交流研讨发言材料7篇

篇一:交流研讨发言材料

  „2012‟第 7 期

  按:2012 年 5 月 11 日,全县干部作风建设大会在县机 关办公大楼二楼多功能会议厅召开。在 会上,县委书记何西 庆同志作了重要讲话。

  现将何西庆同志的讲话予以印发, 请各 乡镇、各单位、各部门组织学习,并认真贯彻落实。

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   何西庆同志在全县干部作风建设大会上的讲话

  (2012 年 5 月 11 日 根据录音整理)

  同志们:

  这次全县干部作风建设大会是县委决定召开的一次重 要会议。为开好这次会议,县委常委会专门召开会议进行研 究。刚才,大家观看了《直击我县干部作风问题》专题片, 家江同志就党内有关法规对干部作风问题相关处理规定和 相关案例作了说明和解读,七叉镇等几个单位的负责同志就 抓好本单位干部作风建设作了表态发言。下面,我就如何加 强干部作风建设,讲几点意见。

  一、充分认识加强干部作风建设的重要性 干部作风事关党和政府的形象,事关事业的兴衰成败。

  罗保铭书记在省纪委五届七次全会上强调指出,抓作风,就 是抓发展;作风正,民心顺、海南兴;作风决定成败。蒋定 之省长在今年全省廉政工作会议上指出,懒政庸政误政也是 一种腐败。实践证明,一个地区、一个单位的工作,成在干 部作风,败也在干部作风;干部的形象好在作风,坏也在作 风。好的作风就是凝聚力、就是感召力、就是执行力。

  加强干部作风建设是落实党要管党、从严治党的客观要 求。坚持党要管党、从严治党是我们党的一贯方针。历史和 现实一再告诉我们,不注重作风建设,势必损害党群干群关

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   系,甚至丧失民心,动摇党的执政基础。因此,我们必须坚 持不懈地加强作风建设,正视并解决作风方面存在的突出问 题,才能保持党员干部队伍的生机和活力,才能保持队伍的 纯洁性。

  加强干部作风建设是密切党群干群关系,维护社会和谐 稳定的必然选择。密切联系群众是党的优良传统和作风。党 风正则干群和,干群和则社会稳。加强干部作风建设,就要 牢固树立群众观点,把群众的安危冷暖时刻挂在心上,以人 民群众满意度作为检验工作的根本标准,切实解决好群众反 映强烈的突出问题,以良好的党风政风取信于民,维护和谐 稳定的社会大局,形成团结拼搏、加快发展的强大合力。

  加强干部作风建设是全面推进“一区四地”建设,实现 昌江科学发展的重要保障。没有良好的作风和坚定的执行 力,实现县委提出今后五年的奋斗目标和主要任务,将无从 谈起,各项工作将难以落实,再好的目标都难以实现。我们 要以提升干部执行力为主线,通过抓学习强素质、抓服务促 效能、抓制度促保障、抓督查促落实,切实转变干部作风, 不断提升干部的执行力。

  加强干部作风建设是做好新形势下反腐倡廉工作的迫 切需要。作风是干部世界观、人生观、价值观的客观反映, 是干部党性修养、政治品质、道德境界的具体表现。良好的 作风是抵御消极腐败现象和保持清正廉洁的重要保障,不良

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   的作风是走向消极腐败的催化剂。从近年来查处的腐败案件 来看,几乎党员干部违纪违法都是由作风问题引发的。只有 自觉抵御各种腐朽落后思想的侵蚀,及早发现和解决作风方 面存在的苗头性、倾向性问题,坚持防微杜渐、警钟长鸣, 才能有效防止和减少腐败现象的发生,保持自身 的清正廉 洁。

  二、正视我县干部队伍作风问题 近年来,我县始终把加强干部作风建设作为改进作风、 凝聚人心、提高效能、推动发展的一项重要工程来抓,先后 开展“整顿机关作风、创建‘四型’机关” “干部作风建设 、 年”等系列活动,也取得了一定的成效,干部队伍素质有了 新的提高,机关作风有了明显改善。应该肯定,当前我县党 员干部队伍主流是好的,大多数党员干部在各自的岗位上兢 兢业业地工作,不少同志起早贪黑,加班加点,真抓实干, 赢得了群众的广泛好评,取得了明显的工作成效,涌现出一 批先进单位和个人,在全县的共同努力下,昌江的各项事业 取得了长足的发展。这些成绩的取得,与干部队伍作风的转 变、执行力的提高关系密切,这是有目共睹的。

  在肯定成绩的同时,我们必须清醒地看到,在少数单位 和党员干部身上还不同程度地存在着不少作风方面的问题, 有的甚至相当突出。从刚才播放的录像中大家看到了我县干 部作风存在的问题,但是今天播放的只是其中的一部分,还

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   有一些群众反映强烈,作风方面的深层次问题,难以在录像 中体现。我们认为,与上班迟到早退相比,一些干部在履职 过程中玩忽职守,不作为、胡作为,公权私用,甚至道德堕 落,这些问题显得更严重,对党和政府的形象损害更大。这 些问题令人警醒,尽管存在于少数干部、单位,表现在局部 领域,但是如果任其发展,就会影响昌江发展稳定的大局。

  因此,我们必须正视这些问题。

  最近,就琼海市通报 3 名“拖拉干部”一事,蒋定之省 长在《海南日报》头版上作出批示,对懒政、庸政、误政要 动真动硬。与琼海市 3 名“拖拉干部”相比,我县有些干部 作风方面的问题性质更严重。对此,县委的态度是明确的, 是坚决的,绝不能熟视无睹,绝不能任其发展,绝不能姑息 迁就。

  三、动真动硬严抓干部作风建设 干部作风建设,贵在持之以恒,重在取得实效。要做到 “五抓” 。

  一是抓学习,提高素质和能力。作风上的问题,表现在 行为上,根子在思想上。我们的干部作风之所以存在许多问 题,其根源是一些党员干部长期缺乏学习,世界观、人生观、 价值观出现了偏差,权力观、地位观、利益观、政绩观出现 了扭曲。有些干部在一些重要的领导岗位干了 8 年、甚至 10 年以上,却对自己分管的工作、主抓的业务,政策说不清,

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   业务讲不明,对具体工作情况更是一问三不知,这样的干部 如何能够为建设昌江人民幸福家园努力拼搏?所以,我们首 先要抓教育和学习。学习是我们公职人员正确履行职责的基 本要求,只有掌握了岗位知识技能,才能符合岗位的标准和 要求,法盲、政策盲、业务盲,不可能成为一名合格的公职 人员,更不可能成为一名合格的领导干部。一个单位的工作 要上水平、上台阶,首先必须要抓好干部的学习。因此,各 部门党委(党组)、各乡镇党委、政府一定要抓好干部的思 想教育和业务学习,每个月至少安排半天时间进行集中学 习,要进行系统安排,形成机制,努力在全县形成共识,形 成风气,学风一定要端正,玩风一定要刹住。接下来我到各 乡镇、各单位调研时,一定要检查干部学习教育的情况。同 时,有关部门要探索建立对干部学习情况的组织考评和测试 机制。

  二是抓重点, 确保工作实效。

  干部作风建设是一个渐进、 长期的过程,要长抓不懈,找准关键,突出重点,增强工作 的针对性和实效性。就我县而言,抓干部作风建设的重点, 就是要抓领导班子和领导干部的作风建设。俗话说,“火车 跑得快,全靠车头带”,“上梁不正下梁歪”。组织部门要 加强对干部的思想品质、工作实绩及生活圈子的考察。中央 组织部明确要求,要把领导干部的考核考察范围扩大到领导 干部的社交圈、生活圈。组织、纪检等有关部门,了解干部、

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   掌握干部情况一定要做到全面,对领导干部要做到三个“从 严”,从严教育、从严管理、从严监督,不断加强对领导干 部日常管理监督,把监督的触角延伸到领导干部日常工作和 生活范围,促使广大领导干部把心思和精力放在加强自身修 养上,放在加强单位内部管理上,放在抓工作落实上。

  三是抓制度,建立健全长效机制。制度建设是作风建设 的根本。我要再次强调,加强干部作风建设必须从制度建设 抓起。最近,省委出台了一系列关于加强干部作风建设的文 件,县委也出台了《中共昌江黎族自治县委 2012—2016 年 加强领导班子和领导干部作风建设总体方案》和《执行力建 设年行动计划》,各单位各部门要结合实际,认真抓好落实, 进一步健全完善学习、管理、监督、服务等有关制度,用制 度管人管事,用制度保障干部作风建设深入开展,用制度保 障各个重大项目建设顺利推进。下一步,纪检部门在抓作风 建设工作中, 除了明察暗访之外, 还要检查各个单位的考勤、 学习、管理、服务等制度建立健全情况,检查各个单位是否 有完善的制度作为作风建设的保障。

  四是抓督查,着力解决突出问题。加强监督检查,是干 部作风建设的重要手段。针对干部作风存在的突出问题,纪 检监察、组织、机关工委等职能部门要继续加大工作力度, 狠刹“三风”。一是狠刹“散漫风”。要采取明查暗访、定 期和不定期突击检查等方式,曝光查处机关工作人员上班期

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   间的违纪违规行为;二是狠刹“赌博风”。纪检监察、公安 等部门要采取有效措施,对全县茶艺馆等娱乐场所进行不定 期突击检查, 对于公职人员上班期间涉赌的, 不论金额大小, 不论参与的时间长短,发现一个,处理一个,决不手软,绝 不姑息迁就;三是狠刹“走读风”。加强对乡镇干部、学校 教职管理人员的监督管理,特别是镇委、镇政府领导要把加 强对干部“走读”现象的管理摆在突出位置,核实工作期间 干部的去向,促使干部严守工作纪律,坚守工作岗位,深入 工作一线,认真履行职责。

  五是抓问责,严肃查处违法违纪的人和事。对党员干部 的不良作风如果不严格问责,政风行风民风就难以端正,不 良风气就难以得到有效改正,制度执行也难以得到保证。在 以往的作风建设活动中,我们主要以批评教育为主,解决了 一些面上的问题,在今天“干部作风问题”录像中曝光的问 题, 也是以批评教育为主, 其目的是再给大家一个提高认识、 加强工作、认真整改的机会。今后如果有干部特别是副科级 以上领导干部不引以为戒,不收敛、不改正,甚至顶风违纪, 我们就严格执行《昌江黎族自治县党政领导干部问责实施办 法(试行) 》等有关规定,坚决给予问责和严肃处理,特别 是对懒政、庸政、误政要动真动硬。通过对违纪违规者的问 责,真正“问”出正气, “问”出干劲, “问”出业绩。

  四、以过硬的作风推动昌江经济社会科学发展

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   进一步改进干部作风,要切实做到“三个结合” :

  (一)要把干部作风建设与推进重点项目建设相结合。

  项目是发展的载体和依托。省委确定今年为“项目建设年” , 县委确定今年全县重点项目 37 个。我们要把重点项目建设 作为加快发展的核心工作,强化工作措施,落实工作责任, 全力抓好各重点项目建设。一是抢进度。要加大对项目建设 的服务和支持力度,切实按照科学、合理、规范的要求,克 服困难,抢工期,赶进度,确保项目按期交付使用。二是抓 质量。要严格按照设计施工标准和操作流程进行施工,切实 把好材料进口关、施工关、监督关,真正把项目建设成为经 得起历史和群众检验的样板工程、阳光工程、优质工程。三 是保安全。要坚持安全第一的方针,警钟长鸣,严格落实安 全生产责任制,强化安全措施,杜绝各类安全事故发生,确 保实现安全施工、文明施工。这里我要特别强调,各个项目 推进服务组要理清思路,尽快把当前项目建设的关键环节、 制约项目建设的瓶颈问题,特别是重要项目的质量,认真抓 紧抓好,只有以过硬的作风,才能确保重大项目如期推进, 才能完成省里和县里确定的各项目标。

  (二)要把干部作风建设与推进民生工程相结合。县委、 县政府已经公开承诺了今年要办的十大民生实事。各乡镇、 各部门要从自身职能出发,认真落实各项工作,把实事办实 办好,确保到年底兑现对广大群众的承诺。具体工作已经有

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   部署,我想强调的是,作为公职人员,特别是领导干部,推 进民生工程,一定要用真心,付真情,依法依规履行职责。

  特别是在为民办事的过程中,要强化服务意识和公仆意识。

  对待群众的态度,最能体现一个干部的思想素质,特别是对 待农村群众的态度,最能检验一个干部的品行和职业操守。

  许多群体性事件的发生,都是对群众态度恶劣、对群众反映 的突出问题熟视无睹、消极怠慢所酿成的,2009 年发生的东 方市感城事件就是一个活生生的例子。下一步进行明察暗访 时,要把各个服务窗口对待群众的态度作为重要检查内容, 一旦发现情形严重的,除了给予相应的处理外,还要作为全 县警示教育的典型。年初,县委已经把省委《关于进一步加 强领导班子和领导干部作风建设的若干意见》转发给了各个 单位。

  《若干意见》明确提出,各级领导班子成员每人至少 建立一个联系点、一个挂钩户,每年驻点驻户时间不少于 1 周。接下来,县委办、县政法委要统筹做好县四套班子领导 的驻点工作安排,我首先带头,县四套班子领导每个人都要 不折不扣地完成驻点工作任务,各个单位领导干部也要结合 自身实际下村驻点,确保省委的部署要求落到实处。同时, 要开展好今年 5 月的大接访和 12 月份的大下访活动。

  (三)要把干部作风建设与创建“平安昌江”相结合。

  保一方平安,促社会和谐,让百姓幸福,是我们所有干部的 共同责任。责任重于泰山,不容懈怠,不容推脱。千万不要

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   认为, 维护社会稳定只是政法系统的事、 只是公安部门的事。

  作为党的干部,保一方平安,人人有责。省里和县里已经出 台了相关规定,要求将工作重心下沉,坚持关口前移,把矛 盾纠纷调处解决在萌芽状态,解决在基层一线。我在多次大 会上强调,对于公权私用、内外勾结、伤害群众、激化矛盾, 造成严重后果的人和事,一律严肃查处,严惩不贷,以儆效 尤。特别是对损荫德、毁家园、害子孙的人和事,我们一定 要揪住不放,从重从快严肃处理。我们个别干部唯利是图、 胆大妄为、不择手段、不顾后果,没有任何项目审批手续, 用“偷梁换柱”的办法就将近百亩的林地顷刻夷为平地,对 此类问题,要严查严惩。我们各乡镇党委、政府,守土有责, 对这类事情如果发现、报告不及时,那就是乡镇的失职;相 关职能部门如果包庇、私下通融,就要追究部门的责任。纪 检部门、组织部门考察干部,一定不能光看表象,要完整、 全面、准确的了解干部,只有选好干部用好人,才能确保我 们的事业健康可持续的发展,才能完成县第十一次党代会提 出的各项目标任务。

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   中共昌江黎族自治县委办公室

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  2012 年 5 月 17 日印发

  

篇二:交流研讨发言材料

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  尊敬的各位领导,老师们:

  大家下午好! 今天在这里与各位领导,同仁就如何“加强学校管理,不

  断提高教学质量”的问题进行研讨,交流,我感到十分荣幸。

  借此机会,首先要感谢上级领导部门的正确领导,正是由于 你们,才使我们在前行的道路上没有偏离航向,同时还要感 谢小泉学区的广大家长,是他们给了我们这支团队足够的信 任,把聪明、活泼、可爱的宝贝交给我们,才使得我们的价 值得以体现。最后,我还要感谢小泉学区全体教职工,正是 由于我们这支团队的凝心聚力,精诚团结、奋力拼搏,才使 得小泉学区的教育教学工作一次次向更高的目标迈进!

  下面,我就我学区在学校管理及教育教学方面的工作, 向各位领导和同仁做简要汇报,不妥之处敬请批评指正:、

  一、 学校管理 学校管理是一种影响教师和学生行为的过程,学校通过 教师把学校文化传递给学生,教师用自己的行为影响学生的 行为,从而实现学校管理的终极目标。

  (一)学校愿景的参与 为了让每位教师都能参与到学校管理中来,成为学校的 主人,因此,大到我们制定学校的远景规划、发展方向,小 到我们每学期的计划,行事历等,我们都让老师全面广泛的 参与,集思广益。这样,我们的工作措施才能得到广大教师

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  的认同与支持,产生真正的绩效,这样的过程,转变了教师 的理念,激励了教师,凝聚了人心,使我们的教师觉得在学 校有价值,有实力、有用处,使我们的所有计划执行得力, 落实到位。

  (二)制度尽可能体现人性化。

  学校管理中要塑造一支成功的团队,必须建立相应的制 度,同时不要忽视人的因素,只有约束而没有关怀的制度, 会使管理失去人的支持,学校不可能发展,只重视人的因素, 而没有制度的约束,使管理流于空洞,比如:在职称评聘方 面,我们严格执行《中小学职称评聘办法》的同时,又结合 我学区实际情况,广泛征求教职工意见,召开教代会,全体 教师大会制定并通过了《小泉学区关于教师职称评定的几项 规定》,在这个规定里,我们明确了将 50 岁以下的教师和 50 岁以上的教师分别排序,依次推荐,体现了对老教师的照顾, 对于各项制度的落实,我们尽量做到既要“理”治,也要“情” 化,正是由于人性的管理,不断提高了我学区全体教师对制 度的认识,形成了众望所归的良好的自我约束氛围。

  (三)正确定位管理者的角色 作为管理者要严于律己,有示范引领的作用,要具备高 瞻远瞩的执行理念,更要有为广大教师服务的理念,在平时 工作中,要求教师做到的我首先做到。比如:学区每月的检 测考试,晚上加班阅卷,学区班子成员从不缺席,与教师一

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  同工作,这样既从一个侧面掌握学生一个阶段的学习情况, 又做到了与教师同甘共苦,融为一体。我们始终将解决教师 的生活,工作上的困难放在管理工作的首位。平时,不论是 我们的教师,还是教师的父母,子女有了疾病,我们都会适 时去探望,并力所能及的解决一些困难。学区建立了合理, 适宜内部竞争的机制,并在实施过程中做到公平、公正、公 开、透明,让教师对我们管理团队信任,教师能感觉到干得 多和干得少不一样,干的好和干的差不一样。在教师岗位安 排和工作分配时,我们充分考虑教师的学识、年龄、身体、 家庭等各方面的因素,使他们没有后顾之忧,一心扑在教学 上。“用人长、容人短”,“让好事者为之”。

  二、 教育教学工作 (一)抓细教学常规工作,规范教育教学管理。

  教学常规工作是教师开展日常教学工作的准则,良好的 管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保 证,“管理出效益”,我们注重加强日常的教学常规管理工作。

  1.近年来我们不断完善学区教学常规管理制度,逐步 完善教育质量和教学效果的评价体系,健全教学质量监督机 制,落实教育教学质量目标责任制。

  2.抓好教学常规管理。

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  (1)全面落实“九字”要求。即备课要“深”,上课要“实”, 作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,辅导要“细”, 质量要“高”。

  (2)学区成员实行包校责任制,每两周对所包学校的工 作检查一次,检查采用“查、听、看、评”方式,对教师教学 常规工作中出现的普遍性问题和个别性问题要及时解决。每 学期对教案备写、作业批阅情况进行展评。学期末对检查情 况综合评比,以此促进教学常规工作的规范进行。

  3.抓好教学工作的定期研讨、分析总结。结合月考、 期中、期末检测,要求各任课教师撰写针对性、操作性、改 进性强的试卷分析和教学工作总结。学期末每位教师要向学 区上交 1 份质量较高的教育教学案例分析的小论文,以此促 进教师尤其是年轻教师的专业成长。

  4.完善教学考核机制。每学期我们都要认真组织教师学 习教学常规基本要求。在常规管理中我们严格执行学区制订 的教学常规检查督促制度,不断加强和完善《教学过程考核 细则》,重点对教师的工作态度、课堂教学水平等方面进行 考核,切实做好教学常规工作的检查督促与教师考评工作。

  教学常规管理与考评逐步趋向合理,教学秩序有条不紊,从 而促进了教学质量的提高。

  (二)抓实教学过程,提高课堂教学效益。

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  1.扎实做好减负增效,加强课堂研究,从而切实减轻学 生过重的课业负担,大面积提高教学质量,促进学生全面发 展。课堂教学是教学的主阵地,我们要求每位教师必须认真 钻研教材,认真备课,立足课堂,认真上好每一堂课,切实 做到面向全体,以赏识的眼光关注后进生,以新课程理念实 施课堂教学,人人成为“轻负担、高质量”的课堂教学研究者 和实践者。从学校实际出发,从制度上保证和促进每一位教 师自觉探索课堂教学改革,重视研究教材、研究学生、研究 教法,在研究和反思中提高教学实践能力,努力提高每一节 课的教学效益,全面提高课堂教学效益。

  2.打造高效课堂,优化课堂教学,提高课堂教学效益, 向 40 分钟要质量。我们充分发挥骨干教师的引领作用,探 讨新课程的教学新特点,新方法,新途径。积极引导广大教 师把功夫用到课堂教学上,努力做到六个优化:一是优化教 学观念。二是优化教学目标。三是优化课堂结构。四是优化 教学方法,五是优化教学环境,六是优化练习设计。

  3.积极做好提优补差工作。我们要求全体教师以满腔热 情关心、呵护后进生,不歧视、侮辱学习有困难的学生,以 教师的高度责任感、荣誉感、持之以恒,孜孜不倦地做好后 进生的思想转化、学习辅导工作,做到爱无差等。倡导教师 实行分层教学,优化作业内容,改革批改作业的形式和方法。

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  要求教师及时总结,及时点评,以指导整体教学。在作业批 改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。

  4.抓好毕业班教学管理。开学初学区就组织召开毕业班 和准毕业班教师会议,针对毕业班的现状提出了要求和目 标,与科任教师签订教学质量目标管理责任书,定期组织毕 业班任课教师进行教学研究。同时注重学生良好思想品质的 培养,引导师生正确对待毕业升学问题,确保毕业班的质量稳 步上升

  总之,我学区的各项工作在上级主管部门的正确领导与 全体教师的努力下取得了一定的成绩,但是与上级部门的要 求、家长的期盼、兄弟学校的工作还存在一定的差距。我们 在今后的工作中将进一步强化学校管理,大力开展教研教 改,着力打造高效课堂,全面促进我学区教育教学工作再上 新台阶。

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篇三:交流研讨发言材料

  在兰新铁路第二双线征地拆迁动员会议上的讲话 二O一O年三月二日 同志们:

  今天,我们召集大家在这里召开兰新铁路第二双线征地拆迁会议,目的就是进一步统一思想,提 高认识,全力打好我乡范围内兰新铁路第二双线征地拆迁大会战,为下一步兰新铁路第二双线的开工 建设营造良好环境,会议虽然短,但任务很紧。下面,就近期如何做好这项工作,我简单强调几点意 见:

  1、树立大局意识,切实提高思想认识。兰新铁路第二双线是国家《中长期铁路网规划》的重点项 目,是 2009 年国家西部大开发计划开工的 18 项重点工程之一,也是我市历史上投资最大、涉及面最 广、带动力最强、影响最深远的“国字号”工程。该项目建成后,将明显改善我市的交通运输环境,进一 步拓宽运输通道,**动力瓶颈,形成综合交通运输体系,将更加凸显我市的区位优势,进一步扩大 对外开放空间,实现与周边地区的资源优势互补,培育壮大特色主导产业,打造河西走廊立体交通枢 纽,构筑西北高原生态安全屏障增添新的动力。市委、市政府把兰新铁路第二双线(张掖段)工程当 作树立形象的名片工程、加快发展的机遇工程、造福于民的德政工程来抓,作为全市“天字一号工程” 来对待,意义之重大,前所未有。近期,市、区反复多次召 开兰新铁路第二双线征地拆迁专题会议, 对全市兰新铁路第二双线建设和征地拆迁工作进行了全面安排和部署,制定了详细的实施方案和工程 进度。为此,全力支持好、配合好、服务好兰新铁路第二双线建设是我们当前的一项重点工作,也是 重大政治任务。为确保这一“国字号”工程在长安段的顺利实施,我们必须树立大局意识,进一步统一思 想,提高认识,上下齐心、共同努力、攻坚克难,确保工程建设顺利推进。

  2、加强协调配合,切实做好征地拆迁工作。全市兰新铁路第二双线征地拆迁工作共涉及四县一区 一场、16 个乡镇、57 个村,我乡拆迁工作涉及河满、前进、八一 3 个村、12 个社的部分房屋、耕地 和地面附着物。按照市政府分解下达的工作任务,我乡要在 3 月份完成先期用地征用,4 月份完成全 部用地征用。作为此次征地拆迁工作的承担者和执行者,我们在短短的 2 个月时间内完成这一任务, 时间紧、任务重、责任重大,大家一定要紧扣工作重点,理清工作思路,明确工作任务,落实工作责 任,今天会议结束后迅速着手开展工作,把工作做深、做细、做实,确保按时完成征地拆迁各项工作 任务。目前,我乡兰新铁路第二双线段路线走向已经确定,征地范围基本清楚,张大公路以东第一标 段(中铁八局)施工人员已进入施工放线。涉及村要对照线路走线,及时与乡征地拆迁领导小组衔接, 摸清工作底数,做到心中有数,并结合会议精神及时召开群众会议传达贯彻。同时,村上要指派专人 对预征范围“盯死看牢”,决不容许出现抢种、抢栽、抢建等不良行为,造成不必要的损失和工作难度。

  凡是抢种、抢栽、抢建的,一律不予以补偿。哪个村若因工作不到位、发现问题不及时反映而出现此 类问题的,由哪个村自行消化,造成严重后果的,要坚决追究相关负责人的责任。

  3、加强组织领导,切实维护社会稳定。此次征地拆迁工作涉及的面广量大、情况复杂、难度较大, 乡上抽调得力人员成立了兰新铁路第二双线征地拆迁领导小组,负责全乡各项征地拆迁工作。各村也 要成立书记、主任亲自抓、负总责征地拆迁领导小组,配合协调市、区、乡和施工单位做好征地拆迁 工作,确保工程建设顺利开展。同时,要高度重视社会稳定工作,全力以赴做好征地拆迁和工程建设 中各类矛盾纠纷的排查调处工作,做到早发现、早预防、早解决,力争把矛盾纠纷消除在萌芽状态, 解决在我们内部,确保不发生大规模群体性上访事件。

  同志们,任务和要求已经十分明确,建设兰新铁路第二双线是历史的机遇,也是我们的责任,我 们一定要把征地拆迁作为一件大事来抓,真正看急、看大、看重,精心谋划,严格执行,做到服从领

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   导,听从指挥,本着对人民负责、对历史负责的态度,严格要求,全力以赴,以一流的作风、一流的 工作,保障工程建设顺利进行、快速建成,为我们长安的经济发展注入新的动力。

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篇四:交流研讨发言材料

  研讨交流精彩发言稿(精选 5 篇)

  研讨交流精彩发言稿(精选 5 篇) 在社会一步步向前发展的今天,发言稿使用的情况越来越多,发 言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。

  你知道发言稿怎样写才规范吗?下面是小编整理的研讨交流精彩发言 稿(精选 5 篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  研讨交流精彩发言稿 1 老师们:

  下午好!转眼间这学期已经过去了大半,第三次月考也于一周前 顺利结束。这次考试由于个人方面的原因,我没有参与。但是根据教 务处的反映,在整个考试过程中,秩序井然,纪律严明,组织严密, 达到了预期的效果,各个任课老师也对本学科进行了耐心的批阅和总 结。考试结果真实,较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平 和现状。这次月考从成绩看比期中有进步,这要归功于全体老师。感 谢你们的努力和付出,也感谢你们对教学工作的支持。今天,之所以 召开第三次月考质量分析会:一是对上一段工作的一个小结,二也是 期末复习的一个研讨。我们举行这样的质量分析会,就是要让我们的 老师看到前一段的成绩,以便于总结得失,使后一阶段的教学工作再 上新台阶。

  一、前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在,我们的教学秩序总体上是稳定的,我们的老师本 着对事业的责任心,本着对同学们的美好前途负责,怀着强烈的奉献 精神,在教育的道路上追求着、探索着。张艳老师虽年龄较大,但老 当益壮,除了初一初二政治学科教学外,还担任着班主任,为我校年 轻的教师队伍树立了良好的榜样;龙淑华,伊影等老师虽然工作任务 比较多,但是不叫苦不喊累,全力以赴投入到初三工作;特岗教师工 作有热情,讲方法,为我们一线教学增添了生机和活力。还有更多的 老师排除各种干扰,把教学工作放在第一位,默默无闻地奉献着。可 以说,正是老师们的这种积极向上精神,才使我们的教学出现了和谐、

   愉快、奋发的局面。

  二、数据统计 三、前段教学中存在的问题 从这次月考中,我发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得

  我们关注:

  (1)就初三来说,我们的尖子生还不够突出,与我们的目标还有

  距离,需要在教学中逐步提高,使我们的第一梯队的学生更具爆发力, 争取在最后的中考显现其优势。

  (2)需要进一步提高擦边生的成绩,促使更多的同学进入第一梯 队。

  (3)学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例,每一名同学 都存在着或多或少的差科,差科成了制约我们的同学提高总成绩的 “瓶颈”,需要我们去补差。

  (4)有的课容量比较小,而且很少有中考渗透。

  (5)课堂讲课时学法指导少,学生活动少,有的老师只是为了完 成这节课的教学任务。

  (6)个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少, 甚至和部分学生形成对立面。

  (7)个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。

  班级管理方面:在平时的检查中经常能够看到,早上班车一到班 主任老师就进班,检查班级卫生,指导学生进行晨读。各节课上课前 班主任也大多来到班级;自习课,班主任老师都能按时到班督促学生。

  所以,至今为止,整体情况不错,学习风气比较好。但也还存在着一 些不足,主要表现在:

  (1)班级纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任 老师不在时,纪律就比较乱;

  (2)学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作 业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重。主动问问题的学生少;

  学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间,不能有效学习;课后 不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重

   视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自 主学习和创新的能力。

  (3)、个别学科上课时尤其是晚自习时班级秩序较差,教务处和 我检查时都帮助过任课教师维持秩序。

  四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议,仅供大 家参考:

  1、让学生牢记学习目标,想方设法增强学生学习主动性 现在我们的状况是学生学习的氛围和主动性比过去有所改善,但 还是不尽人意。学习目标越具体,学习的主动性就越强。因此,对于 我们班主任和任课老师来说,首先要帮助学生订立学习目标,目标可 大可小,可远可近,但不可无目标。每过一个阶段,帮助学生问一问 自己,距离目标还有多远,还需要在哪些方面下功夫。如此,才能每 日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

  我们说教学,离不开两个字:教师的教和学生的学。从现在课堂 教学改革和教育形势来说,学生的学所占的地位越来越重要。各种学 习任务最终要靠我们同学们落实和完成的,积极学和被动的学,效果 是截然不同的。因此,对于每一位任课老师来说,都要加强对学生学 习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲,积极开动脑筋思 考,课后进行巩固,遇有疑难问题积极和同学们探讨,和老师交流, 尤其是要加强师生之间的交流:我们老师一是要给师生的这种交流创 造一个平台,二是要发自内心的不厌其烦的交流,学生能感受到你发 自内心的真爱,三是交流的形式要多样化,利于学生的接受。只有这 样,才能让学生对我们老师感兴趣,才能对我们这门学科感兴趣,才 能够全身心的投入到我们的课堂学习中来,才能够真正的逐步提高我 们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学,我们现在还部分存在。学生 缺乏学习主动性和针对性,为了作业而作业。只管完成,从未认真思 考过,作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢,希 望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视,从而导致个别班 级个别科目作业量过大,不仅没有取得想要的效果,反而导致了学生 的逆反心理,进入一个恶性循环状态,从而对整个班级的学习产生了

   负面的影响。

  2、搞好补差 面对我们学校的学生现状,我们的班主任和任课老师要协助学生

  清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都 有差科,差科补不起来,我们的成绩就不能达到真正的理想状态。

  那么,如何补。

  (1)、前提是靠自己,这个自己即是我们的学生也是我们的老师, 订好计划,慢慢来,争取逐步提高。

  (2)、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点,强化基础, 不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。

  (3)、适当倾斜,各任课老师在班主任的协调之下,每天挤出固 定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科,一定要盯住不放,不能 松懈。

  (4)、持之以恒,每天不需要投入多少,贵在坚持,坚持住,相 信自己一定会有提高。

  3、让学生充满信心,相信自己 我们的孩子们由于种种原因,缺乏信心,总认为自己不行,有很 强的自卑感。天生我才必有用,成绩差一点不要怕,要有信心去改变。

  有句格言:心态决定习惯,习惯决定性格,性格决定人生。要不断激 励学生,鼓舞学生,要让孩子们知道“我们不是最优秀的,但我们是 最执着的”,这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成,说实话, 班主任一个人也完成不了,我们需要全体任课老师能真正的发自内心 的去关爱我们的学生,激励我们的学生,发挥团队的作用,挖掘集体 的力量,营造一个全员育人的整体的氛围,做到:不挖苦、不歧视、 不抛弃、不放弃!我们学校之所以有师生关系比较紧张的学科,学生 反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬, 有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦,这种状况下,孩子 们的信心从哪去找! 张艳的例子现在的孩子是早熟的,敏感的,脆弱的,所以我们老 师们只有发自内心的设身处地的为他好,他才会真正的悦纳你,靠近

   你,追随你,我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

  4、注意劳逸适度,提高效率 学习是一个积累的过程,成绩靠的不是一时的激情。从态度上要

  端正,从方法上要讲究效率,向课堂 45 分钟要质量。应该说,我们大 多数同学在课堂上的表现是积极的,大多数老师在课堂上是投入的;

  但个别同学在课堂上睡觉,没有把黄金时间把握好,个别老师的投入 不仅已经占用了学生仅有的课间 10 分钟,甚至还影响到了下一节课。

  我们倡导老师们积极的生活,当然也希望老师们能将这种积极地心态 传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学,该活动时放开地玩。我 们师生都要学会合理利用时间,从而才能提高教与学的效率。

  “不为失败找理由,要为成功找方法”,让我们共同努力,采用 有效措施,为我们整个学校的成功而奋斗!最后,祝愿同志们身体健 康,工作愉快,期末考试取得优异的教学成绩。谢谢大家,我的发言 完了。

  研讨交流精彩发言稿 2

  各位领导、老师们:

  大家好! 今天我有机会和大家一起交流教学中的得与失,一起分享教育工 作带来的苦与乐。我内心非常高兴、也非常激动。很荣幸在这次研讨 会上发言,在教学的道路上,我们每位教师都有自己的一套方法,所 以我的发言谈不上经验,只是将我对数学这门课程教学的一些体会和 做法向大家做个汇报:我发言的题目是《渗透整体思想,让知识不再 零散》。

  数学知识具有很强的系统性,很多新知识都是在已有知识的基础 上形成和发展起来的。也就是说,前面的知识是后面知识的基础,后 面知识是前者的发展,数学知识间是相互联系的,从而形成数学知识 的整体性和连续性。而小学生受年龄特点和智力发展水平的限制,理 解新知和解决数学问题时的着眼点往往放在局部而不能关注整体,长 此以往将会影响学生深入感受和体会数学的本质、精神和精髓。因此 需要我们根据合适的数学知识载体,适时引领,及时指导,帮助学生

   感悟和接受整体思想。

  一、串联数学知识,沟通知识的有机联系 数学知识有的相对独立,但更多的是相互之间有着密切的联系。

  在日常教学中,教师往往只对局部或单个的知识点进行教学,而对涉 及数学知识的整体性和知识点之间相互联系方面,缺乏必要的组织教 学,造成数学知识间互相封闭,内在联系被割裂开来,使得学生无法 及时掌握数学知识的连贯性,缺乏必要的灵活性,忽视了让学生经历 一个再创造的过程,影响了学生思维能力的发展。因此,突出对问题 整体结构的分析和改造,引导学生把某类问题有目的、有意识地整体 处理,就显得尤为重要。

  连续带了三年毕业班数学的我,第一次在教学苏教版六年级数学 上册第七单元用“替换和假设的策略”解决简单的实际问题时,每道 习题,读完题目我总是先问学生这题用什么策略来解决,新课结束之 后,感觉学生能够理解且比较熟练地解答同类问题,可是进入综合练 习阶段需要自主选择策略时,我发现不少学生就无从下手。后来我深 入解读教材,上网搜索后发现,本单元教材一共安排了例 1、练一练和 例 2 三道适合选用“替换和假设的策略”解决问题的题型:

  例 1:小明把 720 毫升果汁倒入 6 个小杯和 1 个大杯,正好都倒 满。小杯的容量是大杯的 1/3,小杯和大杯的容量各是多少毫升?“练 一练”:在 2 个同样的大盒和 5 个同样的小盒里装满球,这些球正好 是 100 个。每个大盒比小盒多装 8 个,每个大盒和小盒各装多少个?

  例 2:全班 42 人去公园划船,一共租用了 10 只船。每只大船坐 5 人,每只小船坐 3 人。租用的大船和小船各有几只?

  例 1 的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的倍比关系,求 每份数。解题的基本思路是“用大杯替换小杯“或者”用小杯替换大 杯“,替换后总量不变,份数发生变化。”练一练的题型结构是已知 总量、份数以及份数之间的相差关系,求每份数。解题的基本思路是 “用大盒替换小盒”或者“用小盒替换大盒”,替换后份数不变,总 量发生变化。例 2 的题型结构是已知总量、总份数和每个部分分量对 应的份数,求两个部分量。解题的基本思路是“假设都是大船”或者

   “假设都是小船”,总份数不变,总量发生变化。

  通过仔细分析不难发现,三道题虽然结构不同,但解题思路却有

  着密切的联系:“用大杯替换小杯”其实就是“假设都是大杯”, “用小盒替换大盒”其实就是“假设都是小盒”,而例 2 的“假设都 是大船”也可以理解为“用大船替换小船”,因此,“替换”和“假 设”实际是同一策略的不同的表达方式。教学时不要纠缠于分析某个 问题到底是用替换策略还是假设策略,我们应要求学生仔细分析:替 换或假设后哪个量没有发生变化?哪个量发生了变化?发生了什么样 的变化?如何调整这个变化从而寻找到数量间的相等关系?进行这样 的“整体解剖性教学”后,学生的思维也跟着清晰、明朗起来。

  二、把握呈现方式,培养学生的探究能力 在小学数学课堂教学中,真正意义上的学习应是学生以积极的心 态,在已有知识经验的基础上对新问题进行积极探索、主动建构的过 程。因此在教学中我们老师要为学生提供充分的数学活动和数学交流 的机会,从而帮助他们在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。

  但是,数学活动的经验的获得绝对不能仅仅依赖于“参与”与“经 历”,而应重视对于操作层面的必要超越,要组织反思性活动,努力 实现活动的内化。在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式,使学 生主动地参与学习,从而培养学生探究知识的能力。

  例如苏教版六年级数学下册第二单元第 4 小节“圆锥的体积”这 一知识点,教材呈现的学习思路是:先观察、猜想,然后动手操作、 验证,最后讨论、归纳得出结论。教材呈现的是严密的、演绎的知识 体系。但不能反映新知学习时的思考过程和探究过程以及学习过程中 可能产生的疑难与困惑。因此我在教学这一知识点时,先出示一个圆 锥,让学生说说:什么是圆锥的体积?我们可以用什么方法测出圆锥 的体积?然后集体评价同学所例举的测量方法,最后指出我们需要探 究到最普通使用的计算方法。接下来我让学生开展小组实验,我为每 个小组提供了大小不等的两个长方体,两个圆柱,两个圆锥,和一瓶 水,其中一组圆柱和圆锥等底等高,让学生开展小组活动,合作探究。

  活动结束,通过汇报交流、对比发现圆锥体积与等底等高的圆柱体积

   之间的关系。让学生自己归纳推导圆锥体积的计算公式。最后引导学 生回顾反思活动过程,以便促进学生由“经历”向“获得”转化。把 握好数学知识的呈现方式,使学生主动的参与学习,引导学生经历完 整有效的探究活动,逐步揭开数学知识的'神秘面纱,使学生最终获得 对研究对象本质属性的直观感知和深度理解。从而实现学生在自主探 究的过程中获得广泛的数学活动经验。

  三、回归生活实践,提高学生的应用能力 新的数学课程标准要求数学的教学内容要贴近生活,从学生最熟 悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,不断的沟通生活中 的数学与教科书上的数学的联系,使数学和生活融为一体。这样才能 有益于学生理解数学、热爱数学,让数学成为学生发展的重要动力和 源泉。数学教学应遵循“源于生活,寓于生活,且用于生活”的理念, 给学生一双“数学的眼睛”,使学生在生活实际中体会到数学的用途, 会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题,并从中体会数学的意 义和学习数学的乐趣。那么,作为一名数学教师,该如何通过回归 “生活实践”的方式,提高学生应用数学知识解决生活实际问题的能 力呢?我个人认为选择学生现实生活中的事件或现象作为“生活实践” 的研究对象能切实有效地解决这个问题。

  这样学生的所有实践与参与都统一在“学校的绿化面积”这一主 题之下。校园平面图犹如一条穿珠的隐线贯穿全课。教学的整体性非 常强。学生的思维在此展开了广大的空间。学生张开思维的翅膀尽情 翱翔,把自己的个性融入创作之中,把自己的创意融入创作之中,把 自己对校园的热爱融入创作中。通过这个活动让学生真正体会到数学 的用途,会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题,提高了学生 的应用能力,并让学生从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。

  以上是我的几点浅显的做法和体会,如有不妥之处,敬请各位领 导和同仁批评、指正。谢谢! 研讨交流精彩发言稿 3 各位领导、老师们:

  今天主要交流信息工作的“四有”,这也是个人一些感悟体会。

   一是有脸面。

  这是指一篇信息要有包装,而且是漂亮的包装。脸面起到提炼亮 点,点缀信息报道的作用。要有精简明快的主标题,突出信息的菁华。

  如果是专题报道,还要有非常精致简洁、突出主题的二级标题。当然 在这里要力戒脸面华而不实,“脸面”一定要与实际内容呼应。文不 对题是信息报道的大忌。不能为了吸引眼球或点击率,而对“脸面” 进行不切实际的包装。

  二是有骨架。

  这是指信息的基本结构,也是基本功,每一篇信息完成之后都要 检查一遍,这些要素是不是齐全。当然有的信息可能有所区别,比如 快讯。新闻六要素(也就是记叙要素):时间、地点、人物、事件的 起因、经过、结果。这些必须清晰,明确无误。曾经在信息编辑中经 常遇到类似情况:一篇学生外出参观,企事业单位主管接待,结果信 息里找了半天,主管的完整名字都不知道。骨架还要讲究比例,不能 失调,最好是黄金比例,不然身材走样,切忌不能虎头蛇尾,应该是 凤头猪肚豹尾。

  三是有血肉。

  即有内涵。这是最考验信息工作内功的地方。要能写出内涵来, 需要四种能力,一种是灵感能力,还必须具有敏锐而准确的观察能力、 分析能力,以及归纳能力。灵感则需要你不断的思考,对现有信息材 料进行反复加工,就像你写论文时通过查阅各种文献,整理,然后实 验,发现创新点一样。这个“血肉”决定了信息的基本质量。这个最 大的关键就是要用心,走心,要了解学校事业发展的方方面面,而且 是不断思考。看上去信息是客观呈现,但是恰恰这种客观呈现是一种 信息建构,所以一定要有建构主义的基本理解与运用。当然这个功力 需要反复练习,才能达到炉火纯青的境界。这也是我的目标。

  四是有运动。

  这指的是与时俱进的要求。身体有骨头、有脸面、有血肉,也要 不停运动,才能保持生机活力。今天的信息工作要求不能墨守成规、 一成不变。00 后的语言体系,我们要吸收,传统规范的信息语言我们

   要坚守,信息是活的,不是死的。信息不仅是学校历史的记录,更重 要的是要具有传播力。没有与时俱进的语言和思想,无法具有传播力。

  今天的信息还要应对媒体融合建设的需要,一稿多用、活用,随处可 见。因此,运动是必须的。

  以上仅为个人观点,如有不当之处,敬请指正。

  研讨交流精彩发言稿 4

  尊敬的各位领导,各位同仁:

  各位朋友大家好! 我是 ** 县 ** 中学 ** 校区普通的一位数学教师,感谢这次活动给 了我学习的机会,并借此机会把我在数学教学实践中的感悟向大家做 以汇报。我汇报题目是:帮助学生成为学习的主人 我多年来一直在领导岗位上工作,经我申请在 20** 年 9 月又重返 教学第一线。

  在我重返教学第一线后,让我想不到的是,农村(尤其是个别山 区)学生基础很差,在课堂上,学习数学很吃力;另外,绝大多数学 生没有良好的数学学习习惯,很多学生课堂上总是闲聊、心不在焉;

  有的睡觉,有的发愣发呆,课堂气氛沉闷,到黑板板书时,反应迟钝, 思维混乱;有次在批改作业过程中我还发现全班同学的作业都抄习于 两名学生,这样学习情况导致接班后第一次月考成绩在 18 个平行班排 名中倒数第一,学生发现成绩不好,对自己更是失去信心,家长也意 见很大。基于这种情况,我不断的学习、再学习,不断的观察、再观 察,不断的思考、再思考,尝试探索适于这些学生的教学方法,努力 帮助学生在教学的每个环节上都成为学习的主人,我的具体的做法是:

  (1)学生高呼数学学科的学习口号:

  每节数学课开始的时候,要求学生高呼学习口号:“不闲聊、不 闲心、不闲事!”“一天一小步,一定能进步!”“自主学习,学会 学习!”等,目的是训练注意力,早一点进入学习状态,成为聚神学 习的人。

  (2)自主思考:

  学生根据电子白板展示的学习目标进行思考(喊口号后不坐下,

   仍然站着)思考时可以自问自答,也可以自言自语,人人发现问题, 思考问题,既复习了旧知识,又引出了新知识,养成学生良好的动脑 习惯,良好的思维习惯,从而帮助学生成为良好学习习惯的人。

  (3)自主学习:

  要求学生在限定时间内集中注意力自学教材内容(教师在学生自 学前明确教材上要学习的内容,并限定学生阅读时间)教给学生学习 的方法(重点看黑字部份、细读例题等),帮助学生学会学习,学会 自主学习,从而成为懂学习方法人。

  (4)小组讨论:

  学生自学后,马上进入小组讨论模式,进行小组合作探究,互问 互教,彼此间是小老师和小同学的关系,小老师在教小同学的时候自 身也得到提高,小同学向小老师请教的时候比向真正老师请教更方便 更融洽更亲近,同学间更容易产生学习兴趣,从而真正成了有兴趣学 习的人。

  (5)精讲答疑:

  学生小组讨论后,马上恢复到听课的座位模式,老师精讲,答疑 解惑,课堂上不悱不启、不愤不发,学生提出问题,首先由同学进行 答疑,同学不会答或是回答不完整的,再由教师与学生一起研究做答, 这样学生很高兴在课堂上能回答其他同学的问题,很开心能展示自己 的学习的成就,这样学生就容易进入学习状态,也就容易成为乐于思 考乐于学习的人。

  (6)分层训练:

  师生答疑后,同学们座位进入训练模式,进入分层次训练时间:

  如不同水平的学生分批到六个黑板上进行练习;同一水平的学生在黑 板上进行展示 PK,学生觉得很有意思,很有竞争力,学生个个觉得自 己行,都不服输,这样学生就进入了学生状态,很希望自己比同水平 其他学生更好,这样慢慢地学生就成了学习的主人;又如不同层次的 学生做不同层面的测试题,学习差些的学生只做最简单的一两道小题, 较好的学生做多一些,能力最强的做高难的题目,让每名同学都充满 自信和自豪感;每名同学都成就感,都愿意学习,让所有学生都是有

   成就感的人。

  (7)个性化作业:

  我们班有 10 个后进生,每天只给他们留一道或两道题,我们不怕

  少,只希望他能把作业写好;处在中游的学生就做一些基础题;上游 学生做拔高题。另外留作业还有其它方式,如自己给自己留作业,互 助人留作业,责任人留作业,做到能吃饱,又能吃好。

  个性化批改作业是最精彩的时刻,作业批改和检查需要过八关, 自我良心检查关;同座互助批改关;主持人(四个人一个小组长称作 主持人)批改检查关;执行长(八个人一个大组长称作执行长)批改 检查关;班长批改检查关;科委批改检查关;值日班长批改检查关;

  老师抽查关。

  写作业,留作业都让学生参与,让学生成为作业的主人!(我认 学生给别人留作业的同时,也是自己学习的过程,更是自己进步的过 程)

  (8)试做“小老师” 一年多来,我努力着,想办法让学生成为学习的主人,现在的课 堂上的学生都能积极思考、积极发言,最近我为了提高学生的学习能 力,尝试让学生走上讲台做“小老师”,我们班先后 17 名同学尝到了 做“小老师”的味道,他们认真备课,准备课件,把自己不懂的难点 先向老师请教清楚,课上展示了他们的才华,同学们听课的状态更好 了。在课堂上睡觉的不见了,表达能力个个增强了,书写能力个个好 了,闲心闲事闲聊现象无影无踪了;由于采用了个性化作业,抄习作 业现象也从根本上杜绝了,数学考试成绩由年部倒数第一名逐渐地成 为了全年部第一名,全班同学都以现在的数学成绩感觉骄傲!学生们 成为了会学也会教的人!在 6 月份参与我校区开放日的家长对我班数 学课给予了高度评价。

  其实我做得很普通很平实,如果说还有一点点经验的话,就是我 一直在这点点滴滴上坚持 研讨交流精彩发言稿 5 尊敬的各位领导、老师们:

   下午好! 今天很荣幸能站在这里发言。说句实话,要我在此向各位介绍经 验,那简直就是班门弄斧。在座的各位都是数学专家,经验者比我丰 富。作为中青年教师中的一员,我把个人的教学想法跟大家交流交流, 有说的不对的地方,请各位批评指正。

  我是 20** 年招聘到长沙,被分配到 ** 学校。身为 ** 的老师,我 们都很清楚学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。我们学校地 处城乡结合地段,前身是黑石铺肉联厂子弟学校,大部分学生是下岗 职工和进城务工人员的子弟。成绩好一点和家庭条件好一点的的学生 都到邻近的明德中学就读。生源少且质量低是目前我们学校面临最大 的困难和挑战,我们是在夹缝中求生存!一直以来我都是两个班的数 学加一个班的班主任,任务也算不轻。由于之前是教了四年高中,所 以我上课的风格基本形成,在课堂上教师讲得多,学生练得少,其实 这是很不符合新课改的要求。刚教初中,碰到了很多的困难,通过外 出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校老师和同事们的帮助下, 慢慢地改变了很多,也摸索出一些套路。

  首先对初一、初二的学生,我尽量做到讲得少,学生活动得多。

  因为初一、初二基本上都是学习新知识,新概念。让学生参与进 来,他们才会有兴趣,才会留下深刻印象。哪怕他答错了,也是有收 获的。尽量把课堂还给学生,让课堂焕发出生命活力,引导学生积极 参与教学的全过程,变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。

  在课堂上,我一般都鼓励学生大胆地走上讲台,让他们讲,让他们讨 论,使讲台成为学生表现自己的舞台,让愉悦的学习氛围把学生带进 乐学的大门,达到学习知识的的最佳状态。这个年龄阶段的孩子,好 表现,他们回答问题一般都很积极。一般地,我尽量让每一个举手的 人都有问问题或答问题的机会,让他们去热闹。否则,你一旦长时间 不叫他表现,或者教师长时间在讲个不停,他们的积极性就会受挫。

  毕竟这个年龄段的孩子注意力只能保持那么十几分钟。十几分钟后, 就会不自主地走神,干别的事去了。

  其次,设法创造生动有趣的问题情境。

   在教学中,我一般会结合各章节教学内容,力求从学生实际出发, 以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题,开展数学探究。譬如, 在讲方程的时候,我安排了一个“猜钱”游戏:“请大家把你身上的 钱数乘以 5,再加上 100 元”。然后叫学生说出所得结果,依次猜出 其 身 上 有 的 钱 数 , 倘 若 某 学 生 所 得 结 果 是 150 元 , 通 过 解 方 程 5x+100=150,得 x=10,即猜出这位学生身上有 10 元钱。这样一来, 学生对老师佩服得五体投地,此时你告诉他们学习了解方程后,你们 也能猜出别人身上的钱数,这样一来,学生学习兴趣盈然,听课劲头 十足。

  第三,对初三学生,尽量做到讲得精,学生练得多。

  由于初三学生的特点,再花大量的时间让他们像初一、初二那样 活动的话,教学任务就可能完成不了。再者,学生也没那么浓的兴趣, 不再像个小孩子那样热闹了。像我们这类学校两极分化现象也是常有 的。在复习资料上,我一直以来是用的区里教师自编的《跨越中考》, 我觉得这个资料很好,他博采众长,繁简得当,编排合理,难易适中, 贴近中考,符合我们这样的学生的学情。我一般只搞两轮复习,第一 轮就是用《跨越中考》,复习得相当慢,有时一个课时的内容,用两 节课来复习。上课时先要他们做几个“课前热身”题,然后再一起完 成“考点链接”。对于知识点的梳理、复习,我一般做到不遗漏,尽 管有些知识点中考考的可能性很小,我想:数学知识是相互联系的, 多讲一点,可以开拓他们的思维,留下 20 分钟以上的时间,给他们做 相应的练习题。第二轮复习就是好好利用模拟试卷,考考练练讲讲。

  对于两极分化的学生,我是这样对待的:学困生,年级组安排周一至 周五的第八节课补差,专门给他们讲练一些最基本的知识,力求人人 合格。对于优等生,利用周六的时间培优,安排专题讲练。

  我的发言完毕,谢谢大家!

  

篇五:交流研讨发言材料

  研讨会发言稿

  研讨会发言稿范文(精选 10 篇) 在现在的社会生活中,能够利用到发言稿的场合越来越多,发言稿是参加会议者为了在会议或重要

  活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。你知道发言稿怎样才能写的好吗? 下面是小编精心整理的研讨会发言稿范文(精选 10 篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培养。

  课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地,要真正、充分地发挥这个主阵地。

  1、注重学生良好的写字、识字习惯的培养。

  小学生良好的书写习惯,就是老师在学生习字课和作业要求中,提出书写的具体的要求,并长期严 格训练而形成的。比如,在课堂教学中教师要向学生提出“(1)写字姿势正确,字迹端正,书写规 范。”“ (2)会写 1000 个常用汉字。”“(3)有写字的兴趣。”“(4)重视用眼卫生。”“(5)注意握笔姿势。”“(6) 注意写字姿势。”的要求,要求学生只要提起笔来,就要端端正正地一笔一画地写,力求做到姿势端正, 笔划清晰,结构合理,行款整齐,美观大方。学生在开始习字的时候,容易把字的间架结构、笔顺等弄 错,教师要指导学生认清字的位置,一笔一画地教。直至学生养成自觉正确写字的好习惯为止。

  教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法,把点点 滴滴的发现积累起来,逐步提高独立识字的能力,进而养成主动识字的习惯,在校内,在家里,在街上, 在商店……只要见到汉字,就有识字的欲望,自觉地识记。在这里要强调的是,汉字教育资源无处不在、 无时不见,除了语文课本,生活就是识字的好课堂。要把课外的“识字活动”和平时的课文教学结合起来, 引导学生通过多种途径、多种方式识字,扩大学生的识字量。

  2、科学使用工具书的好习惯的培养。

  工具书其实“是一种小型图书馆”, 也是学习的拐杖,是无声的老师。许多工具书查阅方法都有所不 同,教学中教师应加强指导,教给学生基本的查阅方法,使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书 的兴趣。比如,要求学生在课文预习时查生字词语;在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典,重在义 项选择;学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,教师要鼓励学生积极查 找工具书;讨论一些让学生特别感兴趣的问题,得不出答案时,要求学生到相关的工具书里查找出来。

  学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。久而久之,学生逐渐养成了查工具书的习惯。

  3、质疑问难的好习惯的培养。

  学问学问,既要学,又要问。有了疑问才会促使深入思考,才会获取新知。质疑本来就是创新的基 矗教学中要多鼓励,多引导学生质疑。在初读课文时,可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时, 可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时,可进行创造性质 疑。在指导学生质疑时,要特别注意以下两点:一要保护学生的好奇心,即使学生的问题幼稚可笑,也 应鼓励并加以引导,不可操之过急,打击其积极性,熄灭其智慧的火花。二要引导学生根据学习目标质 疑,忌漫无边际,无针对性。

  老师还要鼓励学生,凡是不懂的,有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同 学,问家长,问一切可能了解情况的人。

  4、朗读背诵的好习惯的培养。

  背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径,有助于发展学生的记忆力,规范学生的口头语言,提 高学生的表达能力。对于课本中规定背诵的百来篇课文,在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成 诵。心理学研究表明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。为此,学校和老师要给学生安排定 时、定量的诵读内容,课堂上教师要注意指导学生感情朗读,及时纠正和表扬,激发学生朗读的兴趣,

   然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读,日有所获,从而养成良好的朗读背诵习惯。

  二、在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。

  树立大语文观,广泛开展语文综合实践活动,培养兴趣,养成习惯。

  1、留心观察周围事物的习惯。

  观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不劲用之不竭的课程资

  源。培养学生观察的习惯,就要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法,让学生在生活中处处 留心,仔细观察周围的人、事和景物。老师要指导学生在观察事物的时候,要从形状、声音、颜色、味 道、数量等方面入手。比如,出去旅游看风景、在去动物园看动物等,老师在孩子欢呼兴奋、情绪盎然 的时候,老师要恰到好处提醒、引导他们,仔细地观察细部,审视细节,不要笼统地只看大概。引导学 生与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比。吃杏时,让孩子说说杏与桃 有何异同。长而久之,学生自然形成留心观察的习惯。

  自然界的一切事物是千变万化的,只有用心去体验,进行认真观察,才能把握住事物的特点,写出 真实具体、生动形象的文章。因此,在教学过程中,只有善于引导学生把观察和练笔有机统一起来,才 能使习作训练落在实处。常常让学生走出课堂,走进大自然,让学生实地观察,领略大自然的美。例如, 三年级第二学期的第一课《信》,为了让学生能表达真情实感,带他们到附近的野外去寻找春天。让学 生像一群出笼的小鸟,自由自在地在稻田边,在小河边,在树林里寻找春天给他们带来的那份最美的礼 物。然后回课堂仿写,在他们的习作中每个读者都可以美美地欣赏他们从野外带回来的那份最真实、最 有魅力的情感。

  2、不动笔墨不读书的好习惯的培养。

  要想提高课堂教学的实效性,还要让学生在课堂上养成一种“不动笔墨不读书”的习惯。如在初读文 章时,可以让学生动笔圈点出不理解的词,叫不准的字音,再次读文时可以让学生画出自己认为精彩。

  感受深刻的地方,随时可以写上自己的批注,三言两语,一句话都可以;同时在讲解文章时,老师写在 黑板上的重点词句,条理清晰的板书学生也应随时记录下来,这些都是最基本的,我称为“基本型”;有时 根据文章的特点,也可以让学生模仿文中的有关段落进行练写,针对文中的主人公或中心事件还可以阐 述自己的看法集中写在“积累观点本”上,这是“外延型”。在刚刚进行的时候,孩子们有些摸不着头脑, 教师也会觉着很慢,耽误时间,可时间长了,形成了习惯,速度也就提高上来,这最主要的是为孩子复 习提供了便利,否则轰轰烈烈的一节课,老师讲得无论如何精彩,学生听得无论如何认真,时间久了, 也就忘得差不多了,所以我们要引领学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,充分提高课堂教学的实效性。

  作为一名基层通讯员,今天能够参加王老师的新闻研讨会,我感到万分荣幸。我是一个刚刚步入新 闻宣传工作行列的新手,对新闻的认识和理解非常简单和片面,甚至还停留在朦胧和茫茫然之中。下面 我结合自己的理解和认识谈谈三点体会,有不妥之处,请大家批评指正。

  体会一:标题的制作——简而实 仔细阅读王老师的每篇新闻作品,给我的第一感觉就是在标题上制作非常简短而直观,大多是第一 眼就可以让读者看到什么单位发生了什么事情。比如《建一**黄土塬管道铺设难题》就非常直截了当 的告诉了读者是建一**了管道铺设的问题,同时还交代了事件的发生地黄土塬。又如《荣盛公司五大 支柱产品全面实现出口》也是直接告诉了读者是荣盛公司的(防喷器、抽油机、泥浆泵、油管、接头) 五大产品实现出口。这类的例子很多,在此不一一类举,他们都是开门见山的告诉了读者要知道的新闻 要素(何人、何事、何地)。下面我在结合我曾经采写的一篇稿件《运输公司成品油配送鼠年大吉》说 说我的感受,今年正好是鼠年,作为三大支柱产业的成品油配送在公司的地位举足轻重,发展态势逐年 曾上升趋势。后经王老师指点,把题目更改为《运输公司成品油配送拿到 100 万吨大单》,为什么要 这样修改,我仔细琢磨了好久,同样说的是一件事情,我只交代了一个现象,而修改后的标题则直接说 明了公司今年的配送量,同时也高度概括了文章内容。这就是王老师的第一个独到之处。我想用王老师

   讲课时讲过的一句话作为我对标题的理解。“标题是一篇文章的思想和灵魂,她是吸引读者想不想看, 值不值得去看的关键”。

  体会二:导语的制作-精而全 记得王老师讲课时还讲过这样一个小故事:有甲乙两个商人,他们都是作餐饮外卖的,甲商的卖点 就特别好,而乙商总是卖不出去,无功而返。不是乙商的饭菜质量不行、更不是味道不好。究其原因才 发现,甲商在出售时总是把肉放在最上面,而乙商忽视了,认为自己的饭菜质量和味道都是最佳的,不 怕没有人来吃。孰不知甲商的做法极大的迎合了食客的心理。这个故事告诉大家,同样是同行,有的成 功了,有的却很失败。作为一名新闻工作者,各人的采写风格各异,有喜欢金字塔式的、有喜欢倒金字 塔式的,也有喜欢倒纵结合的。王老师的作品绝大多数都采用了倒金字塔式和金字塔两种方式的联合写 法,这是第二个独到之处。还是结合我刚才说的《运输公司成品油配送拿到 100 万吨大单》一稿来谈 谈王老师给我的启迪。我的原稿是“刚刚过去的 XX 年运输公司在成品油配送业务方面取得了骄人成绩, 昨日记者从公司生产部获悉,该业务在 11 年的配送能力将不断递增,达到 100 万吨意向,其中还新承 揽了欧四新油品配送 10 万吨运量。”经王老师修改后为:“经过多方努力,一月初,运输公司从中石油 下属的山东销售和河北销售公司成功承揽到 100 万吨成品油配送工作量,从而继续保持了该公司在这 一市场的优势地位”仔细对照这两条导语,前者含糊不清,说了半天没有说到点子上,想表达的主题也 不明确,而后者呢则充分说明了成品油的配送量和发展的强劲势头,三大支柱产业的地位不言而白。综 合来说,王老师的作品就的把肉放在最上面的甲商,先是从视觉上吸引住读者,然后在引导读者慢慢去 读全文。

  体会三:主体的制作-朴而美 主体是一则消息的主要部分,是进一步对标题和导语的补充,是对标题和导语提出的问题的延伸和 解答。王老师的作品不管是背景的交代还是事件的经过都充分体现了一个朴实美,没有过多的赘述,背 景交代恰到好处,事件经过简单明了。比如:《深南油田率先实现成规模绸油冷采》一文,首先在背景 上介绍了深南油田的地理位置,介绍了该地区的地层构造,同时也说明了开采该区域地下原油的难度;

  在介绍事件经过的时候,充分介绍了采油五厂大胆利用新技术,开发新工艺,合理利用科学技术引导大 家合理开采,既节省了事件也节约了成本。像这样制作主体,把需要的展开说明,不需要说的不说,让 读者看起来非常惬意,没有一点多余和臃肿的感觉,朴素之余尽显文章美。这是王老师的第三点独到之 处。

  我记得著名作家徐迟曾经对“美”有段精彩的描写:“美是多种多样的,雄浑阔大是美,激昂慷慨是 美,热情澎湃是美,富丽堂皇是美,而含蓄朴素同样是美,而且往往是美的极致。”这是经验之谈,事 实也是如此,一篇文章的语言最能代表作者的风格。王老师的文章语言质朴无华,淳真自然,没有华丽 的辞藻,没有刻意的雕饰。实际上这样的朴实自然是经过良苦用心、潜心修为而反璞归真的艺术美,他 的文字都是从心坎里流淌出来的,朴素流畅,却是最能打动人心的'。

  最后,我还想说一句:我们期待王老师今后诞生更多的新闻作品,更多的获奖作品,让我们共同祝 愿王老师的未来之路更加美好。这不仅仅是我个人的意愿,我想还有更多的群体和读者也是这样的心愿。

  学校当初确立“五四”实验班的目的,是为了培养一批优秀的教研排头兵,提升教师的专业素养,形 成学校的特色课改实验基地。另外,北校区教室不够,解决六年级学生需要到南校区过渡的教学管理问 题,更是为我们九年一贯制学校输送优质生源。

  我没有接触过小学“五四”学制的感性经验,只是偶尔听到实验班老师的议论,抱怨没有严格筛选优 质生源,在学习习惯尚未养成的情况下,教师一味地“赶”教学进度,将六年的教材压缩至五年教完,加 重学生负担。随着年级的升高,学生差异愈来愈明显,两级分化严重,违背小学生的认知规律,不利于 孩子的身心健康成长。

  个人意见倾向于取消小学“五四”实验班,保留中学预科班。因为,小学生经过五年的校园生活,已

   经具备良好的学习习惯,部分学生的思维发展水平已达到高效的学习能力,小学课堂已经不能满足他的 高密度的课堂求知欲望,需要提供同层次的高智力水平集体,分层教学,因材施教,符合教育规律。

  个人建议,无论是“五四”实验班还是初中预科班,学校都应该有个专业技术团队引领,给实验班级 以纲领性的引导,这样,老师们刚才谈到的评价方式、课程实施等诸多困惑,将会迎刃而解,也会造就 一批教学业务骨干。

  各位老师:

  大家好! 我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了,今天的“有效课堂教学研讨会”,是在努力推进 课堂教学改革,全面提升教学质量,是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中,是在向课堂 40 分 钟要质量、要效益,促进学生终身持续发展,大力实施素质教育的背景下召开的。

  本次研讨会以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题,旨在进一步推动和促进广大教师更深层次 地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动,研讨课堂教学有效 性的策略,进一步明确有效教学的标准及特征,实现课堂教学的高质高效,促进教师个人专业发展。我 们就通过上周六县实小四位教师的四节课进行此次研讨活动,充分利用学校资源,以期达到优势互补、 共同进步,提升学校整体教学质量的目的。

  本次研讨会以这四节示范课,引起大家的争论和思考,以期探索出一种开展有效课堂教学的有效载 体,为了突出“有效”这一概念。我相信,通过本次研讨会,必将增进老师们对有效教学的学习和思考, 必将推动我校新课程改革的深入实践。

  在推进新课改的过程中,在对有效教学的研究中,学校就“什么样的课堂教学才是有效的教学?”进 行了前期的较深入的探究,初步形成了有效的教学必将是“有助于学生成长的教学,有利于学生终身发 展的教学”这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定:有效教学是效果优良的教学;有效教学是 互动的教学,简言之,课堂要“动”起来,课堂教学既包含“教”更蕴含“学”,教学是否有效很大程度上取 决于学生的“学”;有效教学是教师高素质的展示,正确处理好“教”与“学”的双边和谐关系,让教师具有 诱导学生使其“想学”,指导学生让其“会学”,辅导学生令其“能学”的技能。

  总之,我们要以提高学校的教育质量,追求课堂教学的有效性,促进教师的专业化发展为目标。坚 持教育科研为学校的教育改革和发展服务,努力提高校本教研的实效性,不断转变教师的教育观念,始 终站在教育改革的前列,促进学校教学质量再上台阶。

  尊敬的各位领导、老师们:

  大家下午好!感谢高一年级备课组给我这次与各位老师学习交流的机会。下面就我编写的模块三的 导学案向大家先做一简单的汇报。为了响学校和年级部新课改的号召,将先进的教学理论与我校实一些 际情况相结合,学校和年级部建议鼓励我们 尝试“先学后教、以学定教、因材施教、为学而教”的教学模 式。这种教学充分体现了教师的引领作用和学生的主体作用,使课堂教学发挥了最大效益。

  主要以导学案为载体,以导学为方法的教学活动。其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性 和主动性,进而培养学生自主学习能力,提高课堂教学效益。我的导学案的编制遵循以下原则:

  ①围绕教学目标,紧扣教材,从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系。

  ②有启发性,对教材中学生难以理解的内容作适当的提示,引导学生自主学习。

  ③问题设计应有层次性,梯度性,根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进。我们还采取了 “师生不共用导学案”的方式,将教师的教案与学生的学案一分为二,教师在备注栏填写双边活动、知识 拓展,学生则进行重点笔记或改错;教师在“课后记”处填写课堂教学反思,学生则记录本节课的学习体 会。

  这次导学案编制的过程是:

  1、教师编写导学案,提出自学要求。导学案由备课组进行分工,学期初明确每一模块的主备人,

   所有备课都要经历这样一个三步曲才能走进课堂:第一步,个人研究教材、教法;第二步,在组内讨论、 进行集备,主备人编写导学案;第三步,个人根据教学风格、学生特点补充修改教学案。上完课之后, 我们还要及时进行总结、反思、修正。这种做法将集体备课、提前备课落到了实处,有力地促进了学科 教学水平的整体提高。

  2、学生自学教材,完成学案中的有关问题。这是学案导学的核心部分。在学生自学过程中教师要 做到以下几点:第一,要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握,那 些内容应注意知识前后联系才能解决等等,让学生逐步理解掌握教材。第二,教师应要求学生把预习中 有疑问的问题作好记录,让学生带着问题走向课堂。

  3、讨论交流。在学生自学的基础上,教师组织学生讨论学案中的有关问题,对一些简单,易懂的 内容教师只须一带而过,而教学中的重点,难点问题则应引导学生展开讨论交流,合作探究,形成共识。

  4、精讲释疑。教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题,进行重点讲解。精 讲应具有针对性和启发性,切忌面面俱到,尽量让学生自主解决疑难问题,以最大限度地发挥学生学习 的积极性,培养学生的思维能力。

  5、练习巩固。这是导学案的最后一个环节。练习的设计要紧扣本节的教学内容和学生的认知水平, 让学生在无疑——有疑——无疑的过程中,由浅入深,由表入里,由此入彼地掌握知识,增强学习能 力。

  在“高效课堂”的课堂教学中,我们还借助多媒体这种现代化教学手段,为英语课堂注入了新鲜的活 力。多媒体的使用使得老师从多层次、多角度的展现了教学内容,改变了传统的“一支粉笔加一块黑板” 的单一教学模式,极大的丰富了课堂教学的方式和结构,大大激发了学生学习英语的兴趣,使教学内容 生动形象、引人入胜。

  当然,它也加大了老师备课的难度,对教师提出了更高的要求。在使用多媒体 技术进行课堂教学的过程中,我们以导学案为载体,把每一模块各个板块的重点以及讲解以课件的形式 呈现在学生面前,视觉上改变传统的板书,而且在多媒体使用中,配以音频和视频,调动学生学习兴趣, 集中学生注意力,提高课堂效率。让学生在宽松的氛围中视、听、说并举,真正感受英语的魅力,使他 们学在课堂、乐在课堂!

  在今后的教学过程中,我们要继续推行“先学后教、以学定教、因材施教、为学而教”的课堂教学模 式 ,注重“以人为本”,发挥学生的主体性,让教学真正落到实处。教学是一门科学,它需要我们去探索;

  教学是一种艺术,它需要我们去创造。没有最好,只有更好。作为一名教师,教书育人我们责无旁贷;

  作为一名英语教师,提高教学质量我们义不容辞。我们备课组将继续努力,继续探索。

  以上就是我们高一英语备课组的一些做法,如有不当之处还请各位领导老师批评指正,谢谢! 今天我很高兴参加这次研讨会,能同这么多的专家、学者一起交流意见,我认为是一次很好的学习 机会。我们这次研讨会的主题非常重要,是关系到当前和今后一个时期人才工作的重大课题,弄清楚这 个问题,对提高我国的人才人力资源的管理水平,增强国际人才竞争能力,促进经济社会协调发展都有 重要的积极的意义。借此机会,我衷心祝贺本次研讨会顺利召开,并祝参加会议的各位专家学者身体健 康,也企盼着各位专家学者的精彩发言。

  下面我想就人才的国际化发展谈一些个人看法,作为我参加这次会议的一个发言,近一段时期以来, 我会同中央有关部门参与制定国家“**x”规划的工作,在规划里讲到这样一个问题就是如何提高人才的 国际化水平,主要讲三点:

  人才国际化是国际经济、社会发展的客观要求,是我国全方位、多层次、宽领域、深入改革发展的 必然产物。当前,经济全球化的趋势正在深入发展,以信息技术为代表的科技革命日新月异,国际间的 产业分工和产业的转移正在加快,我国与世界经济的相互联系和影响正在加深。国际间两个市场两种资 源的相互补充,围绕资源、技术、人才的国际竞争更加激烈。

  作为经济全球化发展发动机和标准的跨国公司已经遍及世界许多国家和地区,据联合国统计,世界

   跨国公司对外投资总额超过了一万亿美元,控制了世界上生产的 40%,占世界贸易总额的 56—60%, 国际技术投资的 60—70%。国际直接投资的 90%。跨国公司使用的人才大多数都是就地取材,因此一 个国家的人力资源的状况已经成为一个跨国公司入驻的主要考虑的一个重要条件。

  这几年来我国正在抓紧实施走出去的人才战略,中国企业也在国外投资办厂,速度也在逐步加快, 外派的人才也在不断的增加,同时也在国外大批雇用国外的人才,充实我们的企业和研究单位的工作, 我们的外贸出口总额在不断增长,依存度也在不断的提高,随着改革开放的不断发展和经济社会的快速 发展,我国每年都要引进几万名专家,同时也要输出几万名专业技术劳务人员,国内外人才合作培养的 形势也在加快发展,我国每年出国留学的学生达到 10 万人左右,来我国留学的每年也有 6.7 万人,在 经济全球化发展的这样一种情况下,在国内外人才相互交叉使用,国际国内人才交流日益频繁的情况下, 我想,人才的国际化趋势已经提上了日程,而且是一种必然的趋势。

  那么我们要深入参与经济全球化的进程,进一步发挥我国在国际政治、经济及文化等领域里的作用, 加快和平崛起的进程也必须要提高人才国际化的水平。这一点我们可以从首先提起人才国际化的上海市 和这一次研讨会的召开,也可以说明这个问题。XX 年,上海提出建设国际大都市的宏伟目标,并且强 调建设国际化的大度是必须要有国际化的人才作保证,从而提出了人才国际化这一个命题。同年十月还 在上海召开了新世纪上海人才国际化的论坛会。同样在现代化金融业、金融机构日益国际化和科学化的 时候,金融界的同志们提出人力资源管理国际化的问题,并且专门召开这次研讨会,也说明了国际化的 发展必须要我们加快人才国际化的步伐。所以我们必须要转变思想观念。以战略的思维和世界的眼光客 观地、实事求是地对待人才国际化的问题,采取有效的措施创新管理制度、增强管理能力,努力提高我 国人才国际化的水平。

  各位老师:

  大家好! 刚才听了 ** 老师的讲课,接下来我们就他的这节课进行课例研讨。在此,我们请在座的各位老师 提出宝贵的意见,以改进我们今后的教育教学工作。在研讨的开始,我先向各位老师们介绍一下本次活 动的主题,随着新课改的不断推进和校本教研的逐步深入,我们的数学课堂出现许多可喜的变化,如有 学生合理甚至“离奇”的猜想,激列的争议,喜出望外的惊讶,更有学生此时无声胜有声的沉思等等,但 由于新教材留了给我们太大的教学空间,有的教师拿着新教材,却唱着过去的歌谣;有的照搬照抄一些 优秀教师的教学设计、教学方法,教学时心中无学生,目标虚化、内容泛化、教学过程形式化,这些现 象导致某些数学课堂低效、无效、甚至负效的情况时有发生,因些,本次课例研讨我们把问题聚焦在 “新课程理念下,如何打造有效的数学课堂”这一主题上面。

  下面,先请 ** 老师对“年、月、日”这节课进行一下反思。

  我在设计这节课时把本节教学的重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过 程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主 学习的能力。备课时,从课的容量上来看,量确实较大,对于三年级的学生来说,要在 40 分钟内认识 时间单位年、月、日,会计算全年天数等,存在着一定的困难。通过上这节课,我觉得本节的目标定位 准确,通过教师的引导,学生在活动中进行学习,课堂设计落在实处。

  《数学课程标准》提出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识 出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌 握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学 好数学的愿望。在本课中,我充分利用学生已有的生活经验,让学生观察天体运动,使他们知道年月日 是怎样产生的,从而激发学习的兴趣,并提出教学目标。在练习环节结合学生的生活实际出示问题。

  《数学课程标准》指出:动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,我在 教学本课时,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,独立思考后才让学

   生之间进行交流,这样使每名学生都“动”起来,从而避免有些学生“坐享其成”“人在课堂身在操场”的不 思维的这样一个误区。如教学大小月的基本知识,我先让学生认真观察找一找、看一看、比一比,当学 生心里有谱之时,才下指令让他们填写统计卡,为后面的分类认知大小月奠定了基础。

  在教学大小月之后,我安排了数学小游戏:听老师报月份,男女生分别起立。当最末老师报出 2 月 时,有趣的场面出现了:有的起立又坐下,有的东张西望在观望他人的动态,学生此时耐不住了,有些 面面相觑……我笑着问:大家想站又不想站的,为什么?这些正好是这节课的重点,这一刻,不正体现 了学生思维的过程吗?大月和小月的记忆有拳头法和儿歌:一三五七八十腊,三十一天总不差,来帮助 他们记忆,这一内容本来很枯燥,但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌,学生很快就记住这一知识点, 可见这些是很有效率的教学手段,特别是对于中、低年级学生来说,更符合他们的年龄特点。

  本课概念多,容易混淆,因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的,我采用的方法是,总结 提炼出消化本节内容所要用到的数学方法,即:猜测观察——推理验证——得出结论,把枯燥的数学 知识融方法性、趣味性、探究性为一体,设计了每种算法后隐藏一题,调动学生运用良好的学习方法来 内化知识的拓展性练习。练习中还尽量优化了以“生活”为背景的数学内容,把生活素材、生活经验、生 活情景作为重要资源,引进和提供给学生去理解去实践。很好的激发学生的学习兴趣,并且还巧妙的引 导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题,使学生深切体验到数学知识与生活实际的 密切联系。感悟到数学就在我们身边,它源于生活,又用于生活。这样,既可以巩固课堂内学到的知识, 又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。

  这节课的不足之处是:对学生自主学习的要求指导还不够,探究学习时对学生的组织还做的不够。

  在以后的教学中,要合理调控时间,给学生充足的时间和空间自己去发现,真正把学习的权力还给学生。

  驾驭课堂的能力还需锻炼,对教学方法还需要摸索。

  总之,培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程 中,一定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决 问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。今后,我还要在教材的研究上深钻,下大功夫,在新课程 的改革的带动下,转变教育思想,改变教学模式,实施主体性的教学,有意识的培养学生的创新精神和 创造能力,努力成为一名新型的研究型教师。

  各位领导:

  大家好! 通过认真学习中心研讨主题,明确了目标,摆正了自己的位置,根据本职工作的职责,围绕研讨课 题我谈几点自己的看法:

  1、定位:给自己准确的定位。做为一个管理者,我深知自己的岗位是整个中心的重中之重,代表 着中心的形象和窗口,因此,我的一言一行特别谨慎。首先从自我做起,以身作则,有很强的责任意识、 速度意识、团结意识和大局意识,认真接听每一个电话,仔细地记录每一处报修任务,时刻牢记师生、 家属、员工“三满意”。努力做到分配公平合理,调度准确到位,凝聚一切积极因素,坚持以人为本,创 新服务理念,做好本职工作。

  2、信任:信任是双方的,做为一名调度员,我充分信任每一位维修人员的责任心与工作能力,一 个团队如果缺少信任那么后果是非常致命的,员工的积极性证明管理者对员工的信任,同时也是员工对 管理者的信任。重视员工,关心员工,使员工在工作的时候充满激情,充满活力。

  3、人性化管理:建议管理者实行人性化管理,所谓人性化其实就是:一个人不管他做什么事情, 只要开开心心,快快乐乐,即使他的工作难度很大,他都会做的很好。做到以身作则、脚踏实地和严于 律己。其身不正,又何以服人?以身作则、脚踏实地、恪尽职守。我提倡管理者要尽责、尽力、尽心。

  尽责,是职责履行所在,这是立足的根本;尽力,意即身体力行,充分挖掘和贡献我们的才智;尽心,则 是带着一种对工作的忠诚和敬业;做为管理者,特别要注重学习,通过学习,我们的知识结构和观察思

   考问题的方法,就会超出直接经验的限制;思想境界,则会提升到一个新的层次,变得更大气、更宽厚、 更睿智、更成熟,因而也更适合于承担重任。

  4、公道:公道就是公平,领导对员工一视同仁,不管亲疏。不管厚薄,领导者是否公道对员工的 积极性有着根本性的关系。

  5、精细化管理。要让精细化思想在员工中间形成共识:把“小事做细,细事做精”。首先从目标抓 起,细化目标,层层签定目标管理责任书,形成一个“心往一处想,劲往一处使”的维修与管理团队。其 次从组织和制度上抓起,实行岗位责任制,按规章制度操作,做到分工明确,公平、合理。最后从问题 与质量抓起,那儿有问题就研究到那儿,那儿出现质量问题,就解决到哪儿。在实际工作中形成一种质 量观念,而且把质量观贯穿于整个工作期间。

  6、我要以饱满的热情,崭新的精神面貌投入到新校区。工作中要养成积极热情,主动乐观的好习 惯。进入新校区后,我要做到:

  (1)尽快适应新工作环境,努力完成工作任务,服从领导安排,坚持学习相关知识与技能,做到今 日事今日毕。

  (2)坚持创新服务,用饱满的热情,一流的技能,积极投身到新校区建设中。具有强烈的责任心、 团队精神、工作能力、荣誉感和纪律意识,自信、主动、敬业,做一个可信赖和承担责任的人。

  如果去不了新校区,留在老校区继续工作,我要做到:

  (1)坚定信念,继续发扬老校区的工作作风,保持旺盛的工作精神,树立以人为本的思想,做好教 职员工的后勤保障。

  (2)正视现实,踏实敬业,以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力。

  (3)主张在老校区实行精细化管理,具体到本人:一是工作要日清日结,每天都要对当天的情况进 行登记检查,发现问题及时纠正,及时处理。二是落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任 具体化、明确化,人人都管理,处处有管理,事事见管理。精细化管理要求层层完善,权力层层有,任 务个个担,责任人人负。

  谢谢大家! 感谢 ** 女士创办了一家帮助女性实现梦想的公司;感谢 KK 总裁像一个播种人,把 ** 的种子播洒 在中国的大地;感谢 P 总裁像一个辛勤的园丁,精心的呵护着我们,让我们茁壮成长;感谢蔓蔓首席不 断地放飞我们的梦想,用她梦想成真的故事激励着我们;感谢我生命中的贵人,我的老师秦君用她的生 命演绎着 **,在前面引领着我们;感谢我生命中一群与我一样有追求、有梦想的姐妹,我们共同用行 动诠释着 **;感谢 ** 公司派到我们身旁的员工不辞辛苦的在一线帮助指导我们;感谢我的家人,我们 共同为各自的事业奋斗、拼搏去实现一个美好家庭的梦想;感谢 ** 公司教会了我感恩,让我拥有一颗 感恩的心。

  我的一生都是在追求和奋斗中度过的,活了 50 多年,总希望给社会留点什么吧,哪怕是一点火光、 一丝色彩也行,就算是没白活一次吧,所以时刻希望能有体现自我能力,成就自我价值的机会。在国企 几十年的努力,曾经身为一家宾馆的副总经理,但是看到太多的裙带关系和不正当的竞争,所有的付出 换来的却是身心疲惫和不公正的待遇,内心真的不甘愿就此一生。所以在 50 岁的时候选择自主创业, 开了一家物业公司,在这个过程中真可谓尝尽了创业的艰辛,没有太多的背景,没有太多的人脉,没有 像玫琳凯这样的公司给到实实在在的帮助和依靠,一个人非常辛苦的支撑着。当我接触了玫琳凯,了解 了公司的强大实力和公平的机制,看到玫琳凯是一家能真正实现梦想、成就女性人生价值的公司,我毅 然决定走进玫琳凯,因为我觉得找到了生命的归宿,所以我做了一个这辈子最重要的决定,我的后半身 交给了玫琳凯了! 你们一定想知道我这几年在玫琳凯收获了什么是吗?好,那我就把我的收获和大家分享。

  我的第一个收获是快乐:改变的快乐!一个活了大半辈子的人有了太多的经历,也完全可以把这些

   经历的总结作为以后人生道路上的经验,固执和一成不变也许是我这样年龄的人比较普遍的现象,社会 似乎也认同了这种现象的存在。但是伴随着内心对梦想的渴望和对玫琳凯的深入了解,我明确的告诉自 己“不改变等于死亡”,我把自己回归学生时代,以完全归零的心态从 ** 起步,把学习、成长、改变作 为我一生的功课。当我成为督导的第一年,我是比较迷茫的,沙龙不是很健康,美容顾问也很少,自己 的专业技能和辅导能力都需要很大的成长,自然业绩也不高。改变!可以把我这个对护肤一窍不通的准 老太太成长为一个专业的美容顾问,那么改变一定会帮助我在玫琳凯走上更高的台阶!一节节的美容公 开课、一次次的售后服务,一节节的辅导,一次次的跟进,正是这种改变的力量和勇气,让我有了那么 强大的学习和成长的动力,也让我从一个小督导成长为今天的皇后,亲爱的们,迅速改变你自己,你会 做得比我更棒的!

  我的第二个收获也是快乐:开拓的快乐。20** 年,当我看到分公司一张反映江西省各地市 ** 事业 发展状况的地图,许多县城都是空白点。我萌生了走出去到外地去开拓市场的想法,当我把这个想法和 姐妹们一商量,姐妹们也想出去尝试尝试。我们选择了一个江西的贫困县去尝试,当我们背着美容包走 在县城的闹市区吸引了很多人的眼球,开店的店主伸头看我们。她们好奇的问我们:你们是大城市来的 吗?你们怎么那么美丽自信。我们告诉她们我们是 ** 的美容顾问,我们与她们分享美容课,她们快乐 的接受了我们的美容课。她们提出:你们都是外地人,我们买了产品万一有问题我们到那里去找你们? 我们看到了 ** 在县城的机会点,看到县城的女性是多么需要 **。我们承诺我们会尽快在此把工作室开 起来,我们建立了工作室县城的姐妹们感到买了产品后有了安全感,我们通过一堂一堂的美容课、沙龙 活动、来宾活动让县城的女性了解 **,让 ** 事业在县城扎根发展。我们用同样的方式不断的复制,在 这个过程中也经历了不少挑战,第一个市场由于没有很好的帮助美容顾问树立正确的价值观,没有坚定 的信念,缺少一个好的领头雁加上外界的诱惑干扰,这个市场后期跨掉了。面对挑战我们认真的总结经 验和教训,使我深深的感觉到以人为本的重要性,在这个过程中我经历了从自己亲历亲为干到注重人的 培养,通过这样一个成长的过程,帮助姐妹们迅速在当地市场搭建人脉,上好专业的美容课打造好顾客 基础;把每一个姐妹都当做是精英来培养,共同努力打造良好的工作室系统,确保沙龙会、星星相吸、 来宾活动、品推会等各项活动正常开展。四年来我们先后建立了五个三、四级市场,有些市场一个月就 可以产生将近 10 万的业绩,我的一类延伸都是从这些市场里脱颖而出的。所以,及时拓展自己的思路, 按照玫琳凯的方式扎根下去,就一定可以收获快乐的!

  我的第三个收获还是快乐:培养的快乐!人才是玫琳凯事业的基础,培养是出人才的关键。我团队 中大部分来自贫困农村女性,我时常在想,如果可以把她们培养成玫琳凯未来的领袖,这是多么有成就 感多么快乐的事情啊!说干就干!活页夹里的每一句话,产品的每一种功效,顾客服务的每一个环节, 都是需要反复耐心仔细的讲解和辅导才行。我常常问她们:我帮到你们了吗?你希望我怎样帮助你更好? 我帮助她们把美容课送到田间地头,教割稻子的农村女性使用防晒霜。把美容课开到养鸭棚,养猪场, 让她们脚踏实地的练好基本功去达成“明星班”“红外套大学”“经销商预备营”,在 ** 的事业道路上健康成 长。对于沙龙中一些缺乏行动力缺乏目标的美容顾问,我会给予她真诚的关心,真正了解她们生活中的 需求。有这样一位美容顾问,她非常渴望成功,加入 ** 几个月都没有成绩,而我从没有为此放弃对她 的关怀。直到有一天她的母亲生病住院,才激起了她的责任心和使命感。我抓住这个契机,进一步启发 她内心的动力,帮助她定期的做好行动规划。这位美容顾问怀着给她父母提供高品质的晚年生活的心愿 尝试突破自我,建立人脉大量上美容课,不断地建立新顾客,培养满意顾客。她已经建立 200 多个顾 客,让她不断地成长成熟起来,她顺利地达成 20** 年研讨会美容顾问个人销售入围奖。亲爱的们,你 愿意在培养中享受这份快乐吗?

  亲爱的们,你们知道我第四个收获吗?你们太聪明了,对,也是快乐:付出的快乐!四年来,在玫 琳凯快乐的付出让我生命无比丰富收获满满,更实现了我帮助更多人成功的社会责任感。我母沙龙的业 绩每个月都是非常稳定的,没有忽高忽低,也没有什么特别大的订单,都是靠美容顾问扎扎实实地一步

   一个脚印做到的。我每个月拉着拉杆箱跑到每个市场,我把付出当成一种习惯,不问结果的去付出,付 出让我生命充实、快乐。我常常带着中药在外出差,我喝中药的样子美容顾问都说:感觉你是在喝美味 的饮料。玫琳凯告诉我们只有先付出,你才能获得弥足珍贵的幸福,我将以更加饱满的状态,持续的付 出去帮助到更多姐妹们在玫琳凯成长和收获!

  在玫琳凯收获真的是太多太多,讲几天几夜都讲不完,最后在和大家分享一个我的收获,不用说了, 还是快乐:梦想的快乐!今天的我虽然站在了研讨会认可的舞台上,但是你们才是我最羡慕的人。知道 我羡慕你们什么吗?是你们的年龄,因为现在的我已经过了退休的年龄了,如果不在玫琳凯,也许某一 天你会发现一个叫钟纪珠的老太太,满脸皱纹、抱着孙子,坐在路边的大树下,聊天、发呆、家务是她 人生剩余日子里全部生活方式,梦想是想都不敢想的奢望。但是现在站在你面前的钟纪珠是什么样子呢? 对,自信、美丽。还有什么。谢谢大家,我想大家给我再好的赞美我都愿意去接受,因为玫琳凯帮我插 上了梦想的翅膀,让我时刻憧憬着美好的未来,一个个的目标伴随着梦想走到了我的面前,粉车-精英 督导海外游-皇者之旅-中黄蜂-大黄蜂-皇后!4 年,4 年!4 年的玫琳凯梦想让我那么多次的美梦成真, 让我实现了普通人也许一辈子都实现不了的梦想!我今年 57 岁,但我满怀信心要去实现我的最大的梦 想—成为玫琳凯的首席经销商!在场所有的玫琳凯姐妹们,你们愿意和我一起共同努力,去实现每一个 人的梦想,去为玫琳凯创造一个又一个奇迹吗?

  谢谢大家!我爱你们! “课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”美国教育家杜威先生 说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分 都是在学校中度过的啊!于是,作为小学语文教师的我,常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什 么样的语文课堂? 一、给学生一个“情感的课堂”。

  教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师的 手来翻阅。

  1.展现给学生一个“充满激情的我”。

  在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。我常常在想:一个没有激情的 教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?我思量着:要把自己的情感传递给学生。每 节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,我都会调整好自己的心绪,深挖教材、教学环 节、教学过程当中的每一个情感因素,把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种 情感,用我的语言、我的眼睛、动作,传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过一 段“激情燃烧的岁月”! 2.尊重“需要”,注重“激趣”。

  我尊重学生们学习的“需要”,一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我:“语文课一定要了解学生读 书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中 激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念,激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要 学”“我想学”的积极教学气氛。

  二、给学生一个“对话的课堂”。

  传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课 堂,实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。

  “文本对话”:在我的课堂中,经常会有这样的问话:“如果你是某某(课文中的人物),你会怎样 说,怎样做?”引导学生去想像,和课文中的人物对话,“以文会友”,充当其中的角色,去体验、去感 受。

  “师生对话”:在课堂上,我们教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再

   那样高高在上,不容侵犯。实现与学生的沟通,展现给学生一个真实的“我”! “生生对话”:课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合

  作的机会,使孩子们学会人与人的交往,增强学生的合作意识。

  三、给学生一个“开放的课堂”。

  1.让孩子去“展示自己”。

  “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让你的“告诉”

  扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!在我的课堂上,有许 许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期 待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的 丰富了知识的储备量。

  2.在生活中学语文。

  “让语文走进生活,在生活中学习语文。”一直以来,我总是有意识地引导学生在生活中学习语文, 使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在 生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课 程资源就无处不在。

  四、给学生一个“感悟的课堂”。

  著名特级教师窦桂梅老师曾说过:学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的 感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动,又是一种感情经历,还是一 种审美的体验。

  每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导 学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,“把别人的文章当注 解,把自己的人生当正文”! 我真诚地希望:我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

  

篇六:交流研讨发言材料

  研讨发言稿范文(通用 3 篇)

  师德研讨发言稿

  【篇一:教师代表在师德师风研讨会上的发言稿】

  教师代表在师德师风研讨会上的发言稿

  各位老师:

  大家下午好!

  在正式发言前,想把一句刚刚在一本书上读到的句子送给大家。“任 何宗教,图腾,符合都不能代替最本能的思考,那就是独立思考。〞希望 接下来我经过独立思考所表达的语言,所讲述的故事能带给我们老师一点 点触动,一点点思考,如假设此,我便欣慰。

  今天,我要跟大家分享的内容是《做怎样的老师?》。

  开学第三周,我要求学生用文字记录我。老师上课的好与坏,老师身 上的优缺点,一一品头论足。10 分钟后,我收到了全班的 50 张字条,其 中有两张让我的心有了莫名的震颤。两张字条内容一样,只有一句话“没 觉得老师有什么不好,就是觉得老师不太公平。〞

  “公平,正义〞一直是我的崇尚的东西。对每个人公平,也一直是我 践行的处事准那么。今天竟然有人会说我对人不公平?我在脑海中反复搜 索:我究竟对他们做了什么不公平的事?〞没有得到答案。我只有向当事 人索要答案了。

  把两位同学同时叫到教室外的走廊,才发现他们竟是同桌。我开始发 问,他们沉默无言。许是害怕,许是感到意外。我鼓励他们勇敢说真话。

   终于一个同学开口了:“我就是感觉你看不起我这个复读生。〞“看不起? 复读生?〞我迷惑。

  他继续解释。我方知道事情的原委。原来是:他背书极快,我想让

  他当语文课代表,找到他谈话,商量此事,他表现出唯唯诺诺的样子, 害怕着不敢接受,我鼓励他,他方容许下来。第二天,我发现了一个女生 更适合当,因为她胆子大。第三天,我正式宣布语文课代表名单,是那个 女生。

  事情就此告一段落。没有跟他做任何解释。如今想来,确实是我的粗 心大意。我以为反正他也不是那么爽快容许,解不解释都没有关系,他一 定不会在意。竟没想,我的自我揣度完全是个错误。

  沟通交流后,误会终于解开。遂问他的同桌原因。他的答复着实让我 哭笑不得。他说“我不知道写什么好,见同桌这样写了,我就跟着写了。〞 现在跟大家分享这句话,有点像句轻松的玩笑。但笑过后,我有了更绵长 的思考。

  为什么他会没话可写?原因有二。一,词穷,语文根底差,不知道怎 样表达;二,老师不够优秀,没有什么值得他写。我想到的是第二种。

  我刚刚在看的一本书《皮皮老师这女人》,讲述一个高中语文老师和 学生一同成长的悲与喜,痛与乐。她的一个学生给她写了一封长达 5 页字 的评价文字。毫无疑问,皮皮老师是优秀的。

  在我生活的周遭,我常常能听到这样的言语:以前这个班如何如何差, 现在我带了,如何如何好。以前班上那个学生如何如何淘气捣蛋,现在在 我的手上,他哪里敢动一下。语词中满是自鸣得意的样子。坦白说,我为

   他〔她〕的话感到悲哀。有没有想过,学生是一个个鲜活的个体,他们应 该有多么鲜明的个性,多么张扬的思想。他对你的毕

  恭毕敬,唯唯诺诺,马首是瞻,就能显示出自己作为老师的厉害吗? 试想,扼杀人,还有什么比扼杀人的思想和灵魂更可怕的事情呢?我不喜 欢老师的妄自菲薄,更憎恶老师的夸夸其谈。

  回忆我的从教经历,我对学生有没有过有心或无心的伤害呢?有心的 伤害我竭力防止,无心的伤害在所难免。而在我生活的周遭,我常常能看 到老师对学生的语言攻击。我认为这是对学生最大的伤害。“你这笨蛋, 你这垃圾。〞每每听到这样的侮辱,我都会痛心疾首。也许有老师会说, 这不就是一句玩笑话,一句口头禅吗,何必当真和在意呢?

  如果我们把学生说成一头猪当成是口头禅或开玩笑,那我就真不知道 我们为师的意义何在了?我们往往习惯把教书当作谋生的手段,在简单机 械的工作重复中,我们忘记了倾听自己的心语,迷失了教育的方向,批评 学生的语言也往往剩下了简单机械的“猪〞字,这实在是我们为师的悲哀 啊。

  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者〞,孔子的言论或许能为我 们拨开天空中的迷雾,驱散我们内心的阴霾。把教学当做我们生活的乐趣, 把教育当做我们终生信奉的事业,如假设此,“猪〞这样的字眼就再也不 会从口而出了吧!

  最后,我想说,在这个喧嚣急躁的世界里,给自己留一些空闲的时间 吧,这时间不是用来喝酒打牌唱 k,而是用来静心地读书。直到今天,我 依然能在贫乏的物质中感到满足,不受困扰,那是因为我有精神食粮---书的滋养。

   怎样做老师,做怎样的老师?怎样才能做一个师风纯粹,师德高尚的 老师?我还是愿意把这样绵长的思考留给在坐的同仁。谢谢大家!

  【篇二:师德师风讨论发言稿】

  师德师风讨论发言稿

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。

  到底什么是师德师风所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风, 是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦, 有教无类,这就是师德。这是我个人对师德师风建设的理解。怎样才能做 好一名好教师呢我认为,教师必须要有永恒的人格魅力,以身作那么,为 人师表,用自己的言行来影响学生,用自己的爱心去感化学生,用自己的 良知来回报社会,这就要求每一位教师时时事事树造好自身。

  一、端正态度,提高认识,加强政治思想学习。

  认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职 业首先标准》等法律法规。要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我 们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取, 努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有 这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。

  二、要有一颗无私奉献的心。

  “教师是天底下最光芒的职业〞这一光环铸就了教师在一生中必须要 具备奉献精神。要求我们教师用良知默默地奉献,象我们有的老教师,他 们虽然眼睛花了,耳朵不好使了,但是他们还是坚持在教育的第一线默默 地耕耘着,他们不计报酬,不计回报。另外,有的老师放弃自己休息的时

   间,经常进行家访活动,了解班上每一位学生的家庭情况,与家长沟通, 共同来教育好孩子,同时在家访过程中他们尊

  敬家长,和学生家长说话态度诚恳,彬彬有礼,耐心的给家长宣传教 育孩子的方法。这些都是我们我们学习的典范。

  三、尊重、关爱每一位学生学生。

  每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待, 不能把学生随便呵斥。坚持做到不体罚或变相体罚学生。面对孩子的错误, 在忍无可忍的情况下,我们就会自己犯错误:去体罚孩子。我们应该正确 面对孩子的错误,作为一名七八岁的孩子,怎么可能不犯错呢?带着对孩 子的宽容,自然而然就容易原谅错误。但是宽容不等于纵容,我们应该采 取适当的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他们,感化他们,给孩子 改正错误的时机,而不是简单的体罚。同时也要注意自己的教学方法,因 材施教,根据儿童成长的特点来进行教学,比方在我们学校有的教师就做 的很好,为了鼓励学生学习,自己花钱购置奖品来鼓励学生。

  

篇七:交流研讨发言材料

  研讨交流精彩发言稿

  研讨交流精彩发言稿(精选 5 篇) 在社会一步步向前发展的今天,发言稿使用的情况越来越多,发言稿可以按照用途、性质等来划分,

  是演讲上一个重要的准备工作。你知道发言稿怎样写才规范吗?下面是小编整理的研讨交流精彩发言稿 (精选 5 篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  老师们:

  下午好!转眼间这学期已经过去了大半,第三次月考也于一周前顺利结束。这次考试由于个人方面 的原因,我没有参与。但是根据教务处的反映,在整个考试过程中,秩序井然,纪律严明,组织严密, 达到了预期的效果,各个任课老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。考试结果真实,较好的反应了 我校这段时间学生学习的真实水平和现状。这次月考从成绩看比期中有进步,这要归功于全体老师。感 谢你们的努力和付出,也感谢你们对教学工作的支持。今天,之所以召开第三次月考质量分析会:一是 对上一段工作的一个小结,二也是期末复习的一个研讨。我们举行这样的质量分析会,就是要让我们的 老师看到前一段的成绩,以便于总结得失,使后一阶段的教学工作再上新台阶。

  一、前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在,我们的教学秩序总体上是稳定的,我们的老师本着对事业的责任心,本着对同学们 的美好前途负责,怀着强烈的奉献精神,在教育的道路上追求着、探索着。张艳老师虽年龄较大,但老 当益壮,除了初一初二政治学科教学外,还担任着班主任,为我校年轻的教师队伍树立了良好的榜样;

  龙淑华,伊影等老师虽然工作任务比较多,但是不叫苦不喊累,全力以赴投入到初三工作;特岗教师工 作有热情,讲方法,为我们一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除各种干扰,把教学工作放 在第一位,默默无闻地奉献着。可以说,正是老师们的这种积极向上精神,才使我们的教学出现了和谐、 愉快、奋发的局面。

  二、数据统计 三、前段教学中存在的问题 从这次月考中,我发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得我们关注:

  (1)就初三来说,我们的尖子生还不够突出,与我们的目标还有距离,需要在教学中逐步提高, 使我们的第一梯队的学生更具爆发力,争取在最后的中考显现其优势。

  (2)需要进一步提高擦边生的成绩,促使更多的同学进入第一梯队。

  (3)学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例,每一名同学都存在着或多或少的差科,差科 成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”,需要我们去补差。

  (4)有的课容量比较小,而且很少有中考渗透。

  (5)课堂讲课时学法指导少,学生活动少,有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

  (6)个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和部分学生形成对立面。

  (7)个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。

  班级管理方面:在平时的检查中经常能够看到,早上班车一到班主任老师就进班,检查班级卫生, 指导学生进行晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级;自习课,班主任老师都能按时到班督促学生。

  所以,至今为止,整体情况不错,学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在:

  (1)班级纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱;

  (2)学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无 所谓态度严重。主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间,不能有效学习;

  课后不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻

   坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

  (3)、个别学科上课时尤其是晚自习时班级秩序较差,教务处和我检查时都帮助过任课教师维持

  秩序。

  四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议,仅供大家参考:

  1、让学生牢记学习目标,想方设法增强学生学习主动性 现在我们的状况是学生学习的氛围和主动性比过去有所改善,但还是不尽人意。学习目标越具体,

  学习的主动性就越强。因此,对于我们班主任和任课老师来说,首先要帮助学生订立学习目标,目标可 大可小,可远可近,但不可无目标。每过一个阶段,帮助学生问一问自己,距离目标还有多远,还需要 在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

  我们说教学,离不开两个字:教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说,学生的 学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的,积极学和被动的学,效果 是截然不同的。因此,对于每一位任课老师来说,都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、 课堂上认真听讲,积极开动脑筋思考,课后进行巩固,遇有疑难问题积极和同学们探讨,和老师交流, 尤其是要加强师生之间的交流:我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台,二是要发自内心的不 厌其烦的交流,学生能感受到你发自内心的真爱,三是交流的形式要多样化,利于学生的接受。只有这 样,才能让学生对我们老师感兴趣,才能对我们这门学科感兴趣,才能够全身心的投入到我们的课堂学 习中来,才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学,我们现在还部分存在。学生缺 乏学习主动性和针对性,为了作业而作业。只管完成,从未认真思考过,作业没有起到查缺补漏的作用。

  我们有些老师恨铁不成钢,希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视,从而导致个别班级个 别科目作业量过大,不仅没有取得想要的效果,反而导致了学生的逆反心理,进入一个恶性循环状态, 从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

  2、搞好补差 面对我们学校的学生现状,我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势 学科。应该说我们学校每个学生都有差科,差科补不起来,我们的成绩就不能达到真正的理想状态。

  那么,如何补。

  (1)、前提是靠自己,这个自己即是我们的学生也是我们的老师,订好计划,慢慢来,争取逐步 提高。

  (2)、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点,强化基础,不追求偏难题。考试能将基础题 的分数得住即可。

  (3)、适当倾斜,各任课老师在班主任的协调之下,每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对 于薄弱学科,一定要盯住不放,不能松懈。

  (4)、持之以恒,每天不需要投入多少,贵在坚持,坚持住,相信自己一定会有提高。

  3、让学生充满信心,相信自己 我们的孩子们由于种种原因,缺乏信心,总认为自己不行,有很强的自卑感。天生我才必有用,成 绩差一点不要怕,要有信心去改变。有句格言:心态决定习惯,习惯决定性格,性格决定人生。要不断 激励学生,鼓舞学生,要让孩子们知道“我们不是最优秀的,但我们是最执着的”,这个工作不仅仅是靠 我们班主任老师来完成,说实话,班主任一个人也完成不了,我们需要全体任课老师能真正的发自内心 的去关爱我们的学生,激励我们的学生,发挥团队的作用,挖掘集体的力量,营造一个全员育人的整体 的氛围,做到:不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃!我们学校之所以有师生关系比较紧张的学科,学生 反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬,有的甚至根本就不是批评直截了 当的刻薄的挖苦,这种状况下,孩子们的信心从哪去找! 张艳的例子现在的孩子是早熟的,敏感的,脆弱的,所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为

   他好,他才会真正的悦纳你,靠近你,追随你,我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

  4、注意劳逸适度,提高效率 学习是一个积累的过程,成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正,从方法上要讲究效率,向课

  堂 45 分钟要质量。应该说,我们大多数同学在课堂上的表现是积极的,大多数老师在课堂上是投入的;

  但个别同学在课堂上睡觉,没有把黄金时间把握好,个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间 10 分钟,甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活,当然也希望老师们能将这种积极地 心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学,该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间, 从而才能提高教与学的效率。

  “不为失败找理由,要为成功找方法”,让我们共同努力,采用有效措施,为我们整个学校的成功而 奋斗!最后,祝愿同志们身体健康,工作愉快,期末考试取得优异的`教学成绩。谢谢大家,我的发言 完了。

  各位领导、老师们:

  大家好! 今天我有机会和大家一起交流教学中的得与失,一起分享教育工作带来的苦与乐。我内心非常高兴、 也非常激动。很荣幸在这次研讨会上发言,在教学的道路上,我们每位教师都有自己的一套方法,所以 我的发言谈不上经验,只是将我对数学这门课程教学的一些体会和做法向大家做个汇报:我发言的题目 是《渗透整体思想,让知识不再零散》。

  数学知识具有很强的系统性,很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说, 前面的知识是后面知识的基础,后面知识是前者的发展,数学知识间是相互联系的,从而形成数学知识 的整体性和连续性。而小学生受年龄特点和智力发展水平的限制,理解新知和解决数学问题时的着眼点 往往放在局部而不能关注整体,长此以往将会影响学生深入感受和体会数学的本质、精神和精髓。因此 需要我们根据合适的数学知识载体,适时引领,及时指导,帮助学生感悟和接受整体思想。

  一、串联数学知识,沟通知识的有机联系 数学知识有的相对独立,但更多的是相互之间有着密切的联系。在日常教学中,教师往往只对局部 或单个的知识点进行教学,而对涉及数学知识的整体性和知识点之间相互联系方面,缺乏必要的组织教 学,造成数学知识间互相封闭,内在联系被割裂开来,使得学生无法及时掌握数学知识的连贯性,缺乏 必要的灵活性,忽视了让学生经历一个再创造的过程,影响了学生思维能力的发展。因此,突出对问题 整体结构的分析和改造,引导学生把某类问题有目的、有意识地整体处理,就显得尤为重要。

  连续带了三年毕业班数学的我,第一次在教学苏教版六年级数学上册第七单元用“替换和假设的策 略”解决简单的实际问题时,每道习题,读完题目我总是先问学生这题用什么策略来解决,新课结束之 后,感觉学生能够理解且比较熟练地解答同类问题,可是进入综合练习阶段需要自主选择策略时,我发 现不少学生就无从下手。后来我深入解读教材,上网搜索后发现,本单元教材一共安排了例 1、练一练 和例 2 三道适合选用“替换和假设的策略”解决问题的题型:

  例 1:小明把 720 毫升果汁倒入 6 个小杯和 1 个大杯,正好都倒满。小杯的容量是大杯的 1/3,小 杯和大杯的容量各是多少毫升?“练一练”:在 2 个同样的大盒和 5 个同样的小盒里装满球,这些球正好 是 100 个。每个大盒比小盒多装 8 个,每个大盒和小盒各装多少个? 例 2:全班 42 人去公园划船,一共租用了 10 只船。每只大船坐 5 人,每只小船坐 3 人。租用的 大船和小船各有几只? 例 1 的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的倍比关系,求每份数。解题的基本思路是“用大 杯替换小杯“或者”用小杯替换大杯“,替换后总量不变,份数发生变化。”练一练的题型结构是已知总量、 份数以及份数之间的相差关系,求每份数。解题的基本思路是“用大盒替换小盒”或者“用小盒替换大盒”, 替换后份数不变,总量发生变化。例 2 的题型结构是已知总量、总份数和每个部分分量对应的份数,求

   两个部分量。解题的基本思路是“假设都是大船”或者“假设都是小船”,总份数不变,总量发生变化。

  通过仔细分析不难发现,三道题虽然结构不同,但解题思路却有着密切的联系:“用大杯替换小杯”

  其实就是“假设都是大杯”,“用小盒替换大盒”其实就是“假设都是小盒”,而例 2 的“假设都是大船”也可以 理解为“用大船替换小船”,因此,“替换”和“假设”实际是同一策略的不同的表达方式。教学时不要纠缠 于分析某个问题到底是用替换策略还是假设策略,我们应要求学生仔细分析:替换或假设后哪个量没有 发生变化?哪个量发生了变化?发生了什么样的变化?如何调整这个变化从而寻找到数量间的相等关系? 进行这样的“整体解剖性教学”后,学生的思维也跟着清晰、明朗起来。

  二、把握呈现方式,培养学生的探究能力 在小学数学课堂教学中,真正意义上的学习应是学生以积极的心态,在已有知识经验的基础上对新 问题进行积极探索、主动建构的过程。因此在教学中我们老师要为学生提供充分的数学活动和数学交流 的机会,从而帮助他们在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。但是,数学活动的经验的获得绝 对不能仅仅依赖于“参与”与“经历”,而应重视对于操作层面的必要超越,要组织反思性活动,努力实现 活动的内化。在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式,使学生主动地参与学习,从而培养学生探究 知识的能力。

  例如苏教版六年级数学下册第二单元第 4 小节“圆锥的体积”这一知识点,教材呈现的学习思路是:

  先观察、猜想,然后动手操作、验证,最后讨论、归纳得出结论。教材呈现的是严密的、演绎的知识体 系。但不能反映新知学习时的思考过程和探究过程以及学习过程中可能产生的疑难与困惑。因此我在教 学这一知识点时,先出示一个圆锥,让学生说说:什么是圆锥的体积?我们可以用什么方法测出圆锥的 体积?然后集体评价同学所例举的测量方法,最后指出我们需要探究到最普通使用的计算方法。接下来 我让学生开展小组实验,我为每个小组提供了大小不等的两个长方体,两个圆柱,两个圆锥,和一瓶水, 其中一组圆柱和圆锥等底等高,让学生开展小组活动,合作探究。活动结束,通过汇报交流、对比发现 圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间的关系。让学生自己归纳推导圆锥体积的计算公式。最后引导学生 回顾反思活动过程,以便促进学生由“经历”向“获得”转化。把握好数学知识的呈现方式,使学生主动的 参与学习,引导学生经历完整有效的探究活动,逐步揭开数学知识的神秘面纱,使学生最终获得对研究 对象本质属性的直观感知和深度理解。从而实现学生在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。

  三、回归生活实践,提高学生的应用能力 新的数学课程标准要求数学的教学内容要贴近生活,从学生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数 学和运用数学,不断的沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系,使数学和生活融为一体。这样才能 有益于学生理解数学、热爱数学,让数学成为学生发展的重要动力和源泉。数学教学应遵循“源于生活, 寓于生活,且用于生活”的理念,给学生一双“数学的眼睛”,使学生在生活实际中体会到数学的用途, 会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题,并从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。那么,作为 一名数学教师,该如何通过回归“生活实践”的方式,提高学生应用数学知识解决生活实际问题的能力呢? 我个人认为选择学生现实生活中的事件或现象作为“生活实践”的研究对象能切实有效地解决这个问题。

  这样学生的所有实践与参与都统一在“学校的绿化面积”这一主题之下。校园平面图犹如一条穿珠的 隐线贯穿全课。教学的整体性非常强。学生的思维在此展开了广大的空间。学生张开思维的翅膀尽情翱 翔,把自己的个性融入创作之中,把自己的创意融入创作之中,把自己对校园的热爱融入创作中。通过 这个活动让学生真正体会到数学的用途,会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题,提高了学生的 应用能力,并让学生从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。

  以上是我的几点浅显的做法和体会,如有不妥之处,敬请各位领导和同仁批评、指正。谢谢! 各位领导、老师们:

  今天主要交流信息工作的“四有”,这也是个人一些感悟体会。

  一是有脸面。

   这是指一篇信息要有包装,而且是漂亮的包装。脸面起到提炼亮点,点缀信息报道的作用。要有精 简明快的主标题,突出信息的菁华。如果是专题报道,还要有非常精致简洁、突出主题的二级标题。当 然在这里要力戒脸面华而不实,“脸面”一定要与实际内容呼应。文不对题是信息报道的大忌。不能为了 吸引眼球或点击率,而对“脸面”进行不切实际的包装。

  二是有骨架。

  这是指信息的基本结构,也是基本功,每一篇信息完成之后都要检查一遍,这些要素是不是齐全。

  当然有的信息可能有所区别,比如快讯。新闻六要素(也就是记叙要素):时间、地点、人物、事件的 起因、经过、结果。这些必须清晰,明确无误。曾经在信息编辑中经常遇到类似情况:一篇学生外出参 观,企事业单位主管接待,结果信息里找了半天,主管的完整名字都不知道。骨架还要讲究比例,不能 失调,最好是黄金比例,不然身材走样,切忌不能虎头蛇尾,应该是凤头猪肚豹尾。

  三是有血肉。

  即有内涵。这是最考验信息工作内功的地方。要能写出内涵来,需要四种能力,一种是灵感能力, 还必须具有敏锐而准确的观察能力、分析能力,以及归纳能力。灵感则需要你不断的思考,对现有信息 材料进行反复加工,就像你写论文时通过查阅各种文献,整理,然后实验,发现创新点一样。这个“血 肉”决定了信息的基本质量。这个最大的关键就是要用心,走心,要了解学校事业发展的方方面面,而 且是不断思考。看上去信息是客观呈现,但是恰恰这种客观呈现是一种信息建构,所以一定要有建构主 义的基本理解与运用。当然这个功力需要反复练习,才能达到炉火纯青的境界。这也是我的目标。

  四是有运动。

  这指的是与时俱进的要求。身体有骨头、有脸面、有血肉,也要不停运动,才能保持生机活力。今 天的信息工作要求不能墨守成规、一成不变。00 后的语言体系,我们要吸收,传统规范的信息语言我 们要坚守,信息是活的,不是死的。信息不仅是学校历史的记录,更重要的是要具有传播力。没有与时 俱进的语言和思想,无法具有传播力。今天的信息还要应对媒体融合建设的需要,一稿多用、活用,随 处可见。因此,运动是必须的。

  以上仅为个人观点,如有不当之处,敬请指正。

  尊敬的各位领导,各位同仁:

  各位朋友大家好! 我是 ** 县 ** 中学 ** 校区普通的一位数学教师,感谢这次活动给了我学习的机会,并借此机会把 我在数学教学实践中的感悟向大家做以汇报。我汇报题目是:帮助学生成为学习的主人 我多年来一直在领导岗位上工作,经我申请在 20** 年 9 月又重返教学第一线。

  在我重返教学第一线后,让我想不到的是,农村(尤其是个别山区)学生基础很差,在课堂上,学 习数学很吃力;另外,绝大多数学生没有良好的数学学习习惯,很多学生课堂上总是闲聊、心不在焉;

  有的睡觉,有的发愣发呆,课堂气氛沉闷,到黑板板书时,反应迟钝,思维混乱;有次在批改作业过程 中我还发现全班同学的作业都抄习于两名学生,这样学习情况导致接班后第一次月考成绩在 18 个平行 班排名中倒数第一,学生发现成绩不好,对自己更是失去信心,家长也意见很大。基于这种情况,我不 断的学习、再学习,不断的观察、再观察,不断的思考、再思考,尝试探索适于这些学生的教学方法, 努力帮助学生在教学的每个环节上都成为学习的主人,我的具体的做法是:

  (1)学生高呼数学学科的学习口号:

  每节数学课开始的时候,要求学生高呼学习口号:“不闲聊、不闲心、不闲事!”“一天一小步,一 定能进步!”“自主学习,学会学习!”等,目的是训练注意力,早一点进入学习状态,成为聚神学习的 人。

  (2)自主思考:

  学生根据电子白板展示的学习目标进行思考(喊口号后不坐下,仍然站着)思考时可以自问自答,

   也可以自言自语,人人发现问题,思考问题,既复习了旧知识,又引出了新知识,养成学生良好的动脑 习惯,良好的思维习惯,从而帮助学生成为良好学习习惯的人。

  (3)自主学习:

  要求学生在限定时间内集中注意力自学教材内容(教师在学生自学前明确教材上要学习的内容,并 限定学生阅读时间)教给学生学习的方法(重点看黑字部份、细读例题等),帮助学生学会学习,学会 自主学习,从而成为懂学习方法人。

  (4)小组讨论:

  学生自学后,马上进入小组讨论模式,进行小组合作探究,互问互教,彼此间是小老师和小同学的 关系,小老师在教小同学的时候自身也得到提高,小同学向小老师请教的时候比向真正老师请教更方便 更融洽更亲近,同学间更容易产生学习兴趣,从而真正成了有兴趣学习的人。

  (5)精讲答疑:

  学生小组讨论后,马上恢复到听课的座位模式,老师精讲,答疑解惑,课堂上不悱不启、不愤不发, 学生提出问题,首先由同学进行答疑,同学不会答或是回答不完整的,再由教师与学生一起研究做答, 这样学生很高兴在课堂上能回答其他同学的问题,很开心能展示自己的学习的成就,这样学生就容易进 入学习状态,也就容易成为乐于思考乐于学习的人。

  (6)分层训练:

  师生答疑后,同学们座位进入训练模式,进入分层次训练时间:如不同水平的学生分批到六个黑板 上进行练习;同一水平的学生在黑板上进行展示 PK,学生觉得很有意思,很有竞争力,学生个个觉得 自己行,都不服输,这样学生就进入了学生状态,很希望自己比同水平其他学生更好,这样慢慢地学生 就成了学习的主人;又如不同层次的学生做不同层面的测试题,学习差些的学生只做最简单的一两道小 题,较好的学生做多一些,能力最强的做高难的题目,让每名同学都充满自信和自豪感;每名同学都成 就感,都愿意学习,让所有学生都是有成就感的人。

  (7)个性化作业:

  我们班有 10 个后进生,每天只给他们留一道或两道题,我们不怕少,只希望他能把作业写好;处 在中游的学生就做一些基础题;上游学生做拔高题。另外留作业还有其它方式,如自己给自己留作业, 互助人留作业,责任人留作业,做到能吃饱,又能吃好。

  个性化批改作业是最精彩的时刻,作业批改和检查需要过八关,自我良心检查关;同座互助批改关;

  主持人(四个人一个小组长称作主持人)批改检查关;执行长(八个人一个大组长称作执行长)批改检 查关;班长批改检查关;科委批改检查关;值日班长批改检查关;老师抽查关。

  写作业,留作业都让学生参与,让学生成为作业的主人!(我认学生给别人留作业的同时,也是自 己学习的过程,更是自己进步的过程) (8)试做“小老师” 一年多来,我努力着,想办法让学生成为学习的主人,现在的课堂上的学生都能积极思考、积极发 言,最近我为了提高学生的学习能力,尝试让学生走上讲台做“小老师”,我们班先后 17 名同学尝到了 做“小老师”的味道,他们认真备课,准备课件,把自己不懂的难点先向老师请教清楚,课上展示了他们 的才华,同学们听课的状态更好了。在课堂上睡觉的不见了,表达能力个个增强了,书写能力个个好了, 闲心闲事闲聊现象无影无踪了;由于采用了个性化作业,抄习作业现象也从根本上杜绝了,数学考试成 绩由年部倒数第一名逐渐地成为了全年部第一名,全班同学都以现在的数学成绩感觉骄傲!学生们成为 了会学也会教的人!在 6 月份参与我校区开放日的家长对我班数学课给予了高度评价。

  其实我做得很普通很平实,如果说还有一点点经验的话,就是我一直在这点点滴滴上坚持 尊敬的各位领导、老师们:

  下午好!

   今天很荣幸能站在这里发言。说句实话,要我在此向各位介绍经验,那简直就是班门弄斧。在座的 各位都是数学专家,经验者比我丰富。作为中青年教师中的一员,我把个人的教学想法跟大家交流交流, 有说的不对的地方,请各位批评指正。

  我是 20** 年招聘到长沙,被分配到 ** 学校。身为 ** 的老师,我们都很清楚学校自身的特点和目 前所面临的困难和挑战。我们学校地处城乡结合地段,前身是黑石铺肉联厂子弟学校,大部分学生是下 岗职工和进城务工人员的子弟。成绩好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的明德中学就读。生源 少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战,我们是在夹缝中求生存!一直以来我都是两个班的 数学加一个班的班主任,任务也算不轻。由于之前是教了四年高中,所以我上课的风格基本形成,在课 堂上教师讲得多,学生练得少,其实这是很不符合新课改的要求。刚教初中,碰到了很多的困难,通过 外出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校老师和同事们的帮助下,慢慢地改变了很多,也摸索出 一些套路。

  首先对初一、初二的学生,我尽量做到讲得少,学生活动得多。

  因为初一、初二基本上都是学习新知识,新概念。让学生参与进来,他们才会有兴趣,才会留下深 刻印象。哪怕他答错了,也是有收获的。尽量把课堂还给学生,让课堂焕发出生命活力,引导学生积极 参与教学的全过程,变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。在课堂上,我一般都鼓励学生大胆 地走上讲台,让他们讲,让他们讨论,使讲台成为学生表现自己的舞台,让愉悦的学习氛围把学生带进 乐学的大门,达到学习知识的的最佳状态。这个年龄阶段的孩子,好表现,他们回答问题一般都很积极。

  一般地,我尽量让每一个举手的人都有问问题或答问题的机会,让他们去热闹。否则,你一旦长时间不 叫他表现,或者教师长时间在讲个不停,他们的积极性就会受挫。毕竟这个年龄段的孩子注意力只能保 持那么十几分钟。十几分钟后,就会不自主地走神,干别的事去了。

  其次,设法创造生动有趣的问题情境。

  在教学中,我一般会结合各章节教学内容,力求从学生实际出发,以他们熟悉或感兴趣的问题情境 引入学习主题,开展数学探究。譬如,在讲方程的时候,我安排了一个“猜钱”游戏:“请大家把你身上 的钱数乘以 5,再加上 100 元”。然后叫学生说出所得结果,依次猜出其身上有的钱数,倘若某学生所 得结果是 150 元,通过解方程 5x+100=150,得 x=10,即猜出这位学生身上有 10 元钱。这样一来, 学生对老师佩服得五体投地,此时你告诉他们学习了解方程后,你们也能猜出别人身上的钱数,这样一 来,学生学习兴趣盈然,听课劲头十足。

  第三,对初三学生,尽量做到讲得精,学生练得多。

  由于初三学生的特点,再花大量的时间让他们像初一、初二那样活动的话,教学任务就可能完成不 了。再者,学生也没那么浓的兴趣,不再像个小孩子那样热闹了。像我们这类学校两极分化现象也是常 有的。在复习资料上,我一直以来是用的区里教师自编的《跨越中考》,我觉得这个资料很好,他博采 众长,繁简得当,编排合理,难易适中,贴近中考,符合我们这样的学生的学情。我一般只搞两轮复习, 第一轮就是用《跨越中考》,复习得相当慢,有时一个课时的内容,用两节课来复习。上课时先要他们 做几个“课前热身”题,然后再一起完成“考点链接”。对于知识点的梳理、复习,我一般做到不遗漏,尽 管有些知识点中考考的可能性很小,我想:数学知识是相互联系的,多讲一点,可以开拓他们的思维, 留下 20 分钟以上的时间,给他们做相应的练习题。第二轮复习就是好好利用模拟试卷,考考练练讲讲。

  对于两极分化的学生,我是这样对待的:学困生,年级组安排周一至周五的第八节课补差,专门给他们 讲练一些最基本的知识,力求人人合格。对于优等生,利用周六的时间培优,安排专题讲练。

  我的发言完毕,谢谢大家!

  

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