篇一：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
三年级英语线上线下教学衔接计划
一、指导思想 结合此次线上学习、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情
况，致力于构建开放而又有活力的学科教学体系，促进学生学习方式 的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活 和工作奠定坚实的基础。
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的 精神，以素质教育为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，结合小学英语课程标准，采用符合学生年龄、心理特征和语言 规律的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积 极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生良好的学习习 惯，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的 观察、记忆思维和创造的能力。
二、学生情况分析
三年级二班 38 名学生。经过本学期为期 3 个月的线上学习和科 任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况 来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识掌握较好，能主动 学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的 工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上直播课堂，这就导 致拉大了学生之间的差距。
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性， 使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文化的差异。
三、教材整体分析
三年级英语注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学 习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活 动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容 易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用 的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符 合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、教学目标及要求
1．坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2．引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识， 感悟语言功能。
3．在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
4. 能连词成句。
5. 能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理 等学习策略克服学习中遇到的困难，进一步了解语言交际中存在文化 差异。
五、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1. 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更 多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合三年级学生的 课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3．针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学 习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚雪球记忆法，想象记忆法等。
4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机 械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也 为自学铺路。
5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土 人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
篇二：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
三年级英语线上线下教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上学习、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情 况，致力于构建开放而又有活力的学科教学体系，促进学生学习方式 的改变，全面提高每一个学生的学科素养,为孩子的终身学习、生活 和工作奠定坚实的基础。
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的 精神，以素质教育为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，结合小学英语课程标准，采用符合学生年龄、心理特征和语言 规律的教学方法，激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积 极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生良好的学习习 惯，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的 观察、记忆思维和创造的能力。
二、学生情况分析
三年级二班 38 名学生。经过本学期为期 3 个月的线上学习和科 任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况 来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识掌握较好，能主动 学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的 工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上直播课堂，这就导
致拉大了学生之间的差距.
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性, 使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文化的差异.
三、教材整体分析
三年级英语注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学 习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活 动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容 易又有趣.它以学生为中心,以主要人物的活动为主线，围绕最常用 的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符 合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、教学目标及要求
1．坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性. 2．引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识, 感悟语言功能。
3．在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。
4. 能连词成句。
5. 能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理 等学习策略克服学习中遇到的困难,进一步了解语言交际中存在文化 差异。
五、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1。
注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更
多的机会接触英语，感触英语，应用英语. 2。结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合三年级学生
的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3．针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学
习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如: 分类记忆法，滚雪球记忆法，想象记忆法等。
4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机 械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也 为自学铺路.
5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6。渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野，了解国外的风土 人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语,运用英语。
篇三：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
三年级英语线上线下教学衔接方案 三年级下册教材比上学期难度有提高，虽然每个单元的主题 都是与三年级上册对应，但是知识点在上册基础上细了、多了， 总体难度有所提升。教材本身对疫情期间在家上网课的学生提出 了很大的挑战。在经历一个超长寒假后，学生对上学期的知识点 已经有所遗忘，甚至大部分学生在寒假没有及时复习上册内容， 上册大部分单词和对话已经被已经遗忘殆尽。因此，上新课就需 要重新复习旧知，建立新旧知识的框架联系，以此帮助学生梳理 整册英语书知识点的框架结构。
学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的问题。学生自 身的自觉性差、自律能力低下、学习习惯不好、年纪小不容易管 教等问题是网课期间最大的问题。这也意味着复课后我们要把万 分的精力关注学生，上好开学第一课，引导他们的思想态度，积 极开导心理，关注他们的心理健康方面。
三年级英语知识点不多，虽然下册难度比上册大了一些，但 是只要基础知识掌握了，对学生来说也就没有什么较大的难度。
从横向专项知识点方面，盲区主要集中在每个单元的 Let’s spell 的语音发音规则方面。学生对自然拼读，字母的发音规则掌握的 较差。碰到含有相同字母单词的发音，容易混淆。书本上的重难 点基本还是在单词和句型对话的会说会用上。因此掌握课本基础
知识，对学生来说至关重要。从纵向课本单元架构上看，学生对 unit2、3、4 的知识点巩固记忆仍不到位，大部分学生都是眼高 手低，讲完就忘。
复课后我的教学计划是：首先复课后我会利用三个星期复习 这 6 个单元的内容，扫清学生基础知识障碍，打好课本基础。周 计划安排如下：第一周 1-2 单元，第二周 3-4 单元，第三周 5-6 单元。另外，英语复习要讲说练结合，压缩复习时间，以复习背 诵为主，让学生积极张嘴读背，达到能说敢说敢演的目标。同时 辅以课时或单元练习，扎实单元知识点，巩固基础。其次，继续 培养良好的书写习惯。平时上课注意要书写和做题两手抓，为学 生重树良好的书写习惯。字母书写不能落下，开展书写比赛等多 种活动，激发学生书写兴趣。最后充分利用在校上课时间，充分 与学生互动，让学生重拾对英语的学习兴趣和积极性，树立学生 自信心，克服畏难情绪，培养良好的口语表达能力。另外，教学 衔接时做到基础知识背诵掌握与重难点讲解相结合。
学、说、 写、练相结合。翻转课堂教学，复习巩固阶段可以由教师引导， 让学生发挥主体作用，充分做课堂的主人。由课代表或者优等生 为大家讲，教师做补充。为学生树立榜样，重树自信！重视家校 合作，后进生，或者因疫情耽误的特殊学生必须让家长重视，为 学生的学习负责到底。鼓励学生开展小组合作，班级竞争等方式， 激励学生学习。
篇四：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
编号：
时间：2021 年 x 月 x 日
学海无涯
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三年级英语线上线下教学衔接方案
三年级下册教材比上学期难度有提高，虽然每个单元的主题都是 与三年级上册对应，但是知识点在上册基础上细了、多了，总体难度 有所提升。教材本身对疫情期间在家上网课的学生提出了很大的挑战。
在经历一个超长寒假后，学生对上学期的知识点已经有所遗忘，甚至 大部分学生在寒假没有及时复习上册内容，上册大部分单词和对话已 经被已经遗忘殆尽。因此，上新课就需要重新复习旧知，建立新旧知 识的框架联系，以此帮助学生梳理整册英语书知识点的框架结构。
学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的问题。学生自身的自觉 性差、自律能力低下、学习习惯不好、年纪小不容易管教等问题是网 课期间最大的问题。这也意味着复课后我们要把万分的精力关注学生， 上好开学第一课，引导他们的思想态度，积极开导心理，关注他们的 心理健康方面。
三年级英语知识点不多，虽然下册难度比上册大了一些，但是只要基 础知识掌握了，对学生来说也就没有什么较大的难度。从横向专项知 识点方面，盲区主要集中在每个单元的 Let’s spell 的语音发音规则方 面。学生对自然拼读，字母的发音规则掌握的较差。碰到含有相同字 母单词的发音，容易混淆。书本上的重难点基本还是在单词和句型对 话的会说会用上。因此掌握课本基础知识，对学生来说至关重要。从
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学海无涯
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纵向课本单元架构上看，学生对 unit2、3、4 的知识点巩固记忆仍不 到位，大部分学生都是眼高手低，讲完就忘。
复课后我的教学计划是：首先复课后我会利用三个星期复习这 6 个单 元的内容，扫清学生基础知识障碍，打好课本基础。周计划安排如下：
第一周 1-2 单元，第二周 3-4 单元，第三周 5-6 单元。另外，英语复 习要讲说练结合，压缩复习时间，以复习背诵为主，让学生积极张嘴 读背，达到能说敢说敢演的目标。同时辅以课时或单元练习，扎实单 元知识点，巩固基础。其次，继续培养良好的书写习惯。平时上课注 意要书写和做题两手抓，为学生重树良好的书写习惯。字母书写不能 落下，开展书写比赛等多种活动，激发学生书写兴趣。最后充分利用 在校上课时间，充分与学生互动，让学生重拾对英语的学习兴趣和积 极性，树立学生自信心，克服畏难情绪，培养良好的口语表达能力。
另外，教学衔接时做到基础知识背诵掌握与重难点讲解相结合。
学、 说、写、练相结合。翻转课堂教学，复习巩固阶段可以由教师引导， 让学生发挥主体作用，充分做课堂的主人。由课代表或者优等生为大 家讲，教师做补充。为学生树立榜样，重树自信！重视家校合作，后 进生，或者因疫情耽误的特殊学生必须让家长重视，为学生的学习负 责到底。鼓励学生开展小组合作，班级竞争等方式，激励学生学习。
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时间：2021 年 x 月 x 日
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篇五：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
三年级英语线上线下教学衔接方案 三年级下册教材比上学期难度有提高，虽然每个单元的主题 都是与三年级上册对应，但是知识点在上册基础上细了、多了， 总体难度有所提升。教材本身对疫情期间在家上网课的学生提出 了很大的挑战。在经历一个超长寒假后，学生对上学期的知识点 已经有所遗忘，甚至大部分学生在寒假没有及时复习上册内容， 上册大部分单词和对话已经被已经遗忘殆尽。因此，上新课就需 要重新复习旧知，建立新旧知识的框架联系，以此帮助学生梳理 整册英语书知识点的框架结构。
学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的问题。学生自 身的自觉性差、自律能力低下、学习习惯不好、年纪小不容易管 教等问题是网课期间最大的问题。这也意味着复课后我们要把万 分的精力关注学生，上好开学第一课，引导他们的思想态度，积 极开导心理，关注他们的心理健康方面。
三年级英语知识点不多，虽然下册难度比上册大了一些，但 是只要基础知识掌握了，对学生来说也就没有什么较大的难度。
从横向专项知识点方面，盲区主要集中在每个单元的 Let’s spell 的语音发音规则方面。学生对自然拼读，字母的发音规则掌握的 较差。碰到含有相同字母单词的发音，容易混淆。书本上的重难 点基本还是在单词和句型对话的会说会用上。因此掌握课本基础 知识，对学生来说至关重要。从纵向课本单元架构上看，学生对 unit2、3、4 的知识点巩固记忆仍不到位，大部分学生都是眼高
手低，讲完就忘。
复课后我的教学计划是：首先复课后我会利用三个星期复习
这 6 个单元的内容，扫清学生基础知识障碍，打好课本基础。周 计划安排如下：第一周 1-2 单元，第二周 3-4 单元，第三周 5-6 单元。另外，英语复习要讲说练结合，压缩复习时间，以复习背 诵为主，让学生积极张嘴读背，达到能说敢说敢演的目标。同时 辅以课时或单元练习，扎实单元知识点，巩固基础。其次，继续 培养良好的书写习惯。平时上课注意要书写和做题两手抓，为学 生重树良好的书写习惯。字母书写不能落下，开展书写比赛等多 种活动，激发学生书写兴趣。最后充分利用在校上课时间，充分 与学生互动，让学生重拾对英语的学习兴趣和积极性，树立学生 自信心，克服畏难情绪，培养良好的口语表达能力。另外，教学 衔接时做到基础知识背诵掌握与重难点讲解相结合。
学、说、 写、练相结合。翻转课堂教学，复习巩固阶段可以由教师引导， 让学生发挥主体作用，充分做课堂的主人。由课代表或者优等生 为大家讲，教师做补充。为学生树立榜样，重树自信！重视家校 合作，后进生，或者因疫情耽误的特殊学生必须让家长重视，为 学生的学习负责到底。鼓励学生开展小组合作，班级竞争等方式， 激励学生学习。
篇六：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
三年级英语线上线下教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上学习、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情 况，致力于构建开放而又有活力的学科教学体系,促进学生学习方式 的改变，全面提高每一个学生的学科素养,为孩子的终身学习、生活 和工作奠定坚实的基础。
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的 精神，以素质教育为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为 重点,结合小学英语课程标准，采用符合学生年龄、心理特征和语言 规律的教学方法,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积 极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生良好的学习习 惯，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时,培养学生的 观察、记忆思维和创造的能力。
二、学生情况分析
三年级二班 38 名学生。经过本学期为期 3 个月的线上学习和科 任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况 来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识掌握较好，能主动 学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真，甚 至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工 作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上直播课堂，这就导致
拉大了学生之间的差距。
英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习. 教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极 性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文化的差异.
三、教材整体分析
三年级英语注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学 习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活 动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容 易又有趣.它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用 的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合 小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、教学目标及要求
1．坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2．引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识， 感悟语言功能. 3．在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
4。
能连词成句。
5. 能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理 等学习策略克服学习中遇到的困难,进一步了解语言交际中存在文化 差异。
五、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施: 1. 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更
多的机会接触英语,感触英语，应用英语. 2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合三年级学生的
课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3．针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学
习方法,大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚雪球记忆法，想象记忆法等。
4．对学生进行语音知识训练,教授国际音标，让学生从简单机械 地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也为 自学铺路.
5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6。渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风 土人情，异国文化,习俗等，进一步了解英语，运用英语.
篇七：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
三年级英语线上线下教学衔接方案 三年级下册教材比上学期难度有提高，虽然每个单元的主题都 是与三年级上册对应，但是知识点在上册基础上细了、多了，总体难 度有所提升。教材本身对疫情期间在家上网课的学生提出了很大的挑 战。在经历一个超长寒假后，学生对上学期的知识点已经有所遗忘， 甚至大部分学生在寒假没有及时复习上册内容，上册大部分单词和对 话已经被已经遗忘殆尽。因此，上新课就需要重新复习旧知，建立新 旧知识的框架联系，以此帮助学生梳理整册英语书知识点的框架结构。
学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的问题。学生自身 的自觉性差、自律能力低下、学习习惯不好、年纪小不容易管教等问 题是网课期间最大的问题。这也意味着复课后我们要把万分的精力关 注学生，上好开学第一课，引导他们的思想态度，积极开导心理，关 注他们的心理健康方面。
三年级英语知识点不多，虽然下册难度比上册大了一些，但是 只要基础知识掌握了，对学生来说也就没有什么较大的难度。从横向 专项知识点方面，盲区主要集中在每个单元的 Let’s spell 的语音 发音规则方面。学生对自然拼读，字母的发音规则掌握的较差。碰到 含有相同字母单词的发音，容易混淆。书本上的重难点基本还是在单 词和句型对话的会说会用上。因此掌握课本基础知识，对学生来说至 关重要。从纵向课本单元架构上看，学生对 unit2、3、4 的知识点巩 固记忆仍不到位，大部分学生都是眼高手低，讲完就忘。
复课后我的教学计划是：
首先复课后我会利用三个星期复习这 6 个单元的内容，扫清学 生基础知识障碍，打好课本基础。周计划安排如下：
第一周 1-2 单元，第二周 3-4 单元，第三周 5-6 单元。另外， 英语复习要讲说练结合，压缩复习时间，以复习背诵为主，让学生积 极张嘴读背，达到能说敢说敢演的目标。同时辅以课时或单元练习， 扎实单元知识点，巩固基础。其次，继续培养良好的书写习惯。平时 上课注意要书写和做题两手抓，为学生重树良好的书写习惯。字母书 写不能落下，开展书写比赛等多种活动，激发学生书写兴趣。最后充 分利用在校上课时间，充分与学生互动，让学生重拾对英语的学习兴 趣和积极性，树立学生自信心，克服畏难情绪，培养良好的口语表达 能力。另外，教学衔接时做到基础知识背诵掌握与重难点讲解相结合。
学、说、写、练相结合。翻转课堂教学，复习巩固阶段可以由教师引 导，让学生发挥主体作用，充分做课堂的主人。由课代表或者优等生 为大家讲，教师做补充。为学生树立榜样，重树自信！重视家校合作， 后进生，或者因疫情耽误的特殊学生必须让家长重视，为学生的学习 负责到底。鼓励学生开展小组合作，班级竞争等方式，激励学生学习。
篇八：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
三年级英语线上线下教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上学习、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情 况，致力于构建开放而又有活力的学科教学体系，促进学生学习方式 的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活 和工作奠定坚实的基础。
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的 精神，以素质教育为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，结合小学英语课程标准，采用符合学生年龄、心理特征和语言 规律的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积 极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生良好的学习习 惯，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的 观察、记忆思维和创造的能力。
二、学生情况分析
三年级二班 38 名学生。经过本学期为期 3 个月的线上学习和科 任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况 来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识掌握较好，能主动 学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的 工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上直播课堂，这就导
致拉大了学生之间的差距。
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极 性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文化的差异。
三、教材整体分析
三年级英语注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学 习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活 动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容 易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用 的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符 合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、教学目标及要求
1．坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2．引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识， 感悟语言功能。
3．在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
4. 能连词成句。
5. 能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理 等学习策略克服学习中遇到的困难，进一步了解语言交际中存在文化 差异。
五、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1. 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更 多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合三年级学生的 课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3．针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学 习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚雪球记忆法，想象记忆法等。
4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机 械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也 为自学铺路。
5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土 人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。