
因此，深度学习是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，在理解学习的基 础上，积极主动地、批判地学习新的知识和思想，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种 学习。这一学习模式由冯晓霞教授于 2005 年引入学前领域，其特征就是在于充分调动幼儿的 高阶思维，着眼于发现问题，并利用所学知识解决问题，从而充分促进幼儿思维能力的发展和 提高。
二、深度学习下的幼儿游戏特征
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《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。游戏不仅是幼儿 重要的生活和学习方式，也是幼儿生活中必不可少的一部分。所以，通过游戏促进幼儿深度学 习，是提升幼儿能力的有效途径。但是，不是所有的游戏都可以实现幼儿的深度学习。一般而 言，能够有效地促进幼儿深度学习的游戏，需要具有以下几个方面的特征：
第一，游戏主题的生成性。游戏中深度学习的实现，就是围绕着幼儿感兴趣的现象和事物 进行完整探究的过程。所以，教师要密切关注生活中哪些现象和事物是幼儿感兴趣的，适合幼 儿探究的，从而生成符合幼儿兴趣的游戏主题，帮助幼儿深入探索。
第二，游戏任务的挑战性。教师只有创设挑战性的游戏情境，才可以打破幼儿只停留于游 戏表层的浅层思维，调动幼儿多重感官深度参与，实现对问题解决策略多角度的深度思考，最 终推进幼儿在游戏中的学习不断向纵深方向展开。
第三，游戏过程的探索性。幼儿在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世 界的知识蓝图。在游戏活动中，教师需运用“探究学习”的理念，鼓励幼儿在游戏过程中不断地 探究新问题，重建自己的知识结构，尝试将已有的知识迁移到新的情境中，解决新的问题。
第四，游戏主体的合作性。深度学习有时还需要与同伴建立学习共同体。幼儿合作学习共 同体的建立，可以分享彼此关于知识经验的理解，以此进行知识的深度建构。通过合作互助， 还可以共同解决游戏情境中的复杂问题，从而大大提高深度学习的质量和效率。
三、促进幼儿深度学习的游戏策略
（一）创设明确的游戏任务情境
第一步：游戏任务情境的创设，是促进幼儿实现深度学习的前提和基础。
情境的有效与否，直接影响着幼儿在游戏中的体验和收获，也是幼儿是否能够进行深度学 习的关键。好的游戏情境，会明确游戏的目标，提升幼兒游戏的兴趣，促进幼儿游戏的深入开 展。反之游戏情景的缺失，会使得幼儿游戏没有明确的目的和主题，游戏的形式更多趋于随意 化。
例如在笔者所在幼儿园中班“建房子”的建构游戏中，教师就在幼儿没有明确游戏目标时， 创设了明确的游戏任务情境，推动了游戏的深入开展。本次游戏中的教师与幼儿互动情景如 下：
建构区里聚集了好几名幼儿，大家还没有确定到底要搭什么，随意地摆弄着积木。这时教 师过来了，对大家说到：“小朋友们你们看，今天保育阿姨从食堂打饭又被雨水淋湿了，保育 阿姨真希望下雨天去打饭的时候不会被淋湿啊，小朋友们你们有什么好办法吗？”
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小朋友们一下子来了兴致，七嘴八舌地讨论着。
教师这时说：“我相信小朋友会有好办法，那么你们今天都是聪明的建筑师，先将你们的 想法画出来，我们看看谁的办法好。”
设计图完成后，教师让两组幼儿介绍自己的设计想法。
嘟嘟和桃子说：“我们要盖两个楼房，中间有一个长长的通道，这样走在通道里就不会被 雨淋湿了。”
成泽和洋洋说：“我们想盖一个很大很大的楼房，食堂就在楼房的里面……”
教师：“小朋友的想法都很好，可是建筑区的地方有点小，我们只能搭建一组小朋友的建 筑作品，你们想搭建哪一种房屋呢？”
于是教师组织幼儿进行了投票选举，选出一个最佳设计方案。最终，嘟嘟和桃子设计的房 子得票数最多，赢得了本次搭建的设计图。
教师：“现在嘟嘟和桃子的方案入选了，但这个设计图里有两栋楼，你们准备怎么建？”
嘟嘟说：“得一起建，中间还要有连接的通道呢。”
接着，桃子和成泽也说到：“我们可以两边一起建，最后再连起来……”
可见，教师巧妙地结合生活中的实际问题，创设了游戏任务情境，启发小朋友们想办法搭 建出可以避雨的房屋结构，从而确立了明确的游戏任务，充分调动了幼儿游戏的积极性，让一 开始无所事事的小朋友变得目标明确起来。因此，创设良好的游戏任务情境，是有效地推动幼 儿实现深度学习的第一步。而且，当建筑设计图确立后，教师又通过巧妙的提问，启发幼儿可 以分成两组进行搭建，从而又创设出一个目标明确、分工协作的游戏情境，进一步促进幼儿的 合作学习。
篇三：幼儿教师作风整顿自查报告
2019 世界献血日活动主题及历年主题盘点 荐读
今天为大家整理分享 2019 世界献血日活动主题及历年主题盘点荐读，供各位参 考，希望内容对您有帮助。
今年活动的主题是“血液连接你我”，着重感谢献血者并强调献血者与患者之 间的“分享”与“相连”关系。此外，我们采用的口号是“分享生命，捐献热血”， 旨在提请关注自愿献血制度在鼓励人们相互关爱和促进社区团结方面的作用。活动的 目的是突出讲述那些自身生命受益于他人献血而得以挽救的人们的故事，借此来激发 定期献血者继续献血的积极性，同时鼓励那些健康良好但从未献过血的人们(尤其是年 轻人)开始加入到这一行列。
每年的 6 月 14 日，是世界献血者日。为鼓励更多的人无偿献血，宣传和促进全 球血液安全规划的实施，世界卫生组织、红十字会与红新月会国际联合会、国际献血 组织联合会、国际输血协会将 2019 年 6 月 14 日定为第一个世界献血者日(world blood donor day, wbdd)。
2019 年主题“血液，生命的礼物。感谢您”
2019 年主题“庆祝您血液的礼物”
2019 年主题“让人人享有血液安全”
2019 年主题为“安全血液促进母亲安全”
2019 年主题为“定期献血”
2019 年主题为“继续重视通过实现 100%自愿无偿捐献血液和血液成分的目标， 改善安全和充足的血液供应。”
2019 年世界献血者日将着眼于青年捐献者，口号是：“向世界提供新鲜血液”
2019 年主题为“捐献更多血液，挽救更多生命”
2019 年主题为“每位献血者都是英雄”
2019 年主题为“每一份献血都是生命的礼物”
2019 年主题为“安全血液挽救母亲生命”
世界献血日标志为鼓励更多的人无偿献血，宣传和促进全球血液安全规划的实 施，世界卫生组织、红十字会与红新月会国际联合会、国际献血组织联合会、国际输
血协会将 XX 年 6 月 14 日定为第一个世界献血日。之所以选中这一天，是因为 6 月 14 日是发现 abo 血型系统的诺贝尔奖获得者卡尔兰德斯坦纳的生日。
首次“世界献血者日”的主题是“献血，赠送生命的礼物。谢谢你们。” 2019 世界献血日活动主题及历年主题盘点荐读已经呈现在各位面前了，如果您 觉得有参考作用，欢迎继续关注
2019 年 07 月 06 日
篇四：幼儿教师作风整顿自查报告
幼儿园大班数学《熊妈妈的饼干店》教 案
活动名称：熊妈妈的饼干店 活动目标：
1 通过游戏容幼儿进行空间位置辨识和对应的感知。
2 体验和描述物体的相对位置。
活动准备：
自备教具：3X3 九格纸人手一份、红黄蓝三色橡皮泥、一个男孩和 一个女孩一组坐、游戏用票 9 张（如图） 配备教具：红黄蓝三色磁性教具各 3 个 活动过程：
一、情境导入：
熊妈妈要开饼干店了，他用红色的面粉作成了三块红色的饼干， 用黄色的面粉做成了三块黄色的饼干，用蓝色的面粉做成了三块蓝色 的饼干。教师边说，边把红黄蓝磁性教具随意放在黑板上。
熊妈妈请小朋友帮忙做饼干。请幼儿用三种颜色的橡皮泥各 3 块 圆形的饼干。（幼儿制作）饼干要装进盒子里，怎样摆才漂亮呢？ “熊妈妈”说：好了现在大家都照着我的样子摆一摆。教师在九格纸
1/3
中按红黄蓝规律摆放，请小朋友摆弄自己的饼干。
教师变换饼干颜色的位置，幼儿根据老师的图操作摆放自己制作
的饼干。
二、加深难度，同伴间互相合作学习。
熊妈妈说：“现在请所有的女孩子自创一种摆法，请旁边的男孩
摆一个和女孩摆法一模一样的。” 请所有的男孩子自创一种摆法，请旁边的女孩摆一个和男孩摆法
一模一样的。
熊妈妈看到小朋友们做的饼干这么漂亮，有摆放的这么整齐，高
兴的说，好孩子谢谢你们，饼干做好了让我一起玩个游戏吧。
三：游戏 对号入座 过程：9 名幼儿参加游戏。教师将椅子摆成三排，每排三把椅子，
发给幼儿票（如图）幼儿根据票上的提示（笑脸不同的位置），在音 乐停止前找到相应的座位坐下。
四、请幼儿完成书上的评价练习 翻开儿童用书 20 页，看上图，请幼儿找出红、黄、蓝色的数块， 并用手中的数块按照图的样子组合好。
看下图，找出指定色块的位置并涂上相应的颜色。
2/3
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篇五：幼儿教师作风整顿自查报告
优选文档
二〇一七学年第—学期小班晨间谈话内容进度表
总目标：
1．通过谈话活动，让孩子们懂得其中的道理。
2．在谈话的过程中，情愿与老师、同伴进行交流，提高口语表达能力。
周次
内容
周次
内容
好朋友，抱一抱
13 这些号码你了解吗
上厕所要渐渐走
14 滑梯上不乱跳
怎样正确搬小凳子
15 上下楼梯靠右走
安平安全玩滑梯
16 走丢了该怎么办
着火了该怎么办
17 我会上厕所
学会礼貌待人
18 团结同伴不打闹
红灯停，绿灯行
19 出操时开好火车排好队
不能这样玩滑梯
20 注意饮食平安
勤剪指甲勿抓人
21 过马路要走斑马线
生病了该怎么办
22 有陌生人敲门怎么办
11
电插头不许随便碰
23 不能随便跟陌生人走
12
活动室里不乱跑乱叫
.
篇六：幼儿教师作风整顿自查报告
爵士鼓专业课程教学方案
一、教学目的
小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的 思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的 课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的爵士鼓课堂，通过节 奏感和手脚的配合训练，培养小学生对爵士鼓节奏感的认识且具备一 定的演奏能力。培养学生四肢的协调性，开发左右大脑对四肢的分 配性，具备一定的爵士鼓演奏能力及对节奏的把握与认知。
二、专业优势
爵士鼓学起来入门简单，通过学习，让四肢更加协调，促进大脑、 小脑发育平衡，开发智力。一位音乐教育家说过：儿童最好先从打击 乐开始学习，因为打击乐最容易发出声音，能满足孩子制造音响的欲 望，同时降低学习上的挫折，打击乐教学已成为音乐教育的新趋势。
那么，学习架子鼓有什么好处呢？ 1、促进右脑潜能的开发和左右脑平衡发展。
2、锻炼四肢协调的能力和平衡能力。
3、能促进增强观察力、记忆力、想像力、思维力、和人际交往能力
及自我控制能力。
4、培养在音乐方面有一技之长，适应社会的快速发展。
5、可以培养良好的节奏感，掌握好音乐基础。
6、提高儿童非智力的因素,比如:注意力、反应力、控制力、毅力。
7、改变孩子的脾气性格，内向的孩子学爵士鼓能使其性格变得更开
朗、活泼、坚毅、自信。
8、全国每年的音乐考级中没通过的学生有 70-80%是因为节奏没掌握 好，所以掌握好节奏是学习音乐的基础。
三、教学课时
共计 48 课时
五、课程设置
1、 打击乐的初步认识 2、 打击乐姿势培养与养成 3、 打击乐初级基本功训练 4、 打击乐初级速度与力度控制 5、 打击乐乐理知识的掌握 6、 打击乐初级节奏的训练与掌握 7、 打击乐初级音乐伴奏演奏
课程题目
架子鼓初步认识
打击的基础动作
鼓槌的挥动及鼓槌 的控制
节拍训练
基础打击训练 （初级）
四肢协调性开发训练 （初级）
欣赏打击乐表演 （多媒体教学） 打击乐乐理知识学习
（初级 ） 打击乐基本节奏学习
（初级） 打击乐填充节奏学习
（初级）
跟随音乐伴奏学习演奏
考查
课时
1 2 2 2 7
课程目标
鼓的起源，每个鼓的名称，以及需要用的鼓棒， 鼓槌，鼓刷等打击工具
鼓槌的基本握法，坐姿，双脚的基本踩踏法，手 指位置
手腕训练，手腕发力，脚腕训练 脚腕发力
认识各种节拍，包括试听，认识节拍器已经使用 方法
单击、双击、复击三连音、四连音、重音移位
手脚单击、手脚双击、手脚复击
一些国内外大师的教学视频及演奏
各种音符，五线鼓谱、线间位置
基础节奏，四拍和三排节奏、初级摇滚节奏和方
克节奏
初级填充节奏
初级音乐伴奏打击
期末考查
篇七：幼儿教师作风整顿自查报告
八年级团前教育课
中
《光荣啊，中国共青团》
国
共
胡宏伟词 雷雨声曲
产 主
我们是五月的花海，用青春拥抱时代；
义 我们是初升的太阳，用生命点燃未来。
青 年
“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。
团 壮丽的事业，激励着我们继往开来。
代
团 光荣啊，中国共青团，光荣啊，中国共青团。
歌 母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的
世界。
A
中华人民共 和国国旗
中国共产党党旗
中国共产主 义青年团团 旗帜
中国少年先锋队 队旗
中华人民 共和国国徽
中国共产党 党徽
中国共产主 义青年团团 徽
中国少年 先锋队徽
团是什么？ 团是如何来的？ 团员的权利和义务？ 如何入团？
A
（一）中国共产主义青年团简介
中国共产主义青年团（简称共青团） 是中国共产党领导的先进青年的群众组 织，是广大青年在实践中学习共产主义 的学校，是中国共产党的助手和后备军。
中国共产主义青年团原名中国社会主义 青年团。
A
(二)共青团的性质
中国共产主义青年团是 中国共产党 领导下的 先进青年 的群众性组织，是广 大青年在实践中学习共产主义的学校， 是中国共产党的 助手 和 后备军。
A
（三）团旗.团徽.团歌.团员证
中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象
征 革命胜利 ；左上角缀黄色五角星，周围环绕
黄色圆圈，象征着 中国青年一代 紧密团结在
中国共产党 的周围。
A
中国共产主义青年团团徽的内容为团旗， 齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中 国共青团”5字的绶带。它象征着共青团在马克 思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结 各族青年，朝着党所指引A 的方向奋勇前进。
象征着共青团
团员是团证结教育青 年的核心
墨绿色象征着青
团员证
春和朝气蓬勃的
青年运动
A
中
《光荣啊，中国共青团》
国
共
胡宏伟词 雷雨声曲
产 主
我们是五月的花海，用青春拥抱时代；
义 我们是初升的太阳，用生命点燃未来。
青 年
“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。
团 壮丽的事业，激励着我们继往开来。
代
团 光荣啊，中国共青团，光荣啊，中国共青团。
歌 母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的
世界。
A
共青团的光辉历程
1.在革命的风暴中光荣诞生（1917-1922）
2.在战斗的历程中发展壮大（1923-1949）
3.在社会变革的洪流中锻炼成长（1949-1965）
4.在“*****”的浩劫里觉醒奋起（1966-1978）
5.在向“四化”进军和改革开放的征途上奋勇前进
(1978- )
A
11
团员的权利和义务
义务：
(一)努力学习马克思列宁主义、毛泽东思 想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学 习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识， 不断提高为人民服务的本领。
(二)宣传、执行党的基本路线和各项方针 政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建 设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳 动、工作及其他社会活动中起模范作用。
A
12
(三)自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的
决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，
维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民
群众的安全挺身而出，英勇斗争。
(四)接受国防教育，增强国防意识，积极履行
保卫祖国的义务。
(五)虚向人民群众学习，热心帮助青年进步，
及时反映青年的意见和要求。
(六)开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错
误，自觉维护团结。
A
13
团员享有下列权利：
(一)参加团的有关会议和团组织开展的 各类活动，接受团组织的教育和培训。
(二)在团内有选举权、被选举权和表决 权。
(三)在团的会议和团的报刊上，参加关 于团的工作和青年关心的问题的讨论，对团 的工作提出建议，监督、批评团的领导机关 和团的工作人员。
A
14
(四)对团的决议如有不同意见，在坚决执 行的前提下，可以保留，并且可以向团的 上级组织提出。
(五)参加团组织讨论对自己处分的会议， 并且可以申辩，其他团员可以为其作证和 辩护。
(六)向团的任何一级组织直至中央委员 会提出请求、申诉和控告，并要求有关组 织给以负责的答复。
团的任何一级组织或个人都无权剥夺团 员的权利。
A
15
A
16
A
17
A
18
A
19
A
20
入团申请书格式
A
21
入团申请书内容
A
22
入团申请书
尊敬的团组织：
我志愿加入中国共产主义青年团。……
1、 ……
2、……
3、……
如果团组织批准我的入团申请，使我成为一名光荣的共青 团员，我将……
如果团组织暂时没有批准我的申请，我也不灰心丧气，我 将继续努力，积极向团组织靠拢，努力克服自己身上存在的 不足，争取早日加入团组织。
此致 敬礼！
申请人：**×
A
**年**月**日23
让我们勤奋学习，积极进取，吃 苦在前，享受在后，为共产主义事 业而奋斗！
A
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篇八：幼儿教师作风整顿自查报告
是师德师风自查报告幼儿教师 8 篇
是师德师风自查报告幼儿教师篇 1
我从事教师行业已经两年多了。在这两年来我始终以一 个高的标准来要求自己，特别是在师德方面对自己要求就更 加严格了。从小事做起，从一点一滴做起，从自己的一言一 行对学生的行为规范起到表率作用。首先我做到爱岗敬业， 认真备课，认真上课，认真批改作业不断提高自己的业务水 平，积极参加校内外各级各类培养。通过自己不断学习，把 先进的教育教学理论，引进课堂，在工作中，与同行们积极 配合，一切以学校和学生为主。
通过开展“师德师风”教育工作，我认为一个优秀的教 师应具备高尚的情操才能以德治教，以德育人。才能引导学 生全面发展。现就对自己在师德师风方面的收获总结如下：
一、热爱、关心学生
从教以来，我始终把关爱学生作为自己在教育教学工作 中的第一准则及整改措施工作报告。在这期间，教师应该以 一颗真诚的心去关心学生呵护学生。教会他们如何做人做 事，尊重他们。其次，对自己要求严格，对学生同样也要要
求，但严不是罚，严也要注重方法，不要体罚或变相体罚犯 错误的学生。通过体罚让学生改正自己的缺点，我觉得是教 育的失败，不利于学生的发展。
二、热爱学生
教师这项职业在平凡中见伟大，只有热爱这份工作，才 能认清自己的社会责任和义务，才能自觉不断地完善自我， 才能在教育教学中
有所收获，作为教师只有热爱这份工作，才能努力积极 做好工作，才能在工作中把自己的聪明才智融入到工作中。
三、整改方案;
1、认真学习教育教学理论知识，加强思想道德的学习 不断提高自己的的师德素质，以高度的责任感和事业心投身 在教育教学工作中去
2、积极主动与其他任课教师密切联系和沟通。为了提 高自己的教育水平，为了能够多增加一点见识，在以后的工 作中，我会和他们多联系，多沟通。
3、教师工作需要竞争，更需要合作，教师要乐于合作，
善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，因此，在工 作中，我应该积极主动与其他老师合作。
在以后的教育教学中，以师德师风的标准来要求和规范 自己，严格履行教师的义务和职责成为一个优秀的人民教 师。
是师德师风自查报告幼儿教师篇 2
一、在这次师德师风自查活动中，我主要从以下几个方 面来剖析自己、审视自己。
1、加强学习依法执教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不 学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理 论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式， 教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有 新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我 认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的 付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己 要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2、爱岗敬业教书育人
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。
因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放 在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心 中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教学活动。
3、热爱学生和谐发展关心、热爱孩子是教师最基本的 天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出 发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”， 对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚 和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
4、尊重家长服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我 会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和 配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，以平和、委 婉、真诚、用诚意使家长信任我。
5、廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响， 不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不 收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
经过自查我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:
1、政治学习有些松懈，思想认识不到位。
2、教育教学方法还有些不妥当的地方，教育教学效果 还不够理想。
3、课堂教学方法简单，观念还未彻底转变，还有些不 太适应课改的要求。
4、对学生德育工作还不够重视，做的还不细致。
5、工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时 有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能 大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因 此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
二、整改措施：针对以上存在的问题，我决心采取以下 措施进行整改:
1、进一步提高认识，加强学习《教师职业道德》、《教 师法》等条例。要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理 好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。要自觉为 人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应
该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在 日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。
2、加强业务学习培训，提高师德和能力素质水平，包 括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要 作用。
3、改进课堂教学方法，针对学生实际情况备课，上课， 吸引每一个学生认真倾听，积极大胆发言，设计作业有层次， 提高教学质量.
4、加强学生的德育教育，注重教育的实效性和针对性， 关注学生的心理健康和生理健康的问题。
5、调整心态，积极乐观地面对人生，不为小事斤斤计 较，敞开心胸宽容待人。
三、今后的改进方向：
要更进一步认真加强政治理论学习，及时掌握党的工作 重点方针，与党保持高度的一致。从思想上行动上提高自己 的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻 研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思 想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习， 努力探索；才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今 天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思 想武装自己，更加深入细致地
做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每 一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一 句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做 到老，学到老。”
篇九：幼儿教师作风整顿自查报告
活动目标 1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。
2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。
3、认识色彩。
活动准备 1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。
3、蔬菜水果学具。
推荐课件：大班健康课件《蔬菜与水果》PPT 课件 下载地址：:1492 活动过程 一、开始部分：
谈话：小朋友你吃过什么蔬菜?什么水果?引出课题《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分：
1、认识多种蔬菜、水果 教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。
问幼儿：这是什么蔬菜?什么水果?吃起来有什么味道?有什么感觉?(让幼儿展开想象，进 行思考) 2、做游戏：小红帽购物(背景音乐《小红帽》)教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果， 幼儿扮演各种蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果图片)坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼 儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买(请幼儿跟在老师的后面)直到小红帽买了太 多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当 小红帽，游戏继续进行(幼儿可交换蔬菜、水果卡片)。
3、连线操作: 请幼儿打开学具，让幼儿观察材料画面，问幼儿：画面上有什么蔬菜、水 果?那些是红色蔬菜、水果?画面上还有什么动物?(小猪)小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果， 小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜、水果用线与背篓连起来。幼儿连线教师指导。
三、结束部分：
表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。避雷器厂家 http://www.ychydq.com/
人非圣贤，孰能无过？世上既然没有完人，每个人都可能会犯错误，但仅凭责备和惩罚则 于事无补。因此不能因一时的错误，而将犯错误的孩子视为坏孩子，以致对他们产生极端 排斥和歧视。所以，家长要根据错误的情况区别对待，不将孩子推到对立面。需要知道的 是，孩子犯错误，也是一个学习过程，父母亦非完美，也会犯错，更何况孩子？
12 种隔代伤害式育儿习惯，家有老人的必看！
针对这种情况，一起学习乐园想出了一个妙招，让孩子不但能积累素材，扩充词汇量，还 能让孩子爱上写作！
二、认知能力
●随时教授孩子劳动技能
两手可以张开，可以握拳。
年轻的父母啊，千万别动不动就冲孩子发脾气，否则时间久了，就会坏了孩子的灵性，让 孩子变得愚笨、福薄。
在小鸿学左右手轮换弹琴时遇到挫折，妈妈先承认「刚学换手弹曲子是有点难」，既接纳 孩子的真实感受，同时也承认了他付出的努力（设想一下，如果小鸿听到的是「换手弹琴， 其实很简单的！」，他会有什么感受），之后妈妈和他一起回忆过去也曾经遇到的困难和 克服的过程：「你还记得刚开始弹琴时你手势常常错吗？后来练小猫跳跃的样子，就学会 了」，让孩子回顾切身经历，体会到练习过程中总会遇到困难，但找到合适的方法再加以 练习巩固就能有效提高。
读懂一本书不仅需要一定的识字量，还需要一定的生活积累。所以，我们建议，即便孩子 识字了，也请留出一定的时间和孩子共读。
每一本绘本都值得多次反复阅读，丝瓜现在就专挑他熟悉的，然后给妈妈讲、给奶奶讲， 满脸的成就感！这个时候，当他问我：你猜小老鼠吃了苹果吗？我只需要卖力装傻，摇头 摆手：不知道呀，宝宝能告诉我不！
因为这时宝宝无论是大脑还是手脚的协调能力都已经得到了一定程度的发展，在宝宝扔东 西的过程其实是宝宝在探索的过程。
生完孩子后，伤口本来就很痛了，再穿上这，真的是要喘不过气了。怕子宫下垂，就及时 戴上哺乳文胸，别听婆婆的话为了宝宝好吃奶就不戴。
反常举动：当妈妈把小宝宝抱在怀里喂奶时，老大就开始粘在妈妈身上，甩也甩不掉了。
吵闹着让妈妈给他切水果，讲故事，穿衣服
5 让孩子明白自己被打的原因
家里没有大人时，不要给任何人开门，来敲门的都有可能是大灰狼伪装的。就算家里有大 人在，有人敲门时宝宝也不要去开，让大人去看敲门的是好人还是坏人，然后再决定开不 开。
3、做一些简单的游戏，让孩子知道挑战和输赢，这有助于他们对于规则概念的理解。
到孩子已长大成人，读高中或读大学了，家长可以和孩子直接谈论两性，谈论爱情。家长 们不仅要在意识上给孩子以健康的爱情观引导，也要尽力以自己和配偶的相处，为孩子做 出榜样。孩子从父母身上领略到美满的男女关系，才会对两性相处有信心，才能以健康的 心态为自己找到爱情，找到美好的性，找到一生的幸福。
50-60 秒：
1，育儿，之所以称，育培育；培育和教育的最重要区别在于，培育需要土壤，依赖土壤， 没有好的土壤，你达不到育儿的目的，这个土壤就是家庭环境，父母本人，与孩子最亲密 接触的人群。