篇一：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
第三框 ：中国特色社会主义政党制度教学设计
铜梁一中 政治 白娅 一、教学目标
1、知识与技能目标 理解政党制度的基本内容，知道政协的基本知识。
2、过程与方法目标 提高运用所学知识分析时政现象的能力，以及解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标 增强主人翁意识，提高政治参与的热情和能力，树立国家意识。
二、教学重难点 1、教学重点：中国特色社会主义政党制度的基本内容。
2、教学难点：中国共产党和各民主党派的关系。
三、教学准备 1、教师准备：剖析教材、收集整理时政素材、编写教案、制作课件。
2、学生准备：预习教材、剖析材料、提出问题。
四、学情分析 1、教学内容分析：本框内容是对第六课第一框、第二框内容的总结和深化， 是对我国政党制度的内容的具体描述，这对于深化学生认识中国共产党的执政 地位以及它与各民主党派的关系、还有中国人民政治协商会议的认识起着重要 作用。
2、学生情况分析：由于学生接触时政新闻的机会太少，缺乏对于党和各民 主党派、人民政协的认识，需要认真学习这部分内容，以便未来更好地参与政 治生活。
五、教学方法及学法 1、教学方法：活动探究法、小组合作法、讲授法。
2、学习方法：自主学习法、小组合作探究法。
六、教学过程
导入：近年来，中国社会发展取了的巨大成就，因此我国受到了世界各国的关注， 其中在政治方面，每年召开的两会总能吸引来自世界各地的媒体，那同学们知道 是哪两会吗？人大会我们在前面已经学过了，今天我们就要来学习另外一会—— 中国人民政治政协会议，这也是中国特色社会主义政党制度的特色之一。这就让 我们一起进入探究一，请同学们观看……独立思考并解决以下问题！看视频过程 中请记录下关键词句。
探究一：全面认识“政协”
观看视频，结合教材内容，解决以下问题：
①“中国人民政治协商会议”的性质：
②“中国人民政治协商会议”组成：
③“中国人民政治协商会议”主题：
④“中国人民政治协商会议”职能：
过渡：通过探究一的学习，我们一起认识了“政协”，知道了政协正是依靠这些 党派和无党派人士、爱国同胞围绕着团结和民主两大主题积极行使职能，那政协 的作用到底怎样发挥？怎样展现我国政党制度的特色？这就让我们 6 一起进入 探究二······ 课前同学们已经分好了小组并确定了自己的政治身份，现 在就请各位委员，根据手中的材料，针对······给出提案。请每一个代表 团确定一个发言人，在讨论时做好记录，并在 5 分钟的讨论之后分享你们的提案。
探究二：模拟“政协” 理解政党制度
1、阅读材料，针对网络订餐存在的问题，请各民主党派、无党派人士等各方代 表在中国共产党的领导和组织下，给出提案。
建议一 建议二 建议三
“关于规范网络订餐的提案”
建议四 建议五
材料：网络订餐给社会经济带来了蓬勃的发展动力，优化了社会资源分配，更给 人们提供了便捷高效的饮食服务。但在其高速发展的同时，也暴露出一些问题。
（1）外卖飞速发展带来垃圾问题。白色垃圾与外卖相伴产生，对“限塑令” 的执行带来了挑战。大多数外卖均使用一次性塑料包装盒、包装袋、餐具，且并 未收费用，外卖产生的白色垃圾成为了制约城市发展、影响居民生活健康的污染 源，成为了环保的梦魇。有大数据显示，每 10 个中国人中就有 3 个是外卖用户， 每天能产生超过 2000 万份外卖，用掉的餐盒摞起来足以从地球到国际空间站转 三个来回半，塑料袋可覆盖 168 个足球场。
（2）食品安全问题引人担忧。一是送餐源头无保障，个别平台审核不严，出 现无资质的商家在平台线上登记，且无实体店经营，这样就出现了很多不正规的 小作坊，在第三方平台订餐的消费者根本无法看到现实中的商家店面以及制餐过 程；二是无法透明配送，存在外卖员偷吃、吃了再吐回去等一系列问题，员工素 质有待提高，无法从根本上消除外卖平台的这种管理漏洞。
（3）存在欺瞒消费的行为，真实性引人质疑。网络订餐中，部分商家仍存在 一些欺瞒消费的行为。比如个别商家营业执照过期，卫生不达标也在线上开店， 个别商家提供的环境图片与实际情况不符，个别商家提供的个人信息商铺地址不 准确等。随着网络订餐的快速发展，刷单的方式也应运而生，凭着销量、评分优 势的“金字招牌”店铺却是空有其表。
（4）网络订餐范围还不够大，无法服务更多的群体近年来，互联网经济增速 迅猛，外卖平台的日益走俏成为了上班族、学生族等一众年轻者的“团宠”，据 美团外卖官网公布的数据显示，目前美团外卖日接单量可达 1200 万份，虽然现 在外卖平台日益增多，但仍满足不了广大的消费者。调查显示，73%的被调查者 反映在订餐过程中等待时间过长，没有按显示时间及时送达。
（5）消费者的利益无法完全保障。外卖平台固然是完美连接了线上线下订餐 者，抽取一定的平台费用是合理合法合规，也存在一些霸王条款，使得商家的利 益得不到保障，同时也违背了消费者的自主选择权。在被调查者中，有 19%的人 曾遇到过不能临时取消订单的情况，有 12%的人遇到过网上订餐后到店用餐时， 饭菜分量比直接到店分量少的情况。
过渡：归纳一下各位委员的提案，总的来说可以归纳为从三个主体的角度，政府、 商户、消费者······那我们回顾一下刚才提案的过程······这个问 题由我们的无党派爱国人士代表团的发言人来回答。
2、回顾提案的过程，谈谈中国共产党和各民主党派在哪一载体基础上开展合作， 合作过程中在组织上、政治上、工作上、法律上分别是何关系，结合教材内容， 总结归纳我国政党制度的基本内容。
学前初判：
组织上：相互独立 政治上：领导与被领导 工作上：相互监督 法律上：地位平等
上下级隶属 相互独立 监督与被监督 中国共产党享有特权，各民主党派必须守法
归纳我国政党制度的基本内容：
①多党合作和政治协商的重要机构：
②通力合作的友党关系：
是执政党，
是参政党
③多党合作的首要前提和根本保证：坚持
的领导
④多党合作的基本方针：
⑤多党合作的根本活动准则：
通过对政党制度基本内容的学习，我们再来看看政党制度的含义和地位。
P69
过渡：那这一基本政治制度是如何在发挥作用呢？这就和它的载体——政协息息 相关，这就让我们一起进入探究三……
篇二：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
高一思想政治课教学反思
政治组：上亚宁
高一下学期也过去一半的时间了，站在高一下学期的尽头回望，发现本人在 教学活动中存在一些问题：
一、提问落实不够 政治课记忆性很强，学生如果光理解，仅限于课堂上的听讲，课下不去及时 复习记忆就会很快遗忘，在下节课讲新课时，出现知识衔接不上的情况，高一政 治课一周只有 2 节，学生平时几乎不去抽时间背记政治的，所以政治课的记忆落 实很重要。为此，本人将采取以下措施：
1、在备课讲课上再下功夫，争取把课本简介明了地讲给学生。这样在课堂 上可以节省，以便给学生在课堂上留下时间去趁热打铁，背记刚刚学过的内容。
我想这样效果可能会更好些。
2、抓好课前提问。每个班的政治课两节间的间隔 2 天左右，所以每堂课前 的回顾复习很重要，所以每节课前我精心准备复习问题，把它列到黑板上或用提 前写好的字帖张贴上去，让同学们照着复习。五分钟的复习记忆时间后，注意多 提问那些程度不好的同学。
二、课堂不够生动 政治课由于其固有的学科特点，加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够 重视，照本宣科，让学生把课本划划、背背记记，导致学生从初中起对政治课形 成一种偏见，加重了对政治课枯燥无味的认识，形成了心理定势，学生普遍重视 程度不够，因此导致政治课堂上常有这样的现象：老师在组织学习，趴着的，说 闲话的，看课外书的，漫不经心的……虽然在老师用肢体、眼神或语言提醒制止
下，表面终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢？缺乏热情， 没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有也不可能有效果，尽管造成这种状 况有诸多原因。
面对这种境况，政治课教学要在教育的本质上找注解，要激动学生的生 命，努力使学生的事，学生自己想做，愿做，乐做，逐步使学生的兴趣浓厚起来， 学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致形成稳定的后劲很足的学习能力。
我们不能改革教材，但我们可以变换教学方式，使教学变成一道靓丽的风景，从 而吸引学生参与其中，使得生命壮丽成长。例如，将知识竞赛引进课堂，将生动 有趣的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使学生乐此不疲。
总之，本人在教学工作中的问题暴露了不少，还应进一步加强修炼，总结教 学活动，形成教学反思，不断提高教育教学水平！
篇三：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
《源远流长的中华文化》说课稿 尊敬的各位评委老师:
大家好，我今天说课的题目是高中思想政治必修三《文化生活》中第三单元第六课第一 框的内容——《源远流长的中华文化》。
我将从以下四个环节进行我的说课 一、教材简析 本课时既是第三课世界文化的多样性和第四课文化的继承性的逻辑延伸和具体化，又是 第四单元发展中国特色社会主义文化的逻辑起点，起到了承上启下的作用。
二．教学目标 （1）知识目标：
了解古老的中华文化走过的辉煌历程、近代衰微的过程和当代中华文化的繁荣发展，识 记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化 新的辉煌。
（2）能力目标：
本课信息量比较大，要培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。
对文化的理解离不开历史和地理知识，要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知 识，帮助学生加深对中华文化的理解。
（3）情感、态度与价值观目标：
增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。
增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心。
坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌。
三、教学重点、难点 重点：中华文化的特征源远流长。因为学生只有深刻理解中华文化源远流长这一特征，才能 体会中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
难点：创造中华文化的新辉煌。因为它是本框的落脚点，同时又是一个实践性很强的问题， 对学生来说有一定的难度。
四、教学过程，这一环节我将会从以下五方面讲解， 第一方面是课堂导入，图片展示，通过汉字“家”的演变过程，具体过程是让学生我们
先看一个熟悉的一个字，“家”，看一下家从古至今演变过程，早期甲骨文
（宀，房屋）
（豕，猪），像屋里养着一头猪。晚期甲骨文 将猪 简化成 。金文 略有变形。篆文
承续金文字形。隶书 将篆文的“豕” 写成 ，也就接近现在我们所用的汉字家。然
后向学生提出设问：从“家”的演变过程有什么感想？通过情景导入课题，来吸引学生的注 意力，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使学生进入学习状 态。
（二）讲授新课（第二方面是讲授新课，我将分三部分讲授） 第一部分我将会用多媒体展示四大文明发祥地的图片并结合教材 62 页的材料，让学生根 据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。此部分通过以问题探究的形式 启发学生自己归纳观点，得出结论，从而引出第一个教学内容：只有中华文化走过独具特色 的辉煌历程。
1、古代辉煌的历程（板书） 接下来让学生结合教材 63 页的内容分组完成内容为中国古代不同历史时期的文化思想 及其影响与作用的表格通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征，同时培养学 生提炼、解读信息的能力和团队合作精神，以此突出中华文化源远流长的特征是本课的重点。
第二部分通过之前导入的汉字“家”演变过程，揭示了中华文化的源远流长特征，汉字 作用和意义。通过这一环节让学生从汉字字体演变过程中感受中华民族的伟大创造力，体验 中华文化的源远流长这一特点，从而突出重点。由此引出第二个教学内容：中华文化源远流 长的见证之一汉字 2、中华文化源远流长的见证──见证之—汉字（板书） 将学生分成两组比赛，比赛内容是在中华文化如此多的史书典籍中，尽可能多的说出史 书典籍名称，通过活动向学生提出问题是从如此多的史书典籍中，发现我国史书典籍有规模 之大，存留之丰的特点，通过该活动让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征， 进一步突出重点。增加趣味性，增强学生的学习兴趣。
第三部分多媒体展示火烧圆明园图片并且我会对图片加以讲解然后让学生说出看完图片 后的感受，以及中华文化衰微原因，通过对近代中华文化走向衰微历史过程的回顾与反思，增强学生
为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史责任感，由此引出第三个内容：创造中华文化新的辉煌。
3、创造中华文化新的辉煌 （由于这本课的落脚点，又是本课的难点，为了帮助学生理解这一知识点，设计了两个 探究活动）
第一个问题探究式在当代我们中华文化在繁华与衰弱的起伏之间将何去何从吗，并且当 前文化现象中既有让人欣喜的又有令人担忧的文化，让学生说出当前文化的喜与忧。通过这 一问题探究让学生自由发挥，说出当前文化的喜与忧，并且让学生知道中华文化现在还在受 到外来文化的侵扰，让学生意识到保护中华文化的重要性。
第二个问题探究是面对上述的文化现状，我们如何再创中华文化新的辉煌，使之能够源 远流长，通过这一问题探究，引导学生意识到只有在中国共产党的领导和马克思主义指引下， 才能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌，进一步突破难点。到此是我讲授新 课的内容，
第三方面是巩固练习，这部分我结合结合教材大纲和高考考点，选取历年高考的选择题， 通过选择题来巩固已学的知识，加深对本科重点，难点的理解，有助于学生对知识的理解吸 收。
第四方面是课堂小结，我会通过引导，让学生自己归纳总结，使知识条理化，系统化， 加深对知识的理解和记忆。（源远流长是中华民族文化的基本特长之一。中华文化的源远流 长首先从古代辉煌的历程中体现出来；其次从汉字与史书典籍中体现出来，最后还体现在在 近代中国，中华民族救亡图存的奋斗与再创中华文化的辉煌中。坚信在中国共产党的领导和 马克思主义指引下，一定能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌。）
最后是课后作业，第一个作业是让学生针对当前中华文化面临衰微的现象，提出几点保 护中华文化，使之源远流长的措施，另一个作业是让学生完成练习册上今天所学的内容。以 上是我说课的内容。
篇四：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
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高中思想政治新课标测试题
一、填空题（每空 2 分，共 30 分）
姓名：_________________
1．高中思想政治课进
行
、
、
和
的基本观点教育，以社会
主义物质文明、政治文明、精神文明建
设为基本内容，引导学生逐步建设中国
学校：_____________________________
特色社会主义的共同理想，初步形成正
确的世界观、人生观和价值观，为终身
发展奠定思想政治素质基础。
2．高中思想政治选修程是基于必修课
程教学的
和
，是体现课程
选择性的主要环节。
3. 高 中 思 想 政 治 课 程 的 分 类 目 标 包
括
、
、
。
4．思想政治必修课程问
绕
、
、
的主题
设置三个模块，以
为主要
内容，设置生活与哲学模块。
5．思想政治选修课设了社会主义常
识、
、
、科学思
维常识、生活中的法律常识、公民道德
与伦理常识 6 个课程模块。
二、选择题（每题只有一个正确答案。
每小题 2 分，共 20 分）
6．认为学业的完成，需要经历必要的
过程；思想政治素质的状况，更要在一 定的过程中表现。这种观点强调的是 （） A．形成性评价 B．终结性评价 C．评价方式 D．评价对象 7．课程资源开发的主体是（ ） A．学生 B．教师 C．学校 D．教 研组 8．根据《思想政治课程标准》中课程 资源的开发与建议，课程资源的开发和 利用，不仅是特定部门和人员的专业行 为，更是教师主导的活动。课程资源开 发包括（ ）
①自主开发 ②特色开发 ③共同 开发 ④社会开发 A．①② B．②③ C．①②③ D．① ②③④ 9．《思想政治课程标准》中关于教学 建议的规定是（ ） ①注意学科知识与生活主题相结合 ②坚持正确的价值导向 ③采取灵活的 教学策略 ④强化实践环节 ⑤丰富教 学内容 ⑥倡导研究性学习 A．①②③④ B．①③⑤ C．①② ③④⑤ D．①②③④⑤⑥ 10．《思想政治课程标准》前言中指出，
思想政治课教学必须贯彻党的十六大
精神，以邓小平理论和“三个代表”重
要思想为指导，着眼于当代社会发展和
高中学生成长的需要，增强思想政治教
育的时代感、_______、_______和主动
性。（ ）
A．针对性 时政性
B．实效性
目的性
C．针对性 实效性
D．思想性
时政性
11．课程资源是课程设计、编制、实施
和评价等整个课程发展过程中可以利
用的一切人力、物力以及自然资源的总
和。高中思想政治课程资源包括（ ）
①文字与音像资源 ②人力资源 ③
实践活动资源 ④信息化资源
A．①④ B．①③ C．①③④
D．①②③④
12．根据《思想政治课程标准》中评价
建议，我们在教学评价中，应该把对学
生
的评价放在突出位置。（ ）
A．思想政治素质 B．情感、态度和
价值观 C．知识能力 D．应用能力
13．新课程设置八个领域，思想政治属
于（ ）
A．语言与文学
B．人文与社会
C．科学 D．艺术 14．思想政治必修教材的呈现方式是单 元、课题、框题和目题，其中，（ ） 是大体一课时的内容。
A．单元 B．课题 C．框题 D．目 题 15．思想政治课程标准的内容标准部分 中，内容目标的行为主体是（ ） A．教师 B．学生 C．教材 D．课 堂 三、简答题（4 小题，共 32 分） 16．高中思想政治课程的基本理念是什 么？
17．《思想政治课程标准》评价建议中 对评价要求做出了规定？ 18．整个课程发展过程中可利用的课程 资源有哪些？ 19．高中思想政治课程的分类目标之间 是怎样的关系？ 四、论述题（18 分） 20．试述课标与教学大纲的区别。
篇五：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
《价格变动的影响》教学反思
知识点一：价格变动对生活消费的影响：
1.作为消费者，一种产品的价格发生变动(如，价格上升)你高不高兴?为什么? 你会怎么做?
2.所有的商品，当价格上涨的时候，你都会减少对它的购买甚至不去购买吗? 举出例子?
3.一种商品价格变动了，会对其他商品的需求产生影响吗?举出例子?(城门失 火，殃及池鱼)
知识点二：对生产经营的影响
互动问题：
1.假设你是生产鞋的商人，当鞋子的价格上升时，你开不开心?你会怎么做?
2.假设你是养猪专业户，养猪可以用猪饲料、糠，还可以用白菜、大米，请 问，当猪饲料的价格上涨的时候，你会选择怎么做?
1/2
学生反馈：
本节课的气氛很好，但其中也有一些浑水摸鱼的人。他们可能因为老师性格 好，讲话幽默，从而比较松散。我认为老师有时可以适当地发脾气，就跟语文老 师那样。
本人反思：
这一框在高一(4)班是本学期第一次上，这个班也是上的最快的班级。这节课 的亮点在于叫了很多同学回答问题，虽然有些问题很简单，但是现在已经养成了 每节课叫 10 位左右的同学回答问题的习惯，这对我自己而言就是一个改变，改 变了以往基本上以我灌输为主的形式，逐渐地让更多的学生参与进课堂。通过学 生的课堂反馈，我知道经常叫同学回答问题可以倒逼他们自己去复习和上课认真 听讲，同时，对于活跃课堂气氛还是很有帮助。这里取得的一个成功经验是叫同 学回答问题的时候，请记得一定要叫名字，并且学生回答后，要反复提起这位学 生的名字，所以，叫完一位学生的名字后，要记住他的名字，并在讲解这个问题 的时候经常提起这位同学的名字，因为老师提学生的名字，会让学生产生 到老 师已经认识了我的感觉 ，且在全班提起，这也是变相的一种鼓励和肯定，能够 激发学生的学习兴趣。
这节课的不足之处在于例子不是很新颖，没有什么新鲜感，功夫还在课外， 在备课的时候多准备一些新颖有趣的例子，以激发学生的兴趣。就像我们老师找 学生谈话一样，如果说的话都没什么新意的话，那么学生其实是不想听的，课堂 案例也是如此，今后做个有心人，多积累鲜活的案例。
2/2
篇六：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
道德与法治四年级下册（人教版）
第四单元 第10课
第一课时 风俗就在我身边
一、从生活情景走进课堂
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意 义的胎毛笔吗？
胎毛笔是毛笔的一种，以初生婴孩第一 次剪下来的头发制成，不少父母都会为初生 子女制笔以作纪念。相传古时一书生上京赴 考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称 “状元笔”。
制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐 成为一种民俗。其实在我们的生活中，还有 很多风俗与我们的成长有关。让我们一起了 解一下吧。
二、主题探究活动 1.与我们成长有关的风俗。
生活中，新生宝宝满月是一件值得庆贺 的事。古代的孩子很容易夭折，所以一旦满 月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都 会举行一些仪式来庆贺。庆祝孩子满月的风 俗延续至今。
阅读教材第72页的内容，思考：
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
（2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？ （1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
风俗中的中华传统美德。
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱等物品。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱 （2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？
葱是表示孩子将来聪明。
等物品。石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好 古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
葱是表示孩子将来聪明。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
养育。钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之 课堂小活动——展示百天照。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ （1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
后生活富裕。葱是表示孩子将来聪明。
第四单元 第10课
道德与法治四年级下册（人教版） （1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
庆祝孩子满月的风俗延续至今。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
风俗中的中华传统美德。
例如：希望晚辈健康成长、生活幸福等。
2.课堂小活动——展示百天照。
（1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 胎毛笔是毛笔的一种，以初生婴孩第一次剪下来的头发制成，不少父母都会为初生子女制笔以作纪念。
相传古时一书生上京赴考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称“状元笔”。
（1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 阅读教材第73页的内容，思考：
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意义的胎毛笔吗？ 葱是表示孩子将来聪明。
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？ 阅读教材第73页的内容，思考：
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
课堂小活动——展示百天照。
古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
第一课时 风俗就在我身边
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
（3）将现在的自己与百天照中的自己做对
比，感受自己的成长变化。
3.了解“十二生肖”的风俗。
阅读教材第73页的内容，思考：
（1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
课堂小活动——展示百天照。
课堂小活动——展示百天照。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？ 与我们成长有关的风俗。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
（1）展示敬老爱幼的公益剪纸。
（2）一家人给老人祝寿。
课堂小活动——展示百天照。
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意义的胎毛笔吗？ 古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
（2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？ 钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
相传古时一书生上京赴考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称“状元笔”。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
与我们成长有关的风俗。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
阅读教材第73页的内容，思考：
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人
的生肖是什么。
4.风俗中的中华传统美德。
（1）展示敬老爱幼的公益剪纸。
（2）一家人给老人祝寿。
（2）一家人给老人祝寿。
课堂小活动——展示百天照。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱等物品。
与我们成长有关的风俗。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
课堂小活动——展示百天照。
其实在我们的生活中，还有很多风俗与我们的成长有关。
课堂小活动——展示百天照。
例如：希望晚辈健康成长、生活幸福等。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 风俗中的中华传统美德。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
第一课时 风俗就在我身边 （3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 阅读教材第73页的内容，思考：
制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？
三、课时活动总结
风俗和我们的生活密切相关。一 些风俗中体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德。
板书设计
篇七：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
政治教学反思
本学期我负责八年级 3 个班思品品德教学工作。为更好的提高教学成绩，培养 学生的能力。我采用了我校复试教学模式组织教学。每框题知识用两课时，第一课 时学生自主学习，通过做导学案自学课本知识，第二课时以学生小组研讨，小组展 示的形式开展教学。课堂上学生的自主意识明显增强，合作探究能力不断提高，探 索热情高涨，学生积极性较高课堂气氛活跃。然而，在展示活动的过程中发现了一 些问题，如展示浅层化，缺乏广度和深度，对问题的分析能力不够，回答问题的格 式及方法有待于提高等。以上问题急需解决。
下面谈一下个人的见解：
一、以后一定要强化要求学生课前以自主学习方式的充分预习，特别是要强化 培养自学能力，教师要及时了解关注学生预习的情况，以便达到预期的效果。
二、要求学生课堂展示时一定先和同学们一起找出问题的关键词，分析相应题 型的答题思路和方法技巧，更要以健康、新颖、精彩、多样化的形式展示问题，如 小品、歌曲、相声等，力求课堂气氛活跃。
三、展示的内容要选取本节课的重点问题、难点问题、有争议的问题、能够拓 展延伸的问题、有利于提高学生能力的问题来展示。做到简单问题不展示，无疑问 的问题不展示。这样有利于提高学生的合作探究、逻辑思维能力等，有利于提高课 堂效率。
四、在展示过程中，由于学生的知识层次参差不齐，在展示过程中难免出现偏 离主题的现象，这时，教师要充分发挥主导作用，予以及时适当的.点拨，点拨要 精确，有深度和广度，也要尝试一题多组展示的模式，让学生有比较、鉴别，能有 效地找出自己的不足，从而提高自己。
五、对于学生展示过程中的语言欠规范现象要及时给予纠正，鼓励学生运用书 面语言回答问题，更要培养学生巧妙地利用课本语言、观点回答问题，避免照抄课 本，要将知识灵活运用，从而熟练地运用所学知识解决相应的问题。
六、反馈环节：在学生展示完后，要以达标检测的方式及时反馈。如时间允许 可以把事先准备好的反馈内容当堂进行解决，深化学生的认知，如时间不允许则课 后练习完成。
在以后的教学中，还会出现很多问题，我会及时反思并予以解决，不断提高自 己教育与教学理念和水平，不断完善自我。认真做好教学常规工作，做到认真钻研 教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的 批改学生作业，严格要求学生独立完成作业，虚心学习，多听课，不断丰富自身专 业理论。认真开展教学工作，力求取得更好的成绩。
篇八：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
第九课《改革开放》说课稿
课题 改革开放 本课在本单元和中国历史上的地位和作用：
本单元是建设有中国特色的社会主义， 主要讲述了 1978 年党的十一届三中全会实现 伟大的历史转折后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。十一届三中全 会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革 开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。由此可见，实行改革开放的战略决策是 建设有中国特色社会主义必不可少的一部分。
教学目标 （1）知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：党的十一届三中 全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；
对外开放新格局的形成；国有企业的改革。
（2）能力目标：通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要 适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；通过指导学生利用《早期对外 开放地区示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养 学生的读图识图能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总 方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
（3）情感、态度、价值观：①通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使 学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会 主义现代化建设做贡献的人生理想；②通过了解自己身边的国企改革情况，使学生感受 市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受 挫折、适应生存环境的能力；③通过对我国以公有制经济为主体的多种所有制经济体制 的讲解，使学生了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区、各民族 的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未来的国际 意识。④通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对 外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家 屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。
重点和难点及确立重点难点的依据 重点：本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。
因为农村是我国经济体制改革的突破口，国有企业改革是经济体制改革的攻坚战， 对外开放是时代的潮流，是实现我国国民经济现代化的必要条件。
难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代 化建设中的作用和影响。
因为初二学生政治上生产力和生产关系还没有学习，这些内容也比较抽象，学生很 难理解；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响，理论性也很强。
教学准备：
1、让学生提前走访长辈了解家庭联产承包责任制和国有企业改革的有关情况；
2、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等。
3、向自己所在地的国有企业领导或工作人员了解现在的企业管理方式。
教具：多媒体课件 教法：问题探究式教学 学法：小组讨论法、比较记忆法、运用地图记忆法等。具体在教学过程中体现。
教学过程：
一、★组织学生复习有关内容：
1.十一届三中全会在哪一年召开？（1978 年） 2.十一届三中全会作出哪些重要决定？ A. 思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路 线；
B. 政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移 到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；
C.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
★承上启下，教师讲授：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟 大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
二、新授课：
（一）家庭联产承包责任制 1、教师贴近学生提问：对改革开放你有哪些认识？知道多少？ 引导学生回顾上节课学习的内容说出改革开放是十一届三中全会上，党和政府作出 的伟大决策，然后教师出示幻灯片，讲解改革开放的内容。为加快社会主义现代化建设， 十一届三中全会上党和政府作出了实行改革开放的战略决策。改革开放包括对内改革和 对外开放。对内改革，是对经济体制、政治体制、教育体制和科技体制等方面进行改革， 改变不适应生产力发展的管理体制和政策，建立各种形式的责任制，调动各方面的积极 性，促进社会主义经济的发展。
对外开放，是为了引进国外资金、先进科学技术和企业 管理经验，为我国社会主义经济建设服务，发展民族经济。
2、教师提问：改革先从哪里开始？这里改革主要实行什么制度？ 引导学生看课本总结出改革先从农村开始，实行以家庭联产承包为主的责任制。
3、教师出示：“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进 凤阳。” ——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词 “说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰” ——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词 同是凤阳这个地方，为什么前后会发生这么大的变化呢？ 引导学生看课本 P.42 页小字内容，相互讨论，总结答案，教师进一步总结：
人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一段材 料所说的这种情况。十一届三中全会后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民的积 极性得到极大的提高，所以发生了第二段材料所说的这种变化。
教师强调指出：废除人民公社，实行家庭联产承包责任制的必要性，是遵循生产关 系要适应生产力发展需要的基本原则，是所有权和经营权的分离。
4、教师提问：为什么农村实行家庭联产承包责任制后，生产大大发展了？ 组织学生根据以前了解的情况分组讨论，选出代表回答后，教师进一步出示幻灯片：
家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各农户使用， 把农民的责、权、利紧密结合起来，克服了以往分配中的平均主义等弊端，纠正了管理 过分集中、经营方式单一等缺点，农民有了生产的自主权，大大地提高了生产积极性， 农业生产得到大发展。
★教师指出：农村的经济改革，本着一切从实际出发的原则，及时总结农民的创造， 因势利导，加以推动，是党指导社会改革的一个成功范例。当时随着对内改革的成功， 对外开放的格局也逐步形成了。
（二）深圳等经济特区的建立 1、课件播放深圳等特区的视频，引导学生通过视频了解特区的建立情况。
2、课件演示动态地图《早期对外开放地区示意图》，让学生能过地图找出如下开放 区或开放城市，并做上记号：
A.沿海经济特区 5 个：先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南。
B.沿海开放城市 14 个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云 港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。
C.经济开放区 4 个：珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区 D.内地“一批”：边境省区也设立了一批开放城市。
3.组织学生“接龙”练习：我国全方位、多层次、宽领域的对外开放层次顺序怎么样？ （经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地。） 4、引导学生通过阅读课文，结合资料，自行归纳出：我国对外开放在现代化建设中 的作用如何？ 扩大了对外贸易，吸收了许多外资，进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方 法能力地加快了社会主义现代化的进程。
5、组织学生讨论问题：新时期的对外开放和近代前期的“对外开放”有什么不同？ （老师提供中国近代前期对外开放的《南京条约》、《马关条约》等内容，从背景、 国家行使主权情况、内容、影响等方面进行讨论，不完整的地方由老师补充。） A. 背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会；当前已处于社会主义现代化建设 新时期。
B.国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独立；现在 的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。
C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的 内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互 利的原则，扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我 国社会主义经济的发展。
D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不 但没有改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中；现在 的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞” 状态之中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。
★教师讲解过渡：
随着农村改革的成功， 对外开放格局的逐步形成， 城市改革在 1985 年也全面展开了，其重点是国有企业的改革。
（三）国有企业改革：
1、教师提问：从哪三个方面进行国有企业改革？ 引导学生看课本，直接答出。
A. 把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济共同发展；
B.逐步扩大企业的生产经营自主权，实行政企分开和经营责任制；
C.实现按劳分配为主的多种分配形式并存的制度。
2、为什么国有企业实行生产经营责任制后，企业、职工的积极性就高了？ 引导学生看课本小字内容，小组讨论，选代表回答。教师总结：其根本原因就是劳 动者的劳动与报酬紧密联系起来了。
3、学生阅读课文了解：1992 年后，怎样加快国有企业的改革步伐？ 十四大明确提出建立社会主义市场经济体制，在大中型企业推行公司制和股份制， 对小型企业采取改组、联合等多种形式。
三、教师小结：
学了这一课，大家要明白，我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取 了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内实际情况和世界发展趋势。所以，大家要
自觉形成面向世界、面向未来的国际意识，长大了才能肩负起实现民族伟大复兴的历史 重任。
四、巩固练习 针对本课重点和难点设计练习题，学生回答，教师讲解。
1.完成第九课的课堂训练。
2.根据 P.46 页“活动与探究·1”，启发学生从经营管理体制、产业结构调整、旅游资 源开发等项目中，选好专题，通过查找资料、实地考察、调查访问等活动，提出自己的 建议，作为个人或小组的研究性学习成果，存入成长记录袋备案。
3.根据 P.46 页“活动与探究·2”，先组织学生“议一议”。（提示大家：插图中的学生 已经提到生产经营权转换和分配形式变化， 此外还有管理体制改变——避免“瞎指挥”和科 技进步——避免“浮夸风”等因素。） 谢谢大家，请多多指教！
篇九：思想政治课议题式教学的现状分析及前景拓展
经济生活教学计划
高中政治教育的开展是党和国家的教育方针的具体要 求、是青少年道德建设的重要任务，是二十一世纪全面推进 素质教育的必要手段。以下是经济生活教学计划，欢迎阅读。
篇一：经济生活教学计划 本学期的教学内容为高中 思想政治必修 1《经济生活》，包括四个单元的十一课、22 框和 4 个探究。通过教学活动既丰富学生的经济学知识、提 高学科素养，又提升学生用经济知识观察分析和解决实际经 济问题的能力。坚持理论与实际相结合，从探索实际问题出 发积累提升专业知识，以专业知识为指导来正确看待社会实 际。
1、由于初中时政治是属于社会中的一部分，并且采用 开卷考查的形式，因此学生对于政治课的学习在思想上相对 于其他学科来说不是很重视、也不是很熟悉，初中留下的学 习经验和印象也不是很好，这些都为高一的教学开展带来很 大的难度
2、同一年级相比学生的层次参差不齐。这些为教学带 来极大的难度
3、高一新生在学习上对老师的依赖性比较大，自主学 习的意识和能力不强，自主学习的习惯有待逐步培养。
根据学校的精神，以培养学生的自主学习能力和习惯、 提高课堂教学质量为目标，研究新课程要求、研究教材、研
究学生等，打造科学自主高效政治课堂，提升学生知识储备 和方法能力习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。
提高学生用经济知识观察分析和解决实际经济问题的 能力。坚持理论与实际相结合，从探索实际问题出发积累提 升专业知识，以专业知识为指导来正确看待社会实际。难点：
理论联系实际解决实际问题
1、以高考改革趋向为指导，以提高教师素质，努力培 养学生的自学能力、创新精神和实践能力为宗旨，加强备课， 与其他教师互相学习，共同提高，不断增强集体凝聚力
2、深化课堂教学改革，改变接受性的教学模式，引导 学生积极主动参与、乐于研究，培养学生分析问题、解决问 题的能力的教学思路，把课堂还给学生，让学生真正成为学 习的主人
3、加强现代教育理论的学习，更新教育观念，把握教 改方向，优化课堂教学，重在提高学生学习效率，提高质量。
篇二：经济生活教学计划 高中思想政治课程是一个 具有内在逻辑结构的整体，整个高中阶段一共有四本必修本， 分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》。
在整个高一阶段将学习《经济生活》和《政治生活》这 两册。而高一第一学期，着重学习《经济生活》。
在《经济 生活》中，我们从学生身边的经济现象讲起，从学生天天都 见到的商品讲到价格和价值，讲到消费和消费观，然后从消
费追朔到生产，引出经济制度，讲到劳动和经营、劳动者和 企业，再讲到收入和分配，包括个人收入的分配、国家收入 的分配，讲到税收和依法纳税，最后专门用一个单元讲社会 主义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和 我国的对外开放。也就是说，按照马克思主义经济学和中国 特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常识。在教学过程 中要注意以下几点：
1、注意学科知识与生活主题相结合。要以生活为主线， 结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会 生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学 等学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，全面落实 课程目标。
2、坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。在教 学中既要坚持正确的价值导向，又必须根据学生认知特点灵 活运用教学策略。要把教师主导的“目标一策略一评价”的 过程与学生经历的“活动一体验一表现”的过程结合起来， 引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点， 在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效 地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。要根据 课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法，如， 基于案例教学的方法，基于问题教学的方法，基于情境教学 的方法等。
3、倡导研究性学习方式。根据高中学生心理特点和认 知规律，鼓励学生自主选择学习方式，特别是要大力倡导有 利于掌握科学方法、孕育创新精神的研究性学习方式。在明 确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、 合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生 能够从各自的特长和关注的问题出发，主动经历观察、操作、 讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以 利于培养求真务实的态度和勇于创新的精神。
4、建立共同成长的师生关系。在教学过程中必须努力 构建平等、和谐、互动、合作的新型师生关系，教师与学生 共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活 动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，以营造良好的情 感氛围，创造积极的心理环境，并在交流互动过程中，加强 教师的体验和反思，促进教师自身的发展。
我任教六个班，除了两个是重点班之外，其他四个都是 普通班。思维水平高一些、学习态度比较端正，他们对经济 生活的理解更容易。由于经济生活比较贴近现实，普通班学 生应该也不会有太大问题。最关键的是高中的思想政治和初 中的思想品德有较大的区别，因此具体的教学方法和措施也 有所差异。
因材施教。针对不同层次、不同类型的学生采取不同的 教学方法。对重点班学生在教学上应更深一些，对知识点的
挖掘要更深入;普通班应采用更加浅显的现实的案例进行有 针对性的教学。
增强改革意识，转变教师角色。教师要用新课程的教育 观、课程观、学生观指导教学工作，深层次更新和转变教师 角色，由教学中的主角转向“平等中的首席”，由无所不能 者转变为学习者;由仲裁者变为学生发展的促进者;由知识 的传授者变为学习活动的引导者和合作者;由教书匠转变为 研究者;由模式化转变为个性创造者。创设有利于师生交往 的互动、互惠的教学关系，有利于学生积极、主动、创造性 学习的氛围。
关于《经济生活》的教学计划，我主要安排如上，我将 在以后的教学中不断反思和修正，争取获得好的教学成绩。
一步一个脚印，在摸索中前进。
篇三：经济生活教学计划 由于思想政治课程在中考 中是开卷考的，所以学生对知识点的掌握情况不是很理想， 并且让学生对本学科产生一种认识上的偏差，认为政治学科 纯粹是死记硬背的东西，这往往会影响到学生对政治学科学 习的兴趣和积极性，因此要改变学生这种先入为主的观念， 这就要求要把政治课上的生动，这样才能使学生喜欢，提高 学生对本学科的认知水平。