篇一：最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案
在第二段对话中小王想借用小李的自行车他充分考虑小李的情况设身处地为小李着想先问小李下午是否出去办事接着就借用问题征求小李的意见在小李表示同意之后小王又使用礼貌用语表达对小李的感谢使小李感受到被尊重因此小李愉快地把自行车借给了小王
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务 6 试题及答案
形考任务六 一、案例题（50 分，每小题 10 分） 题目 1 1．分析下面的两个言语交际片段，运用角色原则加以分析。
A．主任：小王，给我打壶热水，把茶沏上。
小王：好，我马上去。
B．主任：老婆，快给我到冰箱拿瓶冰镇矿泉水来，再拿把扇子给我扇扇，我热死啦！ 老婆：你以为你是谁呀？找别人伺候去！
答：角色是戏剧中的术语，即演员所扮演的人物，交际中的角色则是指交际主体，即交际活动的参与者在现实生 活具体交际过程中所充当的具有某种身份的那个形象。交际者在具体交际中部是以双重身份参与交际，一个是他的社 会角色，一个是他的交际角色。角色原则大体包括两项准则，一是定位准则，指言语交际要确定交际者的身份和地位。
二是风格准则，指交际者的言语表达所显示出来的格调和特质。
此片段中的主任在工作场合与下属交谈时，主要体现出其社会角色特征，说话简短，不容置疑，下属对于主任的 吩咐，也反应迅速，态度认真，立即行动。而当主任回到家里，他的交际角色是一位丈夫，其社会角色特征淡化了， 他对老婆说话的语气比在工作场合更加随便，而老婆对于他的吩咐则比较反感，采取了轻视和抵制的态度。
题目 2 2．阅读下面的故事，运用会话中的合作原则加以分析说明。
父亲要出门办事，留下儿子独自在家，怕家里来了客人他不会接待，于是便写了一张纸条，告诉儿子接待客人的 基本内容，比如问对方贵姓，招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。过了几天，没有客人来，儿子觉得纸条无用，就把 纸条烧了。结果第二天客人来了，见了他就问：“你爹呢？”儿子不知道该如何回答，想起爹写的纸条，准备查看，一 摸口袋说：“没了。”客人大吃一惊：“上个月还好好的，怎么就没了？几时没的呀？”儿子说：“没了好几天了。”客人：
“人呢？”儿子：“烧了。”客人：“几时烧的？”儿子：“昨天晚上烧的。”客人伤心地嚎啕大哭起来。
答：会话含义理论是理解自然语言的一种学说，是由美国语言哲学家格莱斯提出来的。格莱斯提出为了保证会话 的顺利进行，谈话的双方必须共同遵守一些基本原则，特别是合作原则。“合作”是指互相配合做某事或共同完成某项 任务，是人与人之间应有的交际态度。合作原则是言语交际的首要原则、根本原则。遵循了合作原则，人际交往很容 易获得成功，反之，人际交往则容易失败。
合作原则包含质量准则、数量准则、关联准则和方式准则等。关联准则是指交际者既要做到自己前言后语中所发 出的语句相互关联，也要做到与对方的话语和谐衔接。正是上下句之间的关联，把交际双方的语句串联成一个有意义 的内在联系的言语整体，从而充分体现了双方的合作性。关联准则强调的是交际双方（发话人和受话人）之间的关系， 强调的是双方话语的默契、内容的衔接。如果交际中发话人一味自说自话，不看对象的反应，或者受话人不听对方的 话，答非所问，交际都难以持续下去。
本段会话中儿子与客人的对话违反了合作原则中的关联准则，客人问的是父亲的情况，而儿子回答的是纸条的情
况，儿子自说自话，不顾客人的反应，答非所问，因此引发了客人的误会，会话失败。
题目 3 3．言语交际中违背合作原则，会产生会话含义，即暗示意义。分析下面会话违反合作原则哪一条，产生了什么样的会 话含义。
刘乙和张甲是同事，刘乙经常向张甲借钱且经常不按时归还，所以张甲后来就不乐意借钱给刘乙了，只要能推脱就尽 量推脱。这天，刘乙又向张甲开口借钱了。
刘乙：市场上又出了一款新手机，你借我两千块钱吧，我打算去买一个。
张甲：你看我这手机都使用了五年了，你那个手机刚买不久呢。
刘乙：不过那个新款手机实在是好看，要不你借我一千块钱吧。
张甲：噢，到吃饭时间了，我们吃饭去吧。
张甲说完，拿着饭盆急急忙忙就走了，丢下刘乙一个人在办公室发呆。
答：会话含义实际上是一种暗示意义，相对于从字面理解的显示意义而言，它是一种言外之意，也是一种语用意 义。发话人以一定的语言形式为外衣，将所要表达的真实含义包裹于其中，受话人则要采用一定的手段，通过一定的 途径去分析、推导，才能领会发话人潜存在字里行间的真实信息，否则，就可能造成误解，影响会话的继续。
言语交际之所以会产生会话含义，主要是因为发话人违反了会话的合作原则中的关联准则。在本段对话中，张甲 出于不想借钱给刘乙的目的，故意违反合作原则，不与刘乙的话语衔接，不直接表达自己的真实思想，把要表达的真 实意义隐藏在话语中，于是产生了会话含义，即暗示意义。刘乙向张甲借钱买手机，张甲先是暗示自己的手机用了五 年也没有买新的，但刘乙没有理会张甲的用意，继续借钱，张甲只好用与借钱毫不相干的吃饭话题来搪塞，然后急忙 走了，二人对话失败。
题目 4 4．运用礼貌原则分析下面的对话。
（1）小王搬过小李的自行车就走，对小李说：我用一下你的自行车。小李很不高兴地说：干嘛呀！你打招呼了吗？你 当是你自己家的呀！ （2）小王：小李，你下午出去办事吗？ 小李：我在办公室帮主任写材料，你有什么事吗？ 小王：我借一下你的自行车去邮局寄快件，可以吗？ 小李：你用吧。一会我给你车钥匙。
小王：太谢谢你啦！ 小李：你客气了！咱谁跟谁呀！
答：礼貌原则要求我们运用语言时，一方面要做到热情、尊重、友好、同情等，另一方面要注意言语的运用技巧， 特别要注意礼貌词语的使用。
在第一段对话中，小王借用小李的自行车，却没有征求小李的同意，没有表现出对小李的尊重，也没有使用礼貌 用语，违反了礼貌原则，因此引起小李的反感。
在第二段对话中，小王想借用小李的自行车，他充分考虑小李的情况，设身处地为小李着想，先问小李下午是否 出去办事，接着就借用问题征求小李的意见，在小李表示同意之后，小王又使用礼貌用语，表达对小李的感谢，使小 李感受到被尊重，因此小李愉快地把自行车借给了小王。
题目 5 5．运用协调原则分析刘芳芳在不同场合说的话：
（1）在药店：服务员，我嗓子疼，请问买点什么药好呢？ （2）在教室：同学们，老师嗓子不太舒服，说话声音小，大家可不要在下面说话啊！ （3）对儿子：宝贝，妈妈嗓子疼，很疼，今晚不讲故事了，明天再讲好吗？ （4）对丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快帮我倒杯水，拿颗含片嘛！
答：“协调”是指配合得当，是言语交际不可缺少的策略。协调原则是通过协调双方的话语形式，来协调双方的交 际心理，从而达到协调双方言语行为的原则。这就是在更高的层次上保证言语交际能够顺利进行。协调原则包含得体 准则、合意准则和接近准则。
得体准则是指：第一，表达者通过组织恰当的话语形式，传递一定的会话含义，以达到自己的表达目的。第二， 表达者的话语要与交际情境相互适应。第三，表达者的话语应当与自己身份相符。
合意准则是指：第一，发话人的话语应该在交际对象能够理解、能够接受的限度内；第二，发话人的言语行为应 该是在交际对象认为得体的基础上进行；第三，接受者的理解应该尽可能做出相应的贴切的言语行为反应。
刘芳芳在药店买药，对服务员说话时比较客气，使用询问的口气；对教室对同学讲话时，带有请求的意味，希望 学生体谅她身体不适，不要在教室里讲话；对儿子讲话时，也是使用商量的口气，同时表达对不能给儿子讲故事的歉 意；在对丈夫讲话时，使用撒娇和提要求的口气。以上表明刘芳说话的对象是有差异的，因此她有意识地调节了自己 的言语行为，协调双方的交际关系，既有所要求，也有所让步，从而保证了言语交际的顺行进行。
二、问答题（50 分，每小题 10 分） 题目 6 1．阅读下面的幽默故事，说明语误产生的原因。
（1）彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说：“这个问题你私下来谈。”课后，彼得到办公室找老 师问问题，把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书，彼得说：“你不是叫我撕下来谈吗，我就撕下来了。” （2）秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告，其中一句是：“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告 时，张书记念成了“拿了文凭的和尚，未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了，笑得前仰后合。张书记一脸严肃地 说：“笑什么笑，连和尚都要学习，何况干部呢！”
答：第一个故事是词语的误用，彼得对“私下来谈”这个词语的含义没有深入地理解，从而造成语误。
第二个故事是语法结构错误，张书记对句子的结构成分理解有误，没有正确地断句，把“和”与“尚“字连读， 从而造成了语误。
题目 7 2．合作原则与礼貌原则有什么联系和区别？
答：合作原则与礼貌原则的联系和区别在于：
第一，合作原则是考虑话语是否成立；礼貌原则是考虑话语是否可行。
第二，合作原则重在解释并指出人们怎样表达；礼貌原则重在解释并指出怎样使对方接受。
第三，合作原则解释了话语的字面意义和它的实际含义之间的关系，解释了会话含义是怎样产生的和应该怎样理 解；礼貌原则要求交际者在理解会话含义的同时选择恰当的交际方式。
第四，合作原则和礼貌原则之间存在着一种进退相让的关系。言语形式越是直接明白，就越可能显得唐突、不礼 貌；反之，言语形式越是间接，因为含义的领悟需要一个推导过程，就越可能显得含蓄、委婉，更加礼貌。
题目 8 3．得体准则包括哪些方面的内容？ 答：得体准则具体包括三个方面的内容：第一，表达者通过组织恰当的话语形式，传递一定的会话含义，以达到 自己的表达目的。也就是说，表达者的言语行为是服从实际目的并为其服务的。第二，表达者的话语要与交际情境相 互适应。第三，表达者的话语应当与自己的角色身份相符。
题目 9 4．言语交际的礼貌原则中的尊重准则和谦虚准则的具体含义是什么？请你设置两段对话加以说明。
答：尊重准则中的“尊重”是尊敬、敬重的意思。礼貌原则是以尊重他人为基础的，没有对他人的尊重，交际很 难成功。言语交际中，人人都希望得到他人的尊重，人人都是平等的。尊重他人就是尊重他人的意见，尊重他人的劳 动，尊重他人的正当权利，尊重他人的人格等。当我们在某方面与交际对象相比较而处于明显的优势时，尊重对方既 是礼貌的要求，也是最起码的修养。
谦虚准则是指要正确地看待自己的长处，正视自己的不足，不因自己有某些方面的优势或长处而趾高气扬，过于 得意。倘若在交际中不懂得谦虚的准则，就会令对方窘迫或不满。
例如，在《莫小米文集》里，有一篇文章名为《能否不问》：常常看到因种种原因与父母离散了的孩子被采访。常 常感到采访人的残忍。那次是在儿童福利院，采访者将话筒对准一个六七岁的小孩：“想不想爸爸妈妈？”“我爸爸死 了。”女孩显然不愿提及妈妈。“那你想妈妈吗？”“我妈妈不要我了。”两次都不作正面回答，那意思已表达得相当清 楚，而且看得出孩子已经非常难过，该放过她了吧，可采访者仍穷追不舍：“那你想不想妈妈呢？”女孩的泪水终于滴 落，她无法出声，只点了点头。这样的采访言语就是违背了尊重准则，刺痛了孩子的自尊心，对孩子造成了伤害。
再如，当护士给病人输液没有“一针见血“时，如果护士无动于衷，视为理所当然，很可能会引起患者的反感；
如果护士遵循谦虚准则，主动道歉，承认是自己经验不足或工作失误，就可以得到患者的理解以及更好的配合。
题目 10 5．地铁上，一乘客拍着女服务员的肩膀问：“去北京站怎么走？”服务员说：“你问话就问吧，别乱扒拉！”请问为什 么服务员会不高兴？结合非言语手段运用要求加以分析。
答：人们在交际时，除了运用语言手段传播信息，还要运用表情、动作、语调、器物、时间、空间等多种手段来 进行沟通，这些语言之外的交际手段，我们称为非言语手段。
非言语手段包括表情、身势语、空间距离等。
表情就是感情或者情绪的外在的表面的表现形式。身势语又称体态语、形体语，是指人们利用姿态、身体动作来 传递信息的非言语行为。人们交际的点头、招手、扬眉、耸肩等姿态动作构成身势语的单位。身势语又包括头部动作、 肩部动作、背部动作、腿部动作、脚部动作等。手势也属于身势语，人们在日常生活中，经常利用手势进行交流。空 间是物质存在的一种客观形式，每个人的身体都占有固定的空间，同时，对身体周围的空间还有一定的需求。人与人 之间都下意识地保持着适当的空间距离，以达到和谐相处的目的。
但是，非言语手段的使用是有一定限度的，未经允许即触碰他人的身体，往往被视为一种不礼貌的行为。同时， 由于人与人之间需要保持适当的空间距离，所以任意缩小与陌生人的空间距离，也是不适当的行为。地铁上的乘客未 经允许即拍打女服务员的肩膀，是对服务员的身体及身体空间的一种侵犯，所以引起了服务员的反感。
篇二：最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案
题目：1．一个人在卖各种小菜，由于询问的人太多，所以他在各种小菜前写下价钱，买者 根据标价交钱取菜，果然省事不少。这种交际方式不是言语交际？ 答案：错误。案例中的交际是言语交际，因为售卖小菜的人事先用文字传达了各种小菜的信 息，只不过是使用书面语的方式传递信息，但是这仍然是言语交际。
题目：2．秘书要具备办事、办会、办文能力，这三种基本能力比言语交际能力更重要。
答案：答案：错误。秘书的办事、办会、办文能力是建立的言语交际能力基础上的，没有言 语交际这个核心能力，秘书的其他能力就难以显示出来，也没有用武之地。
题目：3．临场应变能力就是要见风使舵，逢人且说三分话。
答案：答案：错误。临场应变能力是指处理突发事件面对挑衅迅速拿语言对策化解矛盾的能 力，见风使舵、逢人且说三分话是指言语交际虚情假意，没有真诚的言语行为，不值得提倡。
题目：4．言语交际重在表达自己的思想，但是听懂别人表达的内容也同样重要。
答案：答案：正确。有效聆听在交际中非常重要，因为你只有听懂了对方的话，才有可能选 择恰当的对策，采取正确的措词去应对，去评判，否则你的应对就变得毫无意义。
题目：1．先阅读案例，然后回答问题：
这个案例中，孔子的言谈符合言语交际的基本原则中的哪一条呢？请具体分析。
子夏的性格和子路很相似，也是一位勇猛的斗士。在孔子周游列国的十几年中，他一直是孔 子的护士。但他这个人又是个有名的小气鬼。
有一天，孔子和弟子们外出，天要下雨，可都没有带雨伞，正好路过子夏的家。
子路提议说：“咱们到子夏家借把雨伞吧！” 孔子连忙拦住子路，说：“不要去，不要去。子夏这个人我了解，他十分护财，他的东西别 人是借不出来的。” 子路说：“我能把我的东西拿出来和朋友一起享用，就是用坏了都不心疼。难道老师借把雨 伞用用，子夏都不肯吗？” “我不是那个意思。”孔子感慨地说道。“咱们不能硬让人家去干自己不愿意去干的事。只 有这样，咱们大家相处的时间才能长久些！” 本来可以顺道到弟子家借用雨具，但孔子的想法是：既然子夏惜财，我们就不要难为他。否 则处久了，难免产生隔阂。
的确，人格有自己的性格特点，交际中，我们要顺着他人的特点，照顾别人的感受，不强人 所难，不让人家做不想做的事。别人知道你体贴他，自然会反过来为你着想。
答案：答案：孔子的话符合言语交际的适应言语环境这个基本原则，在言语交际环境中，交 际对象是构成交际环境的重要方面，了解交际对象，就是要知人，要定位，根据交际对象的 性格特点采取相应的行动，这样话语才能具有针对性。如果对象直爽，说话就可以直爽直接 一些，如果对方是一个爱计较的人 ，说话就要委婉一些，谨慎一些。
孔子借伞，说明他是了解子夏的性格特点的，所以就劝慰子路，避免去借他的伞，以免造成 师生之间的不愉快。
题目：2．下面这段话，是歌曲《咱老百姓》里面的一段歌词，看看作者在表达主题方面使 用了什么创新手段，表达效果如何？请具体分析。
都说咱老百姓是那满天星 群星簇拥才有那个月光明 都说咱老百姓是那黄土地
大地浑厚托起那个太阳红 都说咱老百姓是那原上草 芳草连天才有春呀春意浓 都说咱老百姓是那无边的海 大浪淘沙托起巨轮行 天大的英雄也来自咱老百姓 树高千尺也要扎根泥土中 是好人都不忘百姓的养育恩 鞠躬尽瘁为了报答这未了情 答案：答案：这段歌词突出的特点是比喻有创新，把老百姓比喻为满天星、黄土地、原上草、 无边的海，把英雄比喻为月光明、太阳红、春意浓、巨轮行，非常具有新意，具有独创性。
初看这些比喻的构成似乎都不成立，不合情理，比如老百姓和满天星、原上草等都是没有什 么相似点的，但是在这个歌词上下文环境中。从表达效果看，用满天星与月光明等比喻老百 姓和英雄，互相映衬，新颖别致，又显得合情合理而且非常自然。四个简单的比喻，共同指 向一个主题，点明了英雄和老百姓的关系，说出了英雄离不开人民，英雄来自于大众的深刻 道理。
题目：1．什么是临场应变能力？ 答案：答案：言语交际中的临场应变能力是指在遇到重大突发事件能够巧妙采用和组织言语 进行化解，抵消或打消对方的某种意图，避免被动的一种言语能力，是一个人在处理突发事 件所表现出来的那种临危不惧的才干，那种特殊的能力。具备临场应变能力，才能够把突发 事件及时处理消化，把危险问题消灭在萌芽状态。现实中，有很多小问题因为临场处理欠妥， 结果最后酿成重大的社会问题，就是那种小事变大，大事变炸，最后结果是造成很大的负面 影响。临场应变能力是一个人特别是作为秘书职务应该具备的主要能力之一。
题目：2．什么是言语交际的不可逆转性？如果你在公开场合不慎说错话，你该怎么应对？ 答案：答案：所谓不可逆转性是指言语已经说出就形成事实，不可更改，并且是百口莫辩。
言语交际，无论是使用口语还是书面语，只要一发布出来，就被别人知晓，无法收回，俗话 说“覆水难收”就是如此。在现实交际中，如果自己的表达出现错误，而且已经自我意识到， 那就应该即刻纠正，不可将错就错，更不可在别人指出还要狡辩拒不认错，而应该就坡下驴， 趁机作出解释。如果是在重大的场合说错话，为避免误会或造成经济上的损失，应该立即通 知对方加以纠正，甚至还有必要专门进行解释，弥补错误。
题目：3．组织话语表达思想的要求是什么？ 答案：答案：第一，语句要顺畅：具有条理性，不要东一榔头西一棒子，天上地下不要交叉 说；第二，话语要清楚：无歧义，不罗嗦，不含混；第三，主题要突出：明确话语目标，把 要表达的主题清楚展示出来。
题目：4．言语交际过程中有效的沟通技巧有哪些？请任举一例详细阐述。
答案：答案：确明主题、注意语境、看准时机、遵循程序、选择方式。注意语境，包括说话 的社会环境、自然环境，还有说话对象的具体情况，这些都对沟通的有效性产生着积极的影 响。又如交际方式，是使用口语当面交际沟通，还是使用书面语进行沟通，使用语言都有不 同的要求。
题目：5．根据言语交际的互动性特点，请就气候、物价、旅行、购物、谈恋爱等，任选一 个内容设计对话，对话要求不少于四次八句。
答案：解题说明：可以以甲乙对话的方式设计对话语言。自选一个主题设计四次对话即可。
篇三：最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案
电大言语交际第五章自测题
一、判断正误（每小题 2 分，共 20 分）
题目 1
正确 获得 2.00 分中的 2.00 分
题干
标记题目
1．“他长得很像他父亲”这个句子使用了比喻中的明喻。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“错”。
题目 2
正确 获得 2.00 分中的 2.00 分
题干
标记题目
2．“地球是椭圆形的，绕太阳运转一圈大约需要 365 天”是比拟。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“错”。
题目 3
正确 获得 2.00 分中的 2.00 分
题干
标记题目
3．跌衬和衬托在本质上并没有什么区别。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“错”。
题目 4
正确 获得 2.00 分中的 2.00 分
题干
标记题目
4．从意义看，对偶包括正对、反对和流水对。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“对”。
题目 5
不正确 获得 2.00 分中的 0.00 分
题干
标记题目
5．反对就是对比。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“对”。
题目 6
正确 获得 2.00 分中的 2.00 分
题干
标记题目
6．对比就是反对。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“错”。
题目 7
正确 获得 2.00 分中的 2.00 分
题干
标记题目
7．“他栽了一棵树，又栽了一盆花”。这句子两个“栽”连用，是拈连。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“错”。
题目 8
不正确
获得 2.00 分中的 0.00 分
题干
标记题目
8．“琵琶琴瑟，王王在上”。这个句子使用了嵌字。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“错”。
题目 9
不正确 获得 2.00 分中的 0.00 分
题干
标记题目
9．“老泰山以后还需要他照顾”这个句子使用了比拟修辞格。
选择一项：
对
错 反馈
正确的答案是“错”。
题目 10
正确 获得 2.00 分中的 2.00 分
标记题目
题干 选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“对”。
信息文本
标记题目
二、综合分析题（每小题 20 分，共 40 分）
题目 11
未回答
满分 20.00
题干
标记题目
1．指出下列句子使用的修辞格：
（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（2）马后桃花马前雪，出关争得不回头? （3）北门外有一个张家庄，张家庄有个张老汉，张老汉有一架弹花机。
（4）环境保护要年年讲，月月讲，天天讲。
（5）不拿群众一针一线。
（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
（7）文学就像头发那样不会腐烂。
（8）她站在那里就像一个圆规，接着圆规尖叫一声跑了。
（9）她缝呀缝，把对亲人的一片深情缝进棉被中。
（10）外面阳光灿烂，鲜花怒放，而我的心却是沉甸甸的的。
反馈
（1）对偶（2）对比 反问（3）顶真 排比（4）层递（5）借代（6）夸张（7）比喻
（8）比喻 借代（9）拈连（10）衬托
题目 12
未回答
满分 20.00
题干
标记题目
2．分析下面一段话使用的修辞格，简要说明表达效果。
（1）你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一， 自己第一。
（2）我虽是一朵花，却扮不出烂漫的春色；我虽是一滴水，却汇不成澎湃的江河；我 虽是一棵树，却组不成茫茫的森林；我虽是一块石，却不具备泰山的巍峨。
反馈
（1）这段话使用了对比和排比，前面使用了一个排比，突出说明“你”大公无私的品 质，后面用一个排比说明有些人的自私自利，二者互相对照，属于修辞格套用。从表达效果 看，使用排比，增强了语势，突出了语意，而通过两体对比，正反对照，周密地说明了事理。
（2）“我是……花，是……水”等属于比喻，一共使用了四个比喻；“扮不出烂漫的 春色，汇不成澎湃的江河”是比拟（拟物）；从句式特点看，使用了排比句式。
信息文本
标记题目
三、简答题（每小题 8 分，共 40 分）
题目 13
未回答
满分 8.00
题干
标记题目
1．双关表示表里两种意思，会不会造成误解？和歧义怎么分别？ 反馈
双关不会造成误解。双关和歧义都有多种含义，但双关是一种修辞方式，具有积极作 用，是说话人有意识地使话语具有表里两种含义，表面上说甲，实际上说乙。歧义不是说话 人有意设置的，它往往造成误解，影响表达，具有消极作用。二者都有多种含义，其区别在 于双关是主动设置双重含义，歧义不是有意设置而是言语运用不当形成了多义。
题目 14
未回答 满分 8.00
题干
标记题目
2．鲁迅曾经说，“燕山雪花大如席”是夸张，而“广州雪花大如席”是笑话。请你据
此说说使用夸张应注意什么问题，夸张和夸大其词有什么不同。
反馈
夸张是在客观事物的真实基础上进行有节制的扩大，这样可以突出事物的本质特征， 使人对于客观事物具有更加深刻的感受，产生共鸣，觉得它具有真实性；夸大则背离了客观 真实基础，背离了生活的真实，夸大其词，使人觉得不可信。例如同样说雪花，“燕山雪花 大如席”是夸张，因为燕山在我国北方，冬季下大雪是经常性的，所以这里的夸张就有客观 基础，符合语境特点，而广州在我国南方，冬季气温较高，很少下雪，说“广州雪花大如席” 就不符合客观实际，不符合语境特点，所以就成了夸大了。
题目 15
未回答 满分 8.00
题干
标记题目
3．构成比喻的基础是什么？举例简要说明。
反馈
比喻由本体、喻体和比喻词三部分构成。本体和喻体属于不同性质的事物，要使二者 构成比喻，那么本体和喻体之间就必须有共同之处，这是构成比喻的基础。例如“桃花像火 一样”。桃花具有红的特征，火也具有红的特征，二者有相同点，就构成了比喻。
题目 16
未回答
满分 8.00
题干
标记题目
4．夸张和夸大都不是写实，为什么夸张能够成立，而夸大不能成立？ 反馈
夸张虽然言过其实，但是有客观基础，有事实依据，有一定的分寸，听话人可以接受。
而夸大背离了客观真实的基础，使人觉得虚假不可信。
题目 17
未回答 满分 8.00
题干
标记题目
5．阅读报刊，经常会发现这样的语句：“华盛顿认为”、“伊斯兰堡向新德里伸出了
橄榄枝”、“莫斯科不相信眼泪”等等，请问这里的修辞手段是借代还是借喻？为什么？ 反馈
这里的修辞手段是借代，是以部分代替整体，即以一个国家的首都代指整个国家。由 于首都往往是一个国家的政治中心，政府机构所在地，所以首都与国家密切相关，这是二者 构成借代的基础。这里不是借喻，因为首都和国家之间没有相似关系，没有共同之处，无法 构成比喻。
篇四：最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务 5 试题及答案
形考任务五 一、判断正误（100 分，每小题 4 分） 题目 1 1．口头语体是在书面语体的基础上形成并发展起来的。
选择一项：
对 错 题目 2 2．文艺语体具有形象性和丰富性特点。
选择一项：
对 错 题目 3 3．言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。
选择一项：
对 错 题目 4 4．言语的时代风格突出地表现在语音方面。
选择一项：
对 错 题目 5 5．交际类型中的正式型，言语使用往往以书面语为主。
选择一项：
对 错 题目 6 6．语体和文体两个概念的内涵是一致的，只是观察角度不同。
选择一项：
对 错
题目 7 7．交际类型多种多样，日常会话属于随意型。
选择一项：
对 错 题目 8 8．言语的民族风格突出地表现在语汇方面。
选择一项：
对 错 题目 9 9．幽默是指言语感染力，是一个人社交能力很重要的方面。
选择一项：
对 错 题目 10 10．政论语体的特点是逻辑性强，其他语体不讲究逻辑性。
选择一项：
对 错 题目 11 11．交际类型中的商务谈判、法庭论辩，既是口头型，又属于正式型。
选择一项：
对 错 题目 12 12．言语的风格主要体现在书面语中，口语交际无所谓言语风格。
选择一项：
对 错 题目 13 13．书面语体中的事务语体，常常要使用固定的格式和套语。
选择一项：
对 错 题目 14 14．会议报告、即兴发言、商务谈判属于交际类型中的独白型。
选择一项：
对 错 题目 15 15．从交际类型看，演讲属于独白型、正式型和口头型。
选择一项：
对 错 题目 16 16．语言的三要素语音、语汇、语法都是言语时代风格的重要表现。
选择一项：
对 错 题目 17 17．和其他语体相比，事务语体往往没有情感性语言，例如很少使用叹词。
选择一项：
对 错 题目 18 18．搞清楚交际类型对于正确使用语言进行交际非常重要。
选择一项：
对 错 题目 19 19．言语风格主要是时代风格和民族风格，与言语表达者个性无关。
选择一项：
对 错 题目 20
20．庄重的言语风格主要运用于事务语体、政论语体和科技语体。
选择一项：
对 错 题目 21 21．只有书面语才有所谓言语风格问题，口语表达谈不上言语风格。
选择一项：
对 错 题目 22 22．语体和风格实际上是一回事，互相对应。
选择一项：
对 错 题目 23 23．豪放与柔婉、简洁与繁丰都属于言语的表现风格。
选择一项：
对 错 题目 24 24．不具有幽默能力，就等于不具有社交能力。
选择一项：
对 错 题目 25 25．女性语体和老人语体都属于专业语体。
选择一项：
对 错
篇五：最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案
电大国开《言语交际》第三章答案 一、判断正误（每小题 2 分，共 20 分）
获得 2.00 分中的 2.00 分
1．整句就是音节数量完全相同的一组句子。例如“至今思项羽，不肯过江东”。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“错”。
获得 2.00 分中的 2.00 分
2．肯定句就是表示肯定意思的句子。例如：“难道他不是好人吗？”这个句子的实际意义是 “他是好人”，就属于肯定句。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“错”。
获得 2.00 分中的 2.00 分
3．反问和设问其实都是疑问句，二者在用法上没有区别。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“错”。
获得 2.00 分中的 2.00 分
4．某保险公司有一个广告标语是“一次投资，幸福一世”，这是散句。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“对”。
获得 2.00 分中的 2.00 分
5．句子成分易序的主要目的是要突出新信息。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“对”。
获得 2.00 分中的 2.00 分
6．“我们把敌人消灭了”和“敌人被我们消灭了”这两句话基本意思不同。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“错”。
获得 2.00 分中的 2.00 分
7．“门对千根竹，家藏书万卷”是很严格的整句。
选择一项：
对 错 反馈
正确的答案是“错”。
获得 2.00 分中的 2.00 分 8．各种句式都有不同的表达效果，长句的修辞效果是丰富、缜密、具体。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“对”。
获得 2.00 分中的 2.00 分 9．逆序句就是把宾语放到主语的位置，例如“野兽被我们打死了”。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“错”。
获得 2.00 分中的 2.00 分 10．奇问就是不可理喻、不可能回答的问题。
选择一项：
对 错 反馈 正确的答案是“错”。
二、单项选择题（每小题 2 分，共 20 分）
获得 2.00 分中的 2.00 分
1．下列说法只有（ ）正确。
选择一项：
A. 整句就是使用相同数量音节的 B. 整句就是使用的汉字数量相同的句子 C. 整句就是结构相同相近的句子 D. 整句就是使用相同数量词语的句子 反馈 Your answer is correct.
正确答案是：整句就是结构相同相近的句子
获得 2.00 分中的 2.00 分
2．下列句子只有（ ）是整句。
选择一项：
A. 六月禾未秀，管家已修仓 B. 劝君多采撷，此物最相思 C. 众鸟高飞尽，孤云独去闲 D. 夜来风雨声，花落知多少 反馈 Your answer is correct.
正确答案是：众鸟高飞尽，孤云独去闲
满分 2.00
3．从句子前后结构是否一致看，（ ）句是整句。
选择一项：
A. 东风破早梅，向暖一枝开 B. 离离原上草，一岁一枯荣 C. 至今思项羽，不肯过江东 D. 明月松间照，清泉石上流 反馈 Your answer is incorrect.
正确答案是：明月松间照，清泉石上流
满分 2.00
4．“白日依山尽，黄河入海流”是（
）。
选择一项：
A. 短句 B. 散句 C. 口语句 D. 长句 反馈
Your answer is incorrect.
正确答案是：短句
满分 2.00
5．下列句子（ ）是短句、整句。
选择一项：
A. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 B. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 C. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 D. 山月不知心里事，水风空落眼前花 反馈 Your answer is incorrect.
正确答案是：山月不知心里事，水风空落眼前花
满分 2.00
6．下列句子（ ）不是整句。
选择一项：
a. 国破山河在，城春草木深 b. 月出惊山鸟，时鸣春涧中 c. 烽火连三月，家书抵万金 d. 慈母手中线，游子身上衣 反馈 Your answer is incorrect.
正确答案是：月出惊山鸟，时鸣春涧中
满分 2.00
7．句子（ ）更具整句特点。
选择一项：
A. 欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑 B. 松下问童子，言师采药去 C. 欲穷千里目，更上一层楼 D. 床前明月光，疑是地上霜 反馈 Your answer is incorrect.
正确答案是：欲穷千里目，更上一层楼
满分 2.00
8．下面的各种说法正确的是（ ）。
选择一项：
A. 疑问句就是反问句 B. 书面语句都是松句 C. 口语句多是短句 D. 直陈句就是陈述句 反馈 Your answer is incorrect.
正确答案是：口语句多是短句
满分 2.00
9．“我不知道，也不想知道他说了些什么。”这个句子是（ ）。
选择一项：
A. 紧句 B. 长句 C. 逆序句 D. 整句 反馈 Your answer is incorrect.
正确答案是：紧句
满分 2.00
10．将“哥白尼推翻了亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙的中心、日月星辰都绕地球 转动的学说”按照要求改为各种句式，不正确的是（ ）。
选择一项：
A. 改为被动句：亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙的中心、日月星辰都绕地球转动 的学说被哥白尼推翻了。
B. 改为把字句：哥白尼把亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙中心、日月星辰都绕地 球转动的学说推翻了。
C. 改为松句：哥白尼，真的推翻了亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙的中心、日月 星辰都绕地球转动的学说。
D. 改为反问句：难道哥白尼没有推翻亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙中心、日月 星辰都绕地球转动的学说吗？ 反馈 Your answer is incorrect.
正确答案是：改为松句：哥白尼，真的推翻了亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙的中 心、日月星辰都绕地球转动的学说。
三、按照要求变换下列句式（每小题 5 分，共 30 分）
满分 5.00
1．这套词语浅显、内容丰富、生动有趣、通俗易懂、装潢设计精美的科普读物，适合小学 生阅读。（变成短句）
反馈 这套科普读物，词语浅显，内容丰富，生动有趣，通俗易懂，装潢设计精美，适合小学生阅 读。
满分 5.00
2．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服。（变成肯定句）
篇六：最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务 6 试题及答案
形考任务六
一、案例题（50 分，每小题 10 分） 题目 1 1. 分析下而的两个言语交际片段，运用角色原则加以分析。
A. 主任：小王，给我打壶热水，把茶沏上。
小王：好，我马上去。
B. 主任：老婆，快给我到冰箱拿瓶冰镇矿泉水来，再拿把扇子给我扇扇，我热死啦！
老婆：你以为你是谁呀？找别人伺候去！ 答：角色是戏剧中的术语，即演员所扮演的人物，交际中的角色则是指交际主体，即交际活动的参与者在现实生 活具体交际
过程中所充当的具有某种身份的那个形象。交际者在具体交际中部是以双重身份参与交际，一个是他的社 会角色，一个是他的交 际角色。角色原则大体包括两项准则，一是定位准则，指言语交际要确定交际者的身份和地位。
二是风格准则，指交际者的言语 表达所显示出来的格调和特质。
此片段中的主任在工作场合与下属交谈时，主要体现出其社会角色特征，说话简短，不容置疑，下属对于主任的 吩咐，也反 应迅速，态度认真，立即行动。而当主任回到家里，他的交际角色是一位丈夫，其社会角色特征淡化了， 他对老婆说话的语气比 在工作场合更加随便，而老婆对于他的吩咐则比较反感，采取了轻视和抵制的态度。
题目 2 2. 阅读下而的故事，运用会话中的合作原则加以分析说明。
父亲要出门办事，留下儿子独自在家，怕家里来了客人他不会接待，于是便写了一张纸条，告诉儿子接待客人的 基本内容， 比如问对方贵姓，招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。过了几天，没有客人来，儿子觉得纸条无用，就把 纸条烧了。结果第二天 客人来了，见了他就问：“你爹呢？"儿子不知道该如何回答，想起爹写的纸条，准备查看，一 摸口袋说：“没了。”客人大吃一 惊：“上个月还好好的，怎么就没了？几时没的呀？ ”儿子说：“没了好几天了。”客人: “人呢？ ”儿子：“烧了。”客人：“几时烧的？"儿子：“昨天晚上烧的。”客人伤心地嚎啕大哭起来。
答：会话含义理论是理解自然语言的一种学说，是由美国语言哲学家格莱斯提出来的。格莱斯提出为了保证会话的顺 利进行，谈 话的双方必须共同遵守一些基木原则，特别是合作原则。“合作”是指互相配合做某事或共同完成某项任务, 是人与人之间应有 的交际态度。合作原则是言语交际的首要原则、根本原则。遵循了合作原则，人际交往很容易获得 成功，反之，人际交往则容易 失败。
合作原则包含质量准则、数量准则、关联准则和方式准则等。关联准则是指交际者既要做到自己前言后语中所发 出的语句相 互关联，也要做到与对方的话语和谐衔接。正是上下句之间的关联，把交际双方的语句串联成一个有意义 的内在联系的言语整体， 从而充分体现了双方的合作性。关联准则强调的是交际双方（发话人和受话人）之间的关系, 强调的是双方话语的默契、内容的衔 接。如果交际中发话人一味自说自话，不看对象的反应，或者受话人不听对方的 话，答非所问，交际都难以持续下去。
本段会话中儿子与客人的对话违反了合作原则中的关联准则，客人问的是父亲的情况，而儿子回答的是纸条的情 况，儿子自 说自话，不顾客人的反应，答非所问，因此引发了客人的误会，会话失败。
题目 3 3. 言语交际中违背合作原则，会产生会话含义，即暗示意义。分析下而会话违反合作原则哪一条，产生了什么样的会 话含义。
刘乙和张甲是同事，刘乙经常向张甲借钱旦经常不按时归还，所以张甲后来就不乐意借钱给刘乙了，只要能推脱就尽 量推脱。这 天，刘乙又向张甲开口借钱了。
刘乙：市场上又出了一款新手机，你借我两千块钱吧，我打算去买一个。
张甲：你看我这手机都使用了五年了，你那个手机刚买不久呢。
刘乙：不过那个新款手机实在是好看，要不你借我一千块钱吧。
张甲：噢，到吃饭时间了，我们吃饭去吧。
张甲说完，拿着饭盆急急忙忙就走了，丢下刘乙一个人在办公室发呆。
答：会话含义实际上是一种暗示意义，相对于从字而理解的显示意义而言，它是一种言外之意，也是一种语用意 义。发话人 以一定的语言形式为外衣，将所要表达的真实含义包裹于其中，受话人则要采用一定的手段，通过一定的 途径去分析、推导，才 能领会发话人潜存在字里行间的真实信息，否则，就可能造成误解，影响会话的继续。
言语交际之所以会产生会话含义，主要是因为发话人违反了会话的合作原则中的关联准则。在本段对话中，张甲 出于不想借 钱给刘乙的目的，故意违反合作原则，不与刘乙的话语衔接，不直接表达自己的真实思想，把要表达的真 实意义隐藏在话语中， 于是产生了会话含义，即暗示意义。刘乙向张甲借钱买手机，张甲先是暗示白己的手机用了五 年也没有买新的，但刘乙没有理会 张甲的用意，继续借钱，张甲只好用与借钱毫不相干的吃饭话题来搪塞，然后急忙 走了，二人对话失败。
题目 4 4. 运用礼貌原则分析下面的对话。
(1) 小王搬过小李的自行车就走，对小李说：我用一下你的自行车。小李很不高兴地说：干嘛呀！你打招呼了吗？你 当是你自己
家的呀！
(2) 小王：小李，你下午出去办事吗？
小李：我在办公室帮主任写材料，你有什么事吗？
小王：我借一下你的自行车去邮局寄快件，可以吗？ 小李：你用吧。一会我给你车钥匙。
小王：太谢谢你啦！ 小李：你客气了！咱谁跟谁呀！
答：礼貌原则要求我们运用语言时，一方面要做到热情、尊重、友好、同情等，另一方面要注意言语的运用技巧, 特别要注意 礼貌词语的使用。
在第一段对话中，小王借用小李的自行车，却没有征求小李的同意，没有表现出对小李的尊重，也没有使用礼貌 用语，违反 了礼貌原则，因此引起小李的反感。
在第二段对话中，小王想借用小李的自行车，他充分考虑小李的情况，设身处地为小李着想，先问小李下午是否 出去办事， 接着就借用问题征求小李的意见，在小李表示同意之后，小王又使用礼貌用语，表达对小李的感谢，使小 李感受到被尊重，因此 小李愉快地把自行车借给了小王。
题目 5 5. 运用协调原则分析刘芳芳在不同场合说的话：
(1) 在药店：服务员，我嗓子疼，请问买点什么药好呢？ (2) 在教室：同学们，老师嗓子不太舒服，说话声音小，大家可不要在下而说话啊！ (3) 对儿子：宝贝，妈妈嗓子疼，很疼，今晚不讲故事了，明天再讲好吗？ (4) 对丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快帮我倒杯水，拿颗含片嘛！
篇七：最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务6试题及答案
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务 3 试题及答案电大言语交际形考答案
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务 3 试题及答案 形考任务三 一、判断正误（10 分，每小题 1 分） 题目 1 1．词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词 语。
选择一项：
对 错 题目 2 2．锤炼词语的最高境界是恰当自然，各具风格。
选择一项：
对 错 题目 3 3．所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。
选择一项：
对 错 题目 4 4．同类词语和同素词语实际上是同一个概念的不同说法。
选择一项：
对
第1页共9页
错 题目 5 5．一般情况下，使用成语不能随便更换其中的语素或语素的次序。
选择一项：
对 错 题目 6 6．要使句子连贯流畅，就必须使用结构整齐的句子。
选择一项：
对 错 题目 7 7．句子的选择使用与语体和风格没有直接关系。
选择一项：
对 错 题目 8 8．把状语和定语放到中心语后面，这样的句子叫做常序句。
选择一项：
对 错 题目 9 9．松句就是使用了很多修饰语使结构更加复杂的句子。
选择一项：
对 错 题目 10 10．表示否定意义的句子，就是否定句。
第2页共9页
选择一项：
对 错 二、案例分析^p （40 分，每小题 10 分） 题目 11 1．下面是电影《怒潮》的插曲《送别》的四段歌词，请你从词语锤炼稳妥和 谐角度简要说明其运用词语的特点。
送君送到大路旁，君的恩情永不忘，农友乡亲心里亮，隔山隔水永相望。
送君送到大树下，心里几多知心话，出生入死闹革命，枪林弹雨把敌杀。
半间屋前川水流，革命友谊才开头，哪有利刀能劈水，哪有利剑能斩愁。
送君送到江水边，知心话儿说不完，风里浪里你行船，我持梭标望君还。
答：这四段歌词语言通俗浅近，不故作深奥，比如“心里亮”、“利刀”、 “劈水”、“利剑”、“斩 愁”等，选择的是平淡自然通俗明白的词语。歌词读起来朗朗上口，音节匀 称，每七字为一句，整齐划一；句末押韵，而且大体上是排韵，四段中几乎每一段 的每一句都押韵，如第一段的旁、忘、亮、望，第四段的边、完、船、还等，词语 的运用特别富于韵律美。
题目 12 2．下面改句中词语运用很有特点，请从词语锤炼的目的角度分析^p 。
①唐代齐己写了一首《早梅》诗，其中有一句是：“前村深雪里，昨夜数枝 开”。后来有人改为：“前村深雪里，昨夜一枝开”。连齐己自己都觉得改句非常 妙。
②某地警察局热心为民办事，当地人传顺口溜赞扬：“远亲不如近邻，近邻 不如警察”，后来有人把顺口溜改为：“远亲不如近邻，近邻不如 110”。这样顺 口溜传得更远了。
答：
① 改句将“数枝开”改为“一枝开”，目的是使得梅花的形象更加鲜明独 特。此诗写的是早梅，早梅就是早开的梅花，一般不会数枝开，数枝就是开了一
第3页共9页
片，把‘数枝’改成‘一枝’，就显得这梅花是早开的梅花。”而且在前村皑皑深 雪中，一枝红梅绽开，孤立雪中，让人的视线完全集中于此，那的确更叫人眼前一 亮，相对数枝梅花而言，一枝梅花更具有抓人眼球的功效，更突出了早梅的本质特 征。将“数枝”改为“一枝”，照应
题目，突出其开放之“早”，可显示出“早梅”的不同寻常，更可突出它傲 然独立的个性。
②改句将“警察”改为“110”，目的是使得词语更加新鲜，更加生动活泼。
题目 13 3．下面一段话在句式使用上有什么特色？请加以分析^p 并简要说明其表 达效果。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候；但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 答：前面三个小句，使用排比的修辞方式，用“燕子”、“杨柳”、“桃 花”等作为衬托，富有诗意。最后从反面突显出“日子”却不能像燕子、杨柳、桃 花那样回来，使用抒情的疑问句，十分感人。
题目 14 4．把下面的句子改为短句，并说明改句和原句各自的表达效果。
① 这套词语浅显、内容丰富、生动有趣、通俗易懂、装潢设计精美的科普读 物，适合小学生阅读。
（变成短句） ② 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服。
（变成肯定句） 答：
① 这套科普读物词语浅显、内容丰富，生动有趣、通俗易懂，而且装潢设计 精美，适合小学生阅读。
② 从前线回来的人说到白求恩，都非常佩服。
答：第一个句子，原句较长，表意丰富，严谨周密，有气势。改句则比较活 泼，语气比较舒缓。
第4页共9页
第二个句子，原句是否定句，语气比较强调。改句是肯定句，比较明确、直 率。
三、问答题（20 分，每小题 5 分） 题目 15 1．王安石《泊船瓜洲》诗中有一句是“春风又绿江南岸”，世人都评价其中 的“绿”字使用得巧妙精当，请你结合锤炼词语的目的简要分析^p 说明。
答：王安石最初选择的是动词“到、过、入、满”，但总不满意，最后选择 了形容词“绿”，方才觉得符合自己的心意，符合全诗的意境。这是因为“绿”本 身就是一个充满春意色彩的词语，更显得生机勃勃，景色如画。一个“绿”字把整 个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。其他文字只表达了春风的到 来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。而且“绿”在这里又活用 为动词，既有色彩，又有动态，把江南那种绿意盎然的变化状态生动地描绘出来 了。王安石这个“绿”字的巧用，可谓是平字见奇、陈字见新的典范。
题目 16 2．举例说明什么是成语，什么是成语活用。
答：成语是汉民族习用的一种熟语，一般以四个音节为主，具有形式稳定、 意蕴深厚、言简意赅、生动具体、新鲜别致的特点。例如：
①教育学生在德、智、体几方面都求得发展，是我们教师义不容辞的责任。
②只要我们坚持不懈，一切困难都可迎刃而解。
这里的“义不容辞”、“迎刃而解”都是成语。
成语结构固定，一般情况下不可更改形式，但是也可以活用。所谓成语的活 用，就是临时改变一下成语的结构或意义，即变换一些成分，或者赋予成语以新的 意义和用法。
成语的活用又可以分为内容和形式两个方面，形式的活用主要是指通过增 字、减字、换字及变序等手段改变成语的结构，使成语的形式发生变化；内容的活 用主要是指改变成语的本来含义和使用场合，或者改变成语的感情色彩，褒词贬用 或贬词褒用。而这两个方面又常常是结合在一起的， 常见的主要有套用、谐音、 拆用、易序、曲解几种活用情况。