篇一：微课设计与制作学习心得
微课设计与制作学习心得
微课的设计与制作学习心得 篇一：微课的设计与制作学习心 得 这次有机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。
其中微课的制作给我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课，在 看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春 风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈 微课制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过 程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过 程。
一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是 教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课 的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《秋思》，确定了主 题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条 理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、 作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学 用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、 有创新，真正起到解惑的作用。
二是制作一个 PPT 课件，课件起到的是一个引领的作用，要 体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平语文
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课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能 有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书 行万里路”就是这个道理。
三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处 理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品 后，再回过头来回放自己的作品，有一种成就感。
篇二：微课程制作学习培训总结 为提高职业院校教师教 育技术应用能力，同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品 资源共享课建设成果在教学实践中的广泛应用，促进职业院校教 师专业发展，我和__老师很荣幸参加了由教育部数字化学习支撑 技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办“微课 设计及制作培训”，培训时间为__年 7 月 14 日至 7 月 18 日，历 时 5 天。收获很大，受益多多，现总结如下：
这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术 实践课。在几个专家的基础理论课讲座中，我了解到了信息化基 础理论、未来课堂、微课的设计流程、类型以及发展等。使我对 微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更好的开展信息化教学提 供了一个强有力的手段。在技术实践课的学习操作中我学会了如 何做出一个微课录制需要的 PPT，以及 PPT 中我们平时没有注意到 的细节和技巧。如何利用 Camtasia studio 进行视频和音频录 制，如何利用 edius 进行视音频的编辑，如何利用 After Effects 进行微课片头制作。我们小组的成员精诚团结，通力合作。从微
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课案例内容的选择到课程设计，素材准备与提取到编辑、制作、 剪辑、合成。针对微课程录制过程进行了全面的、系统的理论讲 解和实际操作引领；参训学员按要求、分步骤进行实践操作，制 作过程中遇到问题及时反馈给老师，并进行反复地交流探讨，直 到弄懂、掌握为止。培训达到了预期效果。我们小组录制了一节 “箍筋绑扎”的微课作品。在微课作品汇报展示中，我们小组的 作品得到了专家的好评。
在观看其他小组的微课作品中我感觉到在教学过程中，教师 对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用 等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、 兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施 教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育 者，是教育不可分割的组成部分。从听取专家的建议中我归纳了 微课录制要注意以下几方面：
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在 5-10 分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动 环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动
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的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在 学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问 题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生 思考。
8 、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点， 帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不 是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要 清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只 须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕， 这会增加学生的阅读认知负荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来， 方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方 法和考试 方式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教 师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学 方法。
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16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创 造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创 意。
17、有关微课程制作的操作技术细节：鼠标不要在屏幕上乱 晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的 速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教 师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。
此次培训，学员们很好地掌握了微课程设计与制作要领，都 能独立完成微课程的设计与制作任务，并能承担本校的培训任 务，起到了以点带面的辐射作用，促进了我校的教师微课程设计 与制作工作的发展。
篇三：微课视频制作培训心得体会 了解了微课的特点和 类型后，还需要了解如何录制微课，怎样使微课比较规范。前期 的微课设计、简洁大方的 PPT 制作、主题明确的微课名称、有信 息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是 微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处 理，就会成为一个很好的微课。
篇二：微课设计与制作学习心得
_微课的设计与制作学习心得
微课的设计与制作学习心得 篇一：微课的设计与制作学习心 得 这次有机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。
其中微课的制作给我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课，在 看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春 风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈 微课制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过 程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过 程。
一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是 教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课 的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《秋思》，确定了主 题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条 理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、 作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学 用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、 有创新，真正起到解惑的作用。
二是制作一个 PPT 课件，课件起到的是一个引领的作用，要 体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平语文
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课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能 有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书 行万里路”就是这个道理。
三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处 理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品 后，再回过头来回放自己的作品，有一种成就感。
篇二：微课程制作学习培训总结 为提高职业院校教师教 育技术应用能力，同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品 资源共享课建设成果在教学实践中的广泛应用，促进职业院校教 师专业发展，我和__老师很荣幸参加了由教育部数字化学习支撑 技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办“微课 设计及制作培训”，培训时间为__年 7 月 14 日至 7 月 18 日，历 时 5 天。收获很大，受益多多，现总结如下：
这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术 实践课。在几个专家的基础理论课讲座中，我了解到了信息化基 础理论、未来课堂、微课的设计流程、类型以及发展等。使我对 微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更好的开展信息化教学提 供了一个强有力的手段。在技术实践课的学习操作中我学会了如 何做出一个微课录制需要的 PPT，以及 PPT 中我们平时没有注意到 的细节和技巧。如何利用 Camtasia studio 进行视频和音频录 制，如何利用 edius 进行视音频的编辑，如何利用 After Effects 进行微课片头制作。我们小组的成员精诚团结，通力合作。从微
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课案例内容的选择到课程设计，素材准备与提取到编辑、制作、 剪辑、合成。针对微课程录制过程进行了全面的、系统的理论讲 解和实际操作引领；参训学员按要求、分步骤进行实践操作，制 作过程中遇到问题及时反馈给老师，并进行反复地交流探讨，直 到弄懂、掌握为止。培训达到了预期效果。我们小组录制了一节 “箍筋绑扎”的微课作品。在微课作品汇报展示中，我们小组的 作品得到了专家的好评。
在观看其他小组的微课作品中我感觉到在教学过程中，教师 对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用 等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、 兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施 教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育 者，是教育不可分割的组成部分。从听取专家的建议中我归纳了 微课录制要注意以下几方面：
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在 5-10 分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动 环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动
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的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在 学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问 题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生 思考。
8 、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点， 帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不 是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要 清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只 须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕， 这会增加学生的阅读认知负荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来， 方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方 法和考试 方式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教 师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学 方法。
第4页共9页
16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创 造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创 意。
17、有关微课程制作的操作技术细节：鼠标不要在屏幕上乱 晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的 速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教 师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。
此次培训，学员们很好地掌握了微课程设计与制作要领，都 能独立完成微课程的设计与制作任务，并能承担本校的培训任 务，起到了以点带面的辐射作用，促进了我校的教师微课程设计 与制作工作的发展。
篇三：微课视频制作培训心得体会 了解了微课的特点和 类型后，还需要了解如何录制微课，怎样使微课比较规范。前期 的微课设计、简洁大方的 PPT 制作、主题明确的微课名称、有信 息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是 微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处 理，就会成为一个很好的微课。
一、设计方面 微课就是没有学生当作有学生的课，是有 学生各种活动，却省去活动时间的课。要求各环节俱全，设计课 要以一节实战课来设计，课中要体现新的教学理念，能把传授知 识和锻炼学生能力有机结合，可以体现多种教学方法和教学技 巧，要设计出自己的特色风格和亮点。
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1．要注重导入环节 微课时间短，不允许在导入环节花 费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关 联，并力求做到新颖独到、引人注目。
2．要重视讲授线索 尽管说所有的课都要求讲授线索的 清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉 的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容， 往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选 择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确，不会引发新 的疑问。
3．收尾要快捷 一节课的小结是必不可少的，它是内容 要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好 的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结 中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求 必须干脆利落。
二、教师表现方面 微课面对的对象是同行老师和评委， 而不是学生，这一点定位必须要准确，所以授课教师在没有学生 的情况下，要以“独角戏”的方式表现整堂课老师和学生的所有 活动。老师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿挫，表情要丰富， 似与学生交流，行为动作、体态语言要像有学生一样具体到位， 要有激情，要调动 “学生”，也就是说要调动在场的听课老师和 评委，不要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程，放不
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开，这就是失败，至于一些小细节主要看教师个人的知识与能力 和具体表现。
三、需要注意的问题 1．没弄清“微课”与说课的区 别，常有说课的痕迹。
“微课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。微 课实质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生 的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法，说流 程都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家 准备怎么上，为什么这么上。
2．要心中有学生 在微课的上课现场，没有学生。但执 教者心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样 的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置，该指导指导， 该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。执教者 就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况， 做到“场上无学生，心中有学生”。
3．语言要准确，简明 语言的准确简明是教学基本功的 一个重要方面，而在微课中由于受时间的限制，语言的准确简明 显得更为突出重要。不能过份依赖课件，读课件或自言自语，同 时要有体态语言。
在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语， 以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关 键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的。
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4．要有板书 微型课时间有限，但无论常规教学，还是 微型课，板书都是必需的。但要注意板书太多，既费时，又显累 赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预 期效果。
微课的设计与制作培训心得体会 篇四：微课视频制作培训 心得体会 _月 _日上午，学校领导对全体教师进行了微课制 作培训。两 节课的学习，让我受益匪浅。从来不知道故事可以这 样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。培训开始后，我 开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。我开始跟着_主任的讲解 一步一步学习，知道了什么是微课，微课的特点，设计和制作微 课的方法以及需要注意的事项。
一、我知道了其实微课是指利用 10 分钟左右时间讲解一个非 常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微 视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小， 设计、制作、 讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整 性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识， 但就这个知识点而 言，它也有导入过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定 要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅 可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其 实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学
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中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限， 老师兼 顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思 路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄 像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一 道题最多也就用 3、4 分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去 看解题步骤。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上 课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学 技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、 互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自 身教学技能的目的。
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篇三：微课设计与制作学习心得
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参考学习微课的设计与制作学习心得
“微课”以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。下面小编为你整理了微课的设计与制作学习心得,欢迎大家阅读。
篇一:微课的设计与制作学习心得这次有机会参加信息技术能力培训,我学到了许多东西。其中微课的制作给我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课,在看课件,我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨,滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会:
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一是选题,微课重在解决疑难,突出的应该是个性问题,是教学的某个环节,是教学中的难点突破,课后的习题讲解。微课的作用是解惑,而不应该是授业。我选的是《秋思》,确定了主题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案,虽然是微课,教案中的环节也要详细,条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知
起点、作品分析、基本流程都是要齐全的,在教学流程设计时参考教学用书,不能“拿来主义”,要有自己的见解,有思想、有价值、有创新,真正起到解惑的作用。
二是制作一个PPT课件,课件起到的是一个引领的作用,要体现出一定的现代教育技术,展现出新时代教师的科技水平语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广,有所见识才能有思想,有分析能力,写作时眼界也宽广。古人云:“读万卷书行万里路”就是这个道理。
三是录制整合材料,录制可以用“录象专家”,转化格式处理文件可以用“格式工厂”,最后就是上传文件了。提交作品后,再回过头来回放自己的作品,有一种成就感。
篇二:微课程制作学习培训总结(杨晓蓉) 为提高职业院校教师教育技术应用能力,同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中的广泛应用,促进职业院校教师专业发展,我和申玉虹老师很荣幸参加了由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办“微课设计及制作培训”,培训时间为XX年7月14日至7月18日,历时5天。收获很大,受益多多,现总结如下:
这次培训分为两大模块:一是基础理论课程讲座,二是技术实践课。在几个专家的基础理论课讲座中,我了解到了信息化基础理论、未来课堂、微课的设计流程、类型以及发
展等。使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣,为我们更好的开展信息化教学提供了一个强有力的手
段。在技术实践课的学习操作中我学会了如何做出一个微课录制需要的PPT,以及PPT中我们平时没有注意到的细节和技巧。如何利用Camtasia studio进行视频和音频录制,如何利用edius进行视音频的编辑,如何利用After Effects 进行微课片头制作。我们小组的成员精诚团结,通力合作。从微课案例内容的选择到课程设计,素材准备与提取到编辑、制作、剪辑、合成。针对微课程录制过程进行了全面的、系统的理论讲解和实际操作引领;参训学员按要求、分步骤进行实践操作,制作过程中遇到问题及时反馈给老师,并进行反复地交流探讨,直到弄懂、掌握为止。培训达到了预期效果。我们小组录制了一节“箍筋绑扎”的微课作品。在微课作品汇报展示中,我们小组的作品得到了专家的好评。在观看其他小组的微课作品中我感觉到在教学过程中,教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等;即使是单纯的语言的表达,也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西,最终一起通过施教者的身体活动呈现出来,与纯粹的知识一起影响、感染受教育者,是教育不可分割的组成部分。从听取专家的建议中我归纳了微课录制要注意以下几方面:
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在5-10分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动环境配合,记住:在微课程中适当位置设置暂停,或者后续活动的提示,便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8 、每一个微课程结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念,要说清楚是什么,还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学,要清楚地说明应该如何做,不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分,注意:只须呈现关键词语,不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕,这会增加学生的阅读认知负荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起
来,方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候,要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试
方式,引导学生根据教学目标学习。
14、开始时,要介绍主讲老师本人的情况,让学生了解教师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
16、留心学习其他领域的设计经验,注意借鉴、模仿与创造,例如,从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
17、有关微课程制作的操作技术细节:鼠标不要在屏幕上乱晃;字体和背景的颜色要搭配好;讲解课程时,鼠标在屏幕上的速度不要太快;画面要简洁,与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等,都要删除;录制视频的环境要安静、不要有噪音。
此次培训,学员们很好地掌握了微课程设计与制作要领,都能独立完成微课程的设计与制作任务,并能承担本校的培训任务,起到了以点带面的辐射作用,促进了我校的教师微课程设计与制作工作的发展。
篇三:微课视频制作培训心得体会了解了微课的特点和类型后,还需要了解如何录制微课,怎样使微课比较规
范。前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾,这些都是微课的重要组成部分;只要做好以上这些,再注意一下细节处理,就会成为一个很好的微课。
一、设计方面
微课就是没有学生当作有学生的课,是有学生各种活动,却省去活动时间的课。要求各环节俱全,设计课要以一节实战课来设计,课中要体现新的教学理念,能把传授知识和锻炼学生能力有机结合,可以体现多种教学方法和教学技巧,要设计出自己的特色风格和亮点。
1.要注重导入环节
微课时间短,不允许在导入环节花费过多时间,但不管采用那种方法,都要与课堂教学内容紧密关联,并力求做到新颖独到、引人注目。
2.要重视讲授线索
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目,但在微课的讲授中,更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容,显露出来的是内容的主干,剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容,往往需要罗列论据,那么在罗列论据时就要求精而简,为此在选择论据时要做充分的考虑,力求论据的充分,准确,不会引发新的疑问。
3.收尾要快捷
一节课的小结是必不可少的,它是内容要点的归纳、指出和强调,目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中,因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间,此处的要求必须干脆利落。
二、教师表现方面
微课面对的对象是同行老师和评委,而不是学生,这一点定位必须要准确,所以授课教师在没有学生的情况下,要以“独角戏”的方式表现整堂课老师和学生的所有活动。老师要声、情貌俱全,即声音要抑扬顿挫,表情要丰富,似与学生交流,行为动作、体态语言要像有学生一样具体到位,要有激情,要调动“学生”,也就是说要调动在场的听课老师和评委,不要只是对着课件自言自语或读课件,只走过程,放不开,这就是失败,至于一些小细节主要看教师个人的知识与能力和具体表现。
三、需要注意的问题
1.没弄清“微课”与说课的区别,常有说课的痕迹。
“微课”中心词是“课”;而“说课”中心词是“说”。微课实质上就是一节课,与常态课不同的是:它时间短,没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法,说流程都是在“纸上谈兵”,是在务虚,不是在上课,
是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上。
2.要心中有学生
在微课的上课现场,没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的,也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置,该指导指导,该点拨点拨,该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。执教者就要在备课时研究学生,或设想教材所对应的学生群体的状况,做到“场上无学生,心中有学生”。
3.语言要准确,简明
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面,而在微课中由于受时间的限制,语言的准确简明显得更为突出重要。不能过份依赖课件,读课件或自言自语,同时要有体态语言。
在备课的过程中,把自己将要讲述的内容结合要说的话语,以及将要采用的表达方式、手势、表情,其中要注意关键字、关键词的应用,能在自己的思想中过一遍,这是很有必要的。
4.要有板书
微型课时间有限,但无论常规教学,还是微型课,板书都是必需的。但要注意板书太多,既费时,又显累赘;板书太少,虽省了时,但也许会造成表意不清,难以取得预期效果。
篇四：微课设计与制作学习心得
微课的设计与制作学习心得
作者：赵虎 日期：2016-01-22 山丹一中
了解了微课的特点和类型后，还需要了解如何录制微课，怎样使微课比 较规范。前期的微课设计、简洁大方的 PPT 制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片 头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上 这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。
一、设计方面
微课就是没有学生当作有学生的课，是有学生各种活动，却省去活动时间 的课。要求各环节俱全，设计课要以一节实战课来设计，课中要体现新的教学理 念，能把传授知识和锻炼学生能力有机结合，可以体现多种教学方法和教学技巧， 要设计出自己的特色风格和亮点。
1．要注重导入环节
微课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用那种方法，都 要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。
2．要重视讲授线索
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求 尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主 干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需 要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考 虑，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
3．收尾要快捷
一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使 得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在 微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必 须干脆利落。
二、教师表现方面
微课面对的对象是同行老师和评委，而不是学生，这一点定位必须要准确， 所以授课教师在没有学生的情况下，要以“独角戏”的方式表现整堂课老师和学 生的所有活动。老师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿挫，表情要丰富，似与学 生交流，行为动作、体态语言要像有学生一样具体到位，要有激情，要调动 “学 生”，也就是说要调动在场的听课老师和评委，不要只是对着课件自言自语或读 课件，只走过程，放不开，这就是失败，至于一些小细节主要看教师个人的知识 与能力和具体表现。
三、需要注意的问题
1．没弄清“微课”与说课的区别，常有说课的痕迹。
“微课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。微课实质上就是 一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点 在“说”。说目标、说教法，说流程……都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是 在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
2．要心中有学生
在微课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的具体 教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置，该 指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。执教者就要 在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生， 心中有学生”。
3．语言要准确，简明
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微课中由于受时间的 限制，语言的准确简明显得更为突出重要。不能过份依赖课件，读课件或自言自 语，同时要有体态语言。
在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用 的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想 中过一遍，这是很有必要的。
4．要有板书
微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。
但要注意板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表 意不清，难以取得预期效果。
篇五：微课设计与制作学习心得
微课的设计与制作学习心得
“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育 教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实 践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。下面小编 为你整理了微课的设计与制作学习心得，欢迎大家阅读。
篇一：微课的设计与制作学习心得 这次有机会参加 信息技术能力培训，我学到了许多东西。其中微课的制作给 我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课，在看课件，我受 益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨， 滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课 制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教 学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学 活动全过程。
一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题， 是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。
微课的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《秋思》， 确定了主题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细， 条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知 起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计
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时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有 思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
二是制作一个 PPT 课件，课件起到的是一个引领的作用， 要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水 平语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有 所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人 云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格 式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提 交作品后，再回过头来回放自己的作品，有一种成就感。
篇二：微课程制作学习培训总结(杨晓蓉) 为提高职 业院校教师教育技术应用能力，同时推进职业教育专业教学 资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中的广 泛应用，促进职业院校教师专业发展，我和申玉虹老师很荣 幸参加了由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、 全国现代教育技术培训中心协办“微课设计及制作培训”， 培训时间为 XX 年 7 月 14 日至 7 月 18 日，历时 5 天。收获 很大，受益多多，现总结如下：
这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是 技术实践课。在几个专家的基础理论课讲座中，我了解到了 信息化基础理论、未来课堂、微课的设计流程、类型以及发 展等。使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更好的
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！
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开展信息化教学提供了一个强有力的手 段。在技术实践课的学习操作中我学会了如何做出一个
微课录制需要的 PPT，以及 PPT 中我们平时没有注意到的细 节和技巧。如何利用 Camtasia studio 进行视频和音频录制， 如何利用 edius 进行视音频的编辑，如何利用 After Effects 进行微课片头制作。我们小组的成员精诚团结，通力合作。
从微课案例内容的选择到课程设计，素材准备与提取到编 辑、制作、剪辑、合成。针对微课程录制过程进行了全面的、 系统的理论讲解和实际操作引领；参训学员按要求、分步骤 进行实践操作，制作过程中遇到问题及时反馈给老师，并进 行反复地交流探讨，直到弄懂、掌握为止。培训达到了预期 效果。我们小组录制了一节“箍筋绑扎”的微课作品。在微 课作品汇报展示中，我们小组的作品得到了专家的好评。
在 观看其他小组的微课作品中我感觉到在教学过程中，教师对 知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用 等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱 好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一 起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影 响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。从听取专 家的建议中我归纳了微课录制要注意以下几方面：
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！
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3、尽量控制在 5-10 分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内 容。
5、要给学生提供提示性信息。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教 学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或 者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习 活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基 本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略 促进学生思考。
8 、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要 点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说 清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能 的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：
只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出 字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起 来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！
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13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评 价方法和考试
方式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解 教师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的 教学方法。
16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与 创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借 鉴的创意。
17、有关微课程制作的操作技术细节：鼠标不要在屏幕 上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在 屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图 标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安 静、不要有噪音。
此次培训，学员们很好地掌握了微课程设计与制作要 领，都能独立完成微课程的设计与制作任务，并能承担本校 的培训任务，起到了以点带面的辐射作用，促进了我校的教 师微课程设计与制作工作的发展。
篇三：微课视频制作培训心得体会 了解了微课的特 点和类型后，还需要了解如何录制微课，怎样使微课比较规 范。前期的微课设计、简洁大方的 PPT 制作、主题明确的微
篇六：微课设计与制作学习心得
微课设计与制作学习心得
微课的设计与制作学习心得 篇一：微课的设计与制作学习心得 这次有机 会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。其中微课的制作给我留下深刻 印象。通过在电大听老师讲课，在看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循 善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下 面谈谈微课制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个 知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环 节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课的作用是解惑，而不应该是 授业。我选的是《秋思》，确定了主题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必 要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要 齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见 解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
二是制作一个 PPT 课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的 现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平语文课件中一个不可忽视的方面 是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽 广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用 “格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来回放自己的作 品，有一种成就感。
篇二：微课程制作学习培训总结 为提高职业院校教师教育技术应用能力， 同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践 中的广泛应用，促进职业院校教师专业发展，我和 XX 老师很荣幸参加了由教育 部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办 “微课设计及制作培训”，培训时间为 XX 年 7 月 14 日至 7 月 18 日，历时 5
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天。收获很大，受益多多，现总结如下：
这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术实践课。在几
个专家的基础理论课讲座中，我了解到了信息化基础理论、未来课堂、微课的 设计流程、类型以及发展等。使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更 好的开展信息化教学提供了一个强有力的手段。在技术实践课的学习操作中我 学会了如何做出一个微课录制需要的 PPT，以及 PPT 中我们平时没有注意到的 细节和技巧。如何利用 Camtasia studio 进行视频和音频录制，如何利用 edius 进行视音频的编辑，如何利用 After Effects 进行微课片头制作。我们 小组的成员精诚团结，通力合作。从微课案例内容的选择到课程设计，素材准 备与提取到编辑、制作、剪辑、合成。针对微课程录制过程进行了全面的、系 统的理论讲解和实际操作引领；
参训学员按要求、分步骤进行实践操作，制作过程中遇到问题及时反馈给 老师，并进行反复地交流探讨，直到弄懂、掌握为止。培训达到了预期效果。
我们小组录制了一节“箍筋绑扎”的微课作品。在微课作品汇报展示中，我们 小组的作品得到了专家的好评。
在观看其他小组的微课作品中我感觉到在教学过程中，教师对知识的理 解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；
即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、 信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来， 与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。从听取 专家的建议中我归纳了微课录制要注意以下几方面：
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在 5-10 分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记 住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课
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程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和
核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8 、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳
理思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学
生明确基本概念和原理；
对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词
语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负 荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学 习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试 方 式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电 影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
17、有关微课程制作的操作技术细节：鼠标不要在屏幕上乱晃；
字体和背景的颜色要搭配好；
讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；
画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
此次培训，学员们很好地掌握了微课程设计与制作要领，都能独立完成微 课程的设计与制作任务，并能承担本校的培训任务，起到了以点带面的辐射作 用，促进了我校的教师微课程设计与制作工作的发展。
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篇三：微课视频制作培训心得体会 了解了微课的特点和类型后，还需要了 解如何录制微课，怎样使微课比较规范。前期的微课设计、简洁大方的 PPT 制 作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性 的片尾，这些都是微课的重要组成部分；
只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。
一、设计方面 微课就是没有学生当作有学生的课，是有学生各种活动，却 省去活动时间的课。要求各环节俱全，设计课要以一节实战课来设计，课中要 体现新的教学理念，能把传授知识和锻炼学生能力有机结合，可以体现多种教 学方法和教学技巧，要设计出自己的特色风格和亮点。
1．要注重导入环节 微课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不 管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人 注目。
2．要重视讲授线索 尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微 课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容， 显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为 了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此 在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
3．收尾要快捷 一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出 和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质课起到画 龙点睛的作用。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的 时间，此处的要求必须干脆利落。
二、教师表现方面 微课面对的对象是同行老师和评委，而不是学生，这一 点定位必须要准确，所以授课教师在没有学生的情况下，要以“独角戏”的方 式表现整堂课老师和学生的所有活动。老师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿 挫，表情要丰富，似与学生交流，行为动作、体态语言要像有学生一样具体到 位，要有激情，要调动 “学生”，也就是说要调动在场的听课老师和评委，不 要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程，放不开，这就是失败，至于一 些小细节主要看教师个人的知识与能力和具体表现。
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三、需要注意的问题 1．没弄清“微课”与说课的区别，常有说课的痕 迹。
“微课”中心词是“课”；
而“说课”中心词是“说”。微课实质上就是一节课，与常态课不同的 是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说 教法，说流程都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准 备怎么上，为什么这么上。
2．要心中有学生 在微课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有 学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂 教学的整个位置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要 一一呈现。执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状 况，做到“场上无学生，心中有学生”。
3．语言要准确，简明 语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而 在微课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。不能过份依 赖课件，读课件或自言自语，同时要有体态语言。
在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用 的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思 想中过一遍，这是很有必要的。
4．要有板书 微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是 必需的。但要注意板书太多，既费时，又显累赘；
板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。
微课的设计与制作培训心得体会 篇四：微课视频制作培训心得体会 X 月 X 日上午，学校领导对全体教师进行了微课制作培训。两 节课的学习，让我受 益匪浅。从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不 忘。培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。我开始跟着 X 主 任的讲解一步一步学习，知道了什么是微课，微课的特点，设计和制作微课的 方法以及需要注意的事项。
一、我知道了其实微课是指利用 10 分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知
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识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精 悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令 人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展 现的是某个教学重难点的知识， 但就这个知识点而言，它也有导入过程和小 结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏 软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操 作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上 的时间又有限， 老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上 老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像 机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用 3、4 分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。我切切实实的感 受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真 正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上 交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学 技能的目的。
文意通达,主题突出！
很开心能够拜读到这么好的文章。
学习微课制作与设计心得体会 泗洪县龙集中心小学 张贵元 4月 25、 26、27 日，我在宿迁高师接受了省电教馆组织的“微课设计与制作培
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训”，在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是 微课程，另外一个就是微课的设计与制作方法了。
一、什么是微课程？ “微课程”是指时间在 10 分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中 说明一个问题的小课程。
这里，刘穿石教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的 十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十 分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微 课也就失去了其本来的意义。
其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。
刘教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精 悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识 点，非常的有意思。
在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评 价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴 趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动 呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部 分。
二、微课程的制作 这次黄皓燕、徐国明教授讲述了制作微课的方法。
1、规划微课内容 a、分析学生、教材、重难点和易错点 b、设计内容结构、表述方式和视觉效果 c、制作微课、后期加工、字幕、版权 d、应用课前预习、课中辅导、课后总结 e、评价教学效果 2、制作、编辑微课 3、微课制作完成。
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三、经过培训我对微课的理解如下：
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在 10 分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键 词，用符号图形标注等）。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记 住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课 程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和 核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理 思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学 生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不 应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词 语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负 荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的 指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微 课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学 习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方 式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。
第 8 页共 9 页
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电 影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
17、有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程 的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程 时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背 景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。
为期叁天的培训让我受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不 久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空 间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！
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篇七：微课设计与制作学习心得
微课的设计与制作学习心得
这次有机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。其中微 课的制作给我留下深刻印象。通过老师讲课，在看课件，我受益匪浅。
各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的 心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中 围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学 的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课的作用是 解惑，而不应该是授业。我选的是《秋思》，确定了主题后就要搜集 材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要 清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、 基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿 来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解 惑的作用。
二是制作一个 PPT 课件，课件起到的是一个引领的作用，要体 现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平语文课件中 一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有 分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是 这个道理。
三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文 件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过 头来回放自己的作品，有一种成就感。
篇八：微课设计与制作学习心得
微课设计与制作学习心得
微课的设计与制作学习心得篇一：微课的设计与制作学习心得这次有 机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。其中微课的制作给我留 下深刻印象。通过在电大听老师讲课，在看课件，我受益匪浅。各位指导 老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱 尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕 某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某 个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课的作用是解惑，而 不应该是授业。我选的是《秋思》，确定了主题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。
必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程 都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要 有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
二是制作一个 PPT 课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一 定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平语文课件中一个不可忽 视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作 时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可 以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来回放 自己的作品，有一种成就感。
篇二：微课程制作学习培训总结为提高职业院校教师教育技术应用能 力，同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在 教学实践中的广泛应用，促进职业院校教师专业发展，我和某某老师很荣 幸参加了由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、全国现代教育 技术培训中心协办“微课设计及制作培训”，培训时间为某某年 7 月 14 日至 7 月 18 日，历时 5 天。收获很大，受益多多，现总结如下：
这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术实践课。
在几个专家的基础理论课讲座中，我了解到了信息化基础理论、未来课堂、 微课的设计流程、类型以及发展等。使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣， 为我们更好的开展信息化教学提供了一个强有力的手段。在技术实践课的 学习操作中我学会了如何做出一个微课录制需要的 PPT，以及 PPT 中我们 平时没有注意到的细节和技巧。如何利用 Camtaiatudio 进行视频和音频 录制，如何利用 ediu 进行视音频的编辑，如何利用 AfterEffect 进行微 课片头制作。我们小组的成员精诚团结，通力合作。从微课案例内容的选 择到课程设计，素材准备与提取到编辑、制作、剪辑、合成。针对微课程 录制过程进行了全面的、系统的理论讲解和实际操作引领；
参训学员按要求、分步骤进行实践操作，制作过程中遇到问题及时反 馈给老师，并进行反复地交流探讨，直到弄懂、掌握为止。培训达到了预 期效果。我们小组录制了一节“箍筋绑扎”的微课作品。在微课作品汇报 展示中，我们小组的作品得到了专家的好评。
在观看其他小组的微课作品中我感觉到在教学过程中，教师对知识的 理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；
即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激 情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈
现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成 部分。从听取专家的建议中我归纳了微课录制要注意以下几方面：
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在 5-10 分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配 合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学 生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微 课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元 问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习 者梳理思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；
对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关 键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅 读认知负荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生 在学习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试 方式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如， 从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
17、有关微课程制作的操作技术细节：鼠标不要在屏幕上乱晃；
字体和背景的颜色要搭配好；
讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；
画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删 除；
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
此次培训，学员们很好地掌握了微课程设计与制作要领，都能独立完 成微课程的设计与制作任务，并能承担本校的培训任务，起到了以点带面 的辐射作用，促进了我校的教师微课程设计与制作工作的发展。
篇三：微课视频制作培训心得体会了解了微课的特点和类型后，还需 要了解如何录制微课，怎样使微课比较规范。前期的微课设计、简洁大方
的 PPT 制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内 容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；
只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。
一、设计方面微课就是没有学生当作有学生的课，是有学生各种活动， 却省去活动时间的课。要求各环节俱全，设计课要以一节实战课来设计， 课中要体现新的教学理念，能把传授知识和锻炼学生能力有机结合，可以 体现多种教学方法和教学技巧，要设计出自己的特色风格和亮点。
1．要注重导入环节微课时间短，不允许在导入环节花费过多时间， 但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独 到、引人注目。
2．要重视讲授线索尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但 在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重 点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些 侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就 要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确， 不会引发新的疑问。
3．收尾要快捷一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、 指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质 课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授 占用了较多的时间，此处的要求必须干脆利落。
二、教师表现方面微课面对的对象是同行老师和评委，而不是学生， 这一点定位必须要准确，所以授课教师在没有学生的情况下，要以“独角 戏”的方式表现整堂课老师和学生的所有活动。老师要声、情貌俱全，即
声音要抑扬顿挫，表情要丰富，似与学生交流，行为动作、体态语言要像 有学生一样具体到位，要有激情，要调动“学生”，也就是说要调动在场 的听课老师和评委，不要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程，放 不开，这就是失败，至于一些小细节主要看教师个人的知识与能力和具体 表现。
三、需要注意的问题 1．没弄清“微课”与说课的区别，常有说课的痕迹。
“微课”中心词是“课”；
而“说课”中心词是“说”。微课实质上就是一节课，与常态课不同 的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目 标、说教法，说流程都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
2．要心中有学生在微课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能 没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上 展示课堂教学的整个位置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些 “过场”都要一一呈现。执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对 应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
3．语言要准确，简明语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面， 而在微课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。不能 过份依赖课件，读课件或自言自语，同时要有体态语言。
在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要 采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在 自己的思想中过一遍，这是很有必要的。
4．要有板书微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书 都是必需的。但要注意板书太多，既费时，又显累赘；
板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。
微课的设计与制作培训心得体会篇四：微课视频制作培训心得体会某 月某日上午，学校领导对全体教师进行了微课制作培训。两节课的学习， 让我受益匪浅。从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让 人过目不忘。培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。我 开始跟着某主任的讲解一步一步学习，知道了什么是微课，微课的特点， 设计和制作微课的方法以及需要注意的事项。
一、我知道了其实微课是指利用 10 分钟左右时间讲解一个非常碎片 化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频 有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良， 学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课 虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入过 程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用 录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是 最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别 难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理 解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可 以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解 题，解一道题最多也就用 3、4 分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍 去看解题步骤。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老
师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教 学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心 中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
文意通达,主题突出！