篇一：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
多元文化 多样魅力
第一课时
视频：环游世界合集
小小梦想家
1、你觉得视频中的景色美吗？你喜欢哪个镜头？ 2、你也有环游世界的梦想吗？你为什么想环游 世界？
找一找、认一认
1、请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说 一说它们的名称。
2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：
➢ 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 ➢ 青藏高原、巴菲高原、东非高原 ➢ 亚马孙平原、西西伯利亚平原 3、说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？
小发现
人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的 29%，但却是人类生息繁衍的地方。陆地高低起伏、形态多样。有连绵 起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原……
小小分享会
1、地图上多种多样的地形在现实中是怎么表现的？ 2、请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自 己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的 奇特之处。
东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。
世界最大的平原——亚马孙平原，位于南 美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。
北极地区终年白雪覆盖，气候非常低。在这里，整个冬 天看不到太阳；夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。
美丽的地球
在地球上，我们可以观赏到神 秘的原始森林、壮美的山脉峰 峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的 冲积平原、幽深的峡谷海湾等 千姿百态的自然景观，这些景 观是不同自然环境的显著标记。
猜一猜
它们是哪些国家或地区的舞蹈？
日本
中国
印度
小小分享会
1、你还知道世界各地哪些不同风格的舞 蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的 特点。
2、为什么不同的地方会有自己各具特色 的舞蹈？
拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、 桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第 安文化影响外，还深受非洲、欧洲 文化影响，是一种混合艺术。
草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。
远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚 人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草 裙，戴着花环起舞。
豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的 象征。宽松的裙子是为了适应高地的 气候和地形，方便人们跋山涉水。
中国西南地区自然环境优美，生物种 类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、 鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。
多彩的世界文化 —— 舞蹈
“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中， 人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。
不同的见面礼仪
握手是许多国家人们 在泰国，人们双手合十 见面时最常见的礼节。
做祈祷的姿势，头向前
倾（但不要鞠躬）。
关系比较亲近的欧 欧洲、美国在迎 洲人打招呼的方式 送宾客和朋友时 是走向前行贴面礼。
流行拥抱礼，其
他地区和国家也
有行此礼的。
礼仪交流会
你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。
人们在长期的交往中形成的礼 仪，也是文化的重要组成部分。
礼仪是约定俗成的，我们用它 来表示相互之间的尊重。不同 的文化会有不同的礼仪。
多彩的世界文化 —— 礼仪
建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不 同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
多彩的世界文化
建筑篇
小活动
1、同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流，你从这些 不同的建筑中发现了什么？ 2、请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。
可漂浮房子
防台风石头屋
车轮上的蒙古包
不同的文化表现，与当地不同的自然环 境息息相关。文化，很大程度上是自然 环境的反映。
文化探寻者
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和 同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们 与当地自然环境的关系。
蒙古是游牧民族，塞外风沙大，而袍上 窄下宽，样式简单而实用性强，适合骑 马。穿此袍骑马放牧，能护膝防寒，夜 宿可当被盖，瘦长袖筒可防蚊，束上宽 大腰带，还能保持腰肋骨稳定垂直。
藏族服饰习俗的形成同藏民族居住的 青藏高原昼夜温差大的自然环境密不 可分。冷时人们把衣服全部“武装” 好，而中午热的时候可以选择将一只 袖子褪到肩膀。
日本四面环海、气候温和、四季分 明，拥有着得天独厚的新鲜海产。
印度环境比较炎热，气候非常潮湿，气 温高，人们的食欲并不是特别好，而咖 喱里面的物质，能有效促进人们胃酸分 泌，从而增加人们的食欲。
威尼斯是闻名世界的水乡，贡多拉 （威尼斯小艇）是威尼斯的主要交 通工具。
骆驼是沙漠地区的主要交通工具，因为骆 驼不怕炎热、耐干渴、耐饥饿，而且嗅觉 十分灵敏，容易找到水源。
小小导游手册
请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜集资料， 完成导游手册。
1、该国家/地区/城市都有哪些地形？ 2、当地有没有一些具有特色的舞蹈？ 3、当地有哪些需要注意的礼仪？ 4、当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？ 5、当地还有哪些文化特色？
篇二：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
部编版道德与法治六年级1.1《法律是什么》教学设计
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篇三：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
国家人权行动计划20162020年五大目标1全面保障经济社会和文化权利2依法保障公民权利和政治权利3充分保障各类特定群体权利4深入开展人权教育5积极参与国际人权工作312月10日是世界人权日四当堂训练巩固新知利用课堂训练案当堂达标巩固所学
部编版 2020 年秋季六年级上册道德与法治全册教案
目录
1.感受生活中的法律............................................................................... 2 2.宪法是根本法....................................................................................... 8 3.公民意味着什么................................................................................. 14 4.公民的基本权利和义务..................................................................... 21 5.国家机构有哪些................................................................................. 30 6.人大代表为人民................................................................................. 36 7.权力受到制约和监督......................................................................... 42 8.我们受特殊保护................................................................................. 49 9.知法守法 依法维权......................................................................... 58
课题：第一单元 我们的守护者
1.感受生活中的法律
第一课时 教学目标：
1．知识目标 ①认识法律是什么。
②了解《中华人民共 和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》《未 成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
③了解法律规定了人们的权利和义务。
2.能力目标 ①积累与自己息息相关的法律。
②认识以法律为代表的社会规则。
3．情感、态度与价值观目标 能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以 及依法履行自己的义务。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示与法律有关的图片。
（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。
（3）除了权利，还规定了哪些义务？ （4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？ （5）今天我们就来学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》。通过本课学习， 同学们至少要达到以下两个目标：1、能够了解并掌握与我们息息相关的法律。2、知道 法律给我们规定了哪些权利和义务。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.说一说，你接触过法律吗？ 2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？ 3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
1.课件出示第 2 页图片，列举生活中我们了解的法律，以及给我们所规定的权利。
2.课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。
3.课件出示第 4 页的活动园。
交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后 果是一样的吗？
4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车 之两轮，缺一不可。（课件出示第 4 页的阅读角。）
小结：通过学习阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用。
5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示生 活涉及法律的图片） 小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律？ 小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活， 小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
1.感受生活中的法律
第二课时 教学目标：
1．知识目标 ①了解不同的法律调解不同的社会关系。
②体会法律的作用。
2.能力目标 ①区分自身生活中所蕴含的法律范畴。
②学习用相应的法律解决问题。
3．情感、态度与价值观目标 能够体验用相应法律、法规维护自身权利，进一步认识法律公平正义的内涵。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示生活中涉及法律的图片。
（2）调查家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。
（3）区别认识刑法、民法和行政法，区分它们各自的规定？ （4）实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作 用？ （5）今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》的第二课时。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、了解与我们生活关系密切的刑法、 民法和行政法的特点。2、知道法律对我们生活的作用，感受法律的公平正义。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.与我们小学生息息相关的法律有哪些？ 2.有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打官司”，这种说法 对吗？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
1.课件出示第 6 页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明确当今刑法的作用 及大体规定。
2.课件出示第 6 页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结合图片进一步明确 民法对于我们生活的相关保障。
3.同上方法进一步了解行政法及其作用。
4.小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不 同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社会的生产、生活秩序。
5.课件出示第 8 页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将所学理论与生活实 际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行政法与我们生活的联系及所起作用。
6.过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部 保障，维护者我们的正常生活。（课件出示第 10 页的阅读角。）
小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用。
7.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示法 律维护我们合法权益的图片）。情景讨论：生活中遇到法律问题，如何维权。
8、课件出示相关链接，了解法律援助。
小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法权益。
让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说 说它带给我们什么样的启示。
3.发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第一单元 我们的守护者
2.宪法是根本法
第一课时 教学目标：
1．知识目标 ①知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。
②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。
2.能力目标 ①了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。
②组织一些活动宣传国家宪法日。
3．情感、态度与价值观目标 通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威 。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
（一）猜谜游戏，导入话题 1、师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母
产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：宪法） 2、教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：
宪法）好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。板书课题：宪法是国家的根本法 3、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1） 知道宪法是国家的根本大法。感受并识记宪法日。
（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。
（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威 。
（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.宪法的地位和作用？ 宪法是国家的____________。是制定其他法律的________，它规定了一个国家的 根本_____和根本_____ ，规定了公民所享有的基本_____和必须履行的基本_____ 。
宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_____ 、 _____ 、 _____ 。
2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？ 3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法_____、 _____、 _____，有助于形成举国上下_____宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_____。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
1.课件出示国家宪法日图片，了解的宪法地位，以及国家宪法日的由来。
2.课件出示图片，了解国家宪法日宣传活动。
3.课件出示第 14 页的活动园。
列举国家宪法活动日的活动主题。
4.过渡：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。（课 件出示第 15 页的“新中国伟大历史变革”。） 小结：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。
5.了解宪法的主要构建内容。（课件出示宪法目录） 小结：国家宪法日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我 们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪 法，保证宪法实施。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说宪法的主要内容。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第一单元 我们的守护者 2.宪法是根本法
第二课时 教学目标：
1．知识目标 ①认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。
②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯。
2.能力目标 ①了解宪法宣誓及其发展状况。
②设计一些宣传宪法的标语。
3．情感、态度与价值观目标 创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
（一）辩论，导入话题 1.辩论――“谁是法律家族的核心”。
2.小组讨论。通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了
解。
3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）从思想上认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。
（2）理解宪法是国家的根本大法，其他法律是根据宪法制定的。
（3）了解宪法宣誓及其发展状况。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1. 出示《未成年人保护法》部分条款，《未成年人保护法》保护的对象是什么？ 保护对象的权利有哪些？宪法又规定了哪些方面的内容？ 2.通过阅读《中华人民共和国刑法》、 《中华人民共和国物权法》和《中华人民 共和国未成年人保护法》，你认为这三部法律的第一条规定的共同点是什么？反映了宪 法和其他法律是什么关系？
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：
1.宪法具有最高法律效力。
（1）辩论会：《谁是法律家族的核心》 小结：通过辩论，让学生明确宪法是根本法，具有至高无上的地位。
（2）活动园：阅读《刑法》、《物权法》和《未成年人保护法》第一条规定，知 晓宪法和其他法律的关系。
小结：宪法是国家的总章程，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法 相抵触。
（3）出示 19 页活动园，通过宪法的部分条款和一些生活中的场景，让学生用连 线的方式把对应的内容连起来。通过练习增强学生对宪法法律效力的认识。
小结：任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本 义务。
2.树立宪法权威。
（1）活动园：“宪法权威之我见”主题班会。
小结：让学生明确生活中应该怎样维护宪法权威。
（2）怎样进行“宪法宣誓”。
小结：进一步感知宪法的权威，维护宪法的权威。
3.设计宣传宪法的标语。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说宪法权威。如何进行宪法宣誓。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第二单元 我们是公民
3.公民意味着什么
第一课时 教学目标：
1．知识目标 ①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.能力目标 培养树立学生的公民意识。
3．情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。
（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同 学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识 居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1、课件出示第 23 页的知识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？ 2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？ 居民身份证上独一无二的信息是什么。
---公民身份证号码 二:了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由 18 位数字组成，各有不同的含义:第 1--6 位是地址码，7---14 位为出生日期码，15---17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。
3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本 25 页相关链接） 4.身份证用处知多少？ 住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品 在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务 5.小结 小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自 己的身份证号码哦。
三、精讲点拨、学科建模 1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。
2.“公民”一词最早出现于古希腊。
3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。
公民身份证号码由 18 位数字组成，各有不同的含义:第 1--6 位是地址码，7---14 位为出生日期码，15---17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。
4.身份证用处 住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品 在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务. 四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 [必做题] 一、填空。
1.国籍的取得方式一般有两种，一是__________,二是__________。
2.“公民”一词最早出现于___________,并为__________所沿用。
3. ___________是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号码。
二、判断。
1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。（ ） 2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入中 国国籍。（ ） 3.公民身份证号码前六位是出生日期。（ ） [选做题] 小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？ 五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第二单元 我们是公民
3.公民意味着什么
第二课时 教学目标：
1．知识目标 ①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。
②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。
2.能力目标 通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3．情感、态度与价值观目标 激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激 发学习兴趣。
解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就， 而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
利用课件教学：
1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。
新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国 GDP 超 10 万亿美元，是世界上 10 万亿俱乐部成员，是日本 GDP 的 2 倍。高铁 2 万公里，占世界 6 成。
钢铁产量，世界 16 亿吨，中国占 8 亿吨；中国高速公路 12 万公里，占世界的 52%，力压美国占世 界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。
科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载 人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神 威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。
体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入 2002 年韩/日世界杯赛；
跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东 山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。
…… 这一些，都是我们中国公民共同努力的结果 2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感） 3.我能为祖国做些什么？ 看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？ 我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从 身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？ 4.小结
同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加 灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你 们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。
三、精讲点拨、学科建模
1.我是中国公民，我关心国家建设。
经济 军事 航天……
我是中国公民，我自豪。
2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
3.努力做好中国名片。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
[必做题]
一、填空。
1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为____________的使命。
2.中国是全世界第_____个掌握载人深潜技术的国家，在___________研究和资源勘探方
面都达到了国际领先水平。
3. _____护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的__________。
二、判断。
1.出国的人就不是中国公民了。
（）
2.外籍华人不是中国公民了。
（）
3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。
（）
4.只有取得选民资格，才享有公民权利。
（）
5.很多国家的风俗习惯和我们不一样，我们应当尊重。
（）
三、简答题。
1.护照上有哪些重要信息？
2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗？
[选做题] 作为中国公民，你打算为祖国做些什么？ 五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第二单元 我们是公民
4.公民的基本权利和义务
第一课时 教学目标：
1．知识目标 ①了解公民的基本权利和义务有哪些。
②知道一些基本法律的内容。
2.能力目标 明白权利不是绝对的，而是有界限的。
3．情感、态度与价值观目标, 通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示图片，引出主题----公民的基本权利和义务。
解读目标:这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律 法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
（一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本权利 和义务。借助课本 32.33 页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。
1.公民的权利 （1）平等权，即公民在法律面前一律平等；
（2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭 出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被 剥夺政治权利的人除外；
（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；
（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；
（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由；
（6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得 物质帮助的权利；
（7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由；
（8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、 家庭、母亲和儿童受国家的保护；
（9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；
（10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮 助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育；
（11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；
由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。
2.公民的义务
在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义 务。宪法规定公民的基本义务有：
（1）维护国家统一和全国各民族团结；
（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩 序，尊重社会公德；
（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；
（4）劳动的义务；
（5）受教育的义务；
（6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；
（7）依法纳税；
（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务 赡养扶助父母。
（二）议一议 只想享受权利，不想履行义务。想多享受权利，少履行义务的认识正确 吗？为什么？ （课件出示图片） （三）在生活当中，我们还应履行一些道德方面的义务。
（四）权利和义务的一致性 第一，公民既享受宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务。《宪法》 第 33 条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的 义务”。
第二，公民的某些宪法权利和义务是相互结合的，如劳动权和受教育权，它们既是公民 的权利，又是公民的义务。
第三，权利和义务在整体上是相互促进的。
第四，权利上附有限制条件，《宪法》规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”（《宪法》第 51 条）。
三、精讲点拨、学科建模 1.公民的权利
（1）平等权，即公民在法律面前一律平等；
（2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭 出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被 剥夺政治权利的人除外；
（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；
（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；
（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由；
（6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得 物质帮助的权利；
（7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由；
（8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、 家庭、母亲和儿童受国家的保护；
（9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；
（10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮 助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育；
（11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；
由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。
2.公民的义务
在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义 务。宪法规定公民的基本义务有：
（1）维护国家统一和全国各民族团结；
（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩 序，尊重社会公德；
（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；
（4）劳动的义务；
（5）受教育的义务；
（6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；
（7）依法纳税；
（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务 赡养扶助父母。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
[必做题]
一、填空。
1.
是国家的根本法，是公民权利的保障书。
2.宪法规定，公民享有广泛的
，
，经济，
，文化等方面的
权利。
3.
年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。
4.我们应当履行的基本义务，既有对
、
的义务、也有对家庭的义务。
二、判断。
1. .如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
2. 权利不是绝对的，而是有界限的。
3. 我们要增强权利观念，义务观念无所谓。。
4.男性和女性在求职时权利是一样的，单位不得歧视女性。
三、简答题。
1. 列举你所知道的法律名称
（） （） （） （）
2.宪法中规定的公民的权利有哪些？
[选做题] 在生活中，我们怎样履行自己的义务。？ 五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第二单元 我们是公民
4.公民的基本权利和义务
第二课时 教学目标：
1．知识目标 ①知道人权是什么？ ②了解国家为了保障人权做了哪些工作？. 2.能力目标
能够列举身边的人权保护事例。
3．情感、态度与价值观目标, 通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示图片，引出主题----国家尊重和保障人权。
解读目标:这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制 定了那些法律法规。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1.结合课前预习，小组讨论:什么是“人权”.
2.交流探究
《国家人权行动计划（2016--2020）》目录。
分为几大部分，涉及哪些方面？
3.小组交流“活动园”——人权保护在身边，请同学们列举自己身边的人权保护事 例。
三、精讲点拨、学科建模
1.人权是每个人作为人所应当享有的权利。
2.《国家人权行动计划（2016--2020 年）》五大目标
（1）全面保障经济，社会和文化权利
（2）依法保障公民权利和政治权利
（3）充分保障各类特定群体权利
（4）深入开展人权教育
（5）积极参与国际人权工作
3.12 月 10 日是世界人权日
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
[必做题]
1.
是每个人作为人所应当享有的权利。
2.2004 年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将
“
”载入宪法。
3.目前，我国已经参加了
项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权
条约义务，开展
交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
判断:
1.国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。
（）
2.12 月 12 日是世界人权日。
（）
3.我们要加快少数民族和民族地区发展，努力消除性别歧视。
（ ）
4.人人有权享受社会保障，包括社会保险。
（）
简答题
1.列举自己身边的人权保护事例。
2.你知道《国家人权行动计划（2016--2020）》目录包含哪些内容吗？
选做题 你知道《儿童权利公约》的来历和主要内容吗？
五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第三单元 我们的国家机构
5.国家机构有哪些
第一课时 教学目标：
1．知识目标 ①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的 作用。
3．情感、态度与价值观目标 提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同 学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分 析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国各国家机关的主要职权是什么？ 2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
㈠、学习“身边的国家机构” 1.课件出示第 42 页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进 一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。） 3.出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
㈡、学习“国家机关的职权” 1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做 44 页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步 了解它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司 法机关——人民法院和人民检察院。
6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件? 总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些， 并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职 权的根本法律依据。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第三单元 我们的国家机构
5.《国家机构有哪些》
第二课时 教学目标：
1．知识目标 ①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的 作用。
3．情感、态度与价值观目标 提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。
（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人 民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？ （3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本 课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与 人民的关系。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.全国人民大表大会的相关知识。
2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？ 3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。
4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
1.课件出示第 48 页的活动园和 49 页的知识窗。
交流：国家权力机关是如何产生的？。
2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机 关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。） 3.出示第 50 页知识窗，了解“一府一委两院”。
4.出示第 50 页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。
总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情 况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机 关的领导，增强人民当家作主的自豪感。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服？ 3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第三单元 我们的国家机构
6.人大代表为人民
第一课时 教学目标：
1.知识目标 ①明确人大代表的选举过程；
②了解人大代表应当履行的职责。
2.能力目标 通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表应当履行的职责。
3.情感、态度与价值观目标 培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）人民代表是“官”吗？ （2）活动园：人民代表是如何选出来的？谁有资格参加选举？ （3）今天我们就来学习第三单元的第 6 课《人大代表为人民》。通过本课学习，同 学们至少要达到以下两个目标：①明确人大代表的选举过程；②了解人大代表应当履行 的职责。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.人大代表的选举过程是怎样的？ 2.人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？ 3.人大代表的职责是什么？你认为人大代表应该怎样履行自己的职责？ 4.说说人民代表在代表大会闭会期间应该履行哪些职责？ 5.你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
一、学习“人民选出的代表” 1.课件出示第 52 页的活动园。
交流：人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？ 2.过渡：在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行
使权力的“使者”。这就要求人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集 中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。（课件出示 了解直接选举与间接选举。）
3.出示第 54 和 55 页活动园。进一步了解人大代表选举经过。
选举资格：一是享有选举权与被选举权, 二是年满十八周岁，三是没有被依法剥 夺政治权利。
二、学习“责任在肩 人民在心” 1.课件出示“第十三届全国人民代表大会代表构成情况”，讨论：全国人大代表构 成有什么特点？ 2.讨论：人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？ 3.课件出示阅读角，进一步明确人大代表的职责。
4.课件出示活动园，采访并了解一名人大代表，说说他是如何履行职责的。
总结：对人大代表的要求是积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智， 准确反映民意努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活所了解的人大代表履行职责的具体事例。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第三单元 我们的国家机构
6.人大代表为人民
第二课时 教学目标：
1.知识目标 ①明确中华人民共和国公民的社会责任；
②了解社会公民关心社会的方式方法。
2.能力目标 通过学习，培养关心国家，参政议政的热情。
3.情感、态度与价值观目标 培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示参政议政图片。
（2）调查同学们对参政议政的了解。
（3）自己生活中有什么问题或建议？ （4）今天我们就来学习第三单元的第 6 课《人大代表为人民》第二课时。通过本课 学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、明确中华人民共和国公民的社会责任；2、 了解社会公民关心社会的方式方法。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.关心国家大事，仅仅是人大代表的事情吗？ 2.作为中华人民共和国公民，你对国家或社会会有哪些建议？ 3.我们可以通过什么途径提出自己的建议呢？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
1.课件出示第 59 页的活动园。
交流：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？ 2.过渡：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言， 参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。（课件出示第 60 页的“朱先生建言献策”。） 思考：你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？ 3.国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任。（课件出示参 政议政的方式） 阅读第 60 页活动园，小组讨论：你了解哪些建言献策的方式呢？ 4.参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中又 很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式提出来。
课件出示 61 页阅读角，进一步明确小学生也是可以参政议政的。
小结：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政 议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说针对教育，你有哪些建议。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第三单元 我们的国家机构
7.权力受到制约和监督
第一课时 教学目标：
1．知识目标 ①了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。
②进一步了解“一站式”政务服务。
2.能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来，明白行政办事流程。
3．情感、态度与价值观目标 提高对国家行政机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件出示：图中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？
（2）生活中，我们熟悉的行政机关有哪些？ （3）今天我们就来学习第三单元的第 7 课《权力受到制约和监督》第一课时。通过本 课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①了解我国国家机关的职能是什么，行使哪 些权力。②进一步了解“一站式”政务服务。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国各国家机关的职能是什么？行使哪些权力？如何行使权力？ 2.生活中去行政办事大厅办事的经历。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
一、学习“权力行使有边界” 1.阅读第 62 页的活动园。
交流：从图上你能看出哪些问题? 2.课件出示，继续了解行政机关的组成及履职情况，以及国务院机构改革后，机 关部门设置情况。
过渡：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可 为。也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的 权力，行政机关就不能行使。（课件出示活动园和相关链接。） 总结：国家行政机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该 履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。二、学习“一 站式行政服务” 1.课件出示了解“一站式”行政服务的定义，了解其性质。
2.和同学找一找本县的“行政服务中心”。
3.课件出示，了解“12345 公共服务系统”。
总结：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关， 承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第三单元 我们的国家机构 7.权力受到制约和监督
第二课时
教学目标：
1．知识目标 ①知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
②它们行使权力必须加强监督，权力违法必定追责。
2.能力目标 懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义 。
3．情感、态度与价值观目标 体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，做遵纪守
法的好公民。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件出示图片：这组图片给我们什么启示？ （2）启示：在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使 符合人民的意愿，体现人民的利益。
（3）今天我们就来学习第三单元的第 7 课《权力受到制约和监督》第二课时。通过本 课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①知道国家行政机关是国家权力机关的执行 机关。②它们行使权力必须加强监督，权力违法必定追责。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国国家权力机关如何接受公民监督？监督方式有哪些？ 2.作为小学生的我们是否也可以监督国家机关及其工作人员呢？ 3.国家权力机关或工作人员违法行政会追责吗？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
一、学习“权力运行受监督”
1.阅读第 66 页的活动园。
交流：从图上你能看出哪些问题?你在生活中有同样的困惑吗？ 2.课件出示小贴士，继续了解行政机关的履职情况，以及要受到来自各方面的监 督。
过渡：在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家机关监督、民主 监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运 行。（课件出示**寄语和小贴士，加强认识。） 3.课件出示活动园，查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。加深认识公民 参与监督的方式。
4.课件出示知识窗，继续了解“信息公开”和“政府公报”， 5.讨论：小学生能否监督、怎样监督？ 6.阅读角：党的领袖对于权力监督的观点。
总结：作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工 作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权 利。我们要依法行使监督权，在提出批评、检举问题时应该尊重事实，不能诬告陷害。
二、学习“权力违法必追责” 1.课件出示 “活动园”明确国家机关违法行使权力，一定会追责。
2.课件出示活动园，讨论“行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理”。
3.课件出示阅读角，通过“河南死刑保证书案”加深对权力违法必追责的认识。
总结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的， 国家要依法承担赔偿责任。这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职 权。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第四单元 法律保护我们健康成长
8.我们受特殊保护
第一课时 教学目标：
1．知识目标 1.知道什么是未成年人，为什么我们需要法律特殊保护？ 2.保护未成年人成长的有关法律有哪些？ 3. 我们都受到了哪些方面的保护？ 2.能力目标
知道保护未成年人的法律有哪些？
3．情感、态度与价值观目标, 通过学习，知道国家对未成年人的关心，提升幸福感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示图片，引出主题----国家尊重和保障人权。
解读目标:这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制 定了那些法律法规。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
一、讨论交流:我们是未成年人。
1.根据课前收集的资料小组交流:什么是未成年人？ 2.不同国家的法定成年年龄有什么不同？ 二、讨论:活动园 你如何看待未成年人做家务问题？ 正反方辩论 三、合作探究: 1、保护未成年人的法律有哪些？ 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 ………… 2、我们享受那些方面的保护？（出示课件图片） 家庭 学校 社会 司法 3、国家为什么推进义务教育均衡发展？ 四、了解未成年人犯罪及相关法规。
三、精讲点拨、学科建模
1.在我国，未满 18 周岁的公民为未成年人。
2.未成年人作为家庭的一员，也应尽一份责任，做一些力所能及的事情。
3.国家制订了很多保护未成年人的法律法规 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 4.未成年人受到的保护 家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护 5.义务教育均衡发展 教育公平，教育均衡，关注弱势群体的受教育问题。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
[必做题]
一、填空题
1.在我国，未满
的公民为未成年人。美国的成年年龄是
，英
国，德国，法国的成年年龄是
周岁。
2.为未成年人的健康成长提供
，已成为我国法治建设的重要议题。
3.
关乎中国教育事业的发展。
4.全面提高
，不仅有助于促进
，而且对全民族素质的提高和
民族的复兴具有重要意义。
二、判断题
1.从世界范围观察，青少年犯罪已经呈现出低龄化，手段智能化，团伙性和暴力
性犯罪增多的特点。
（）
2.实施义务教育，不收学费，杂费。
（）
3.10 岁是准许在道路上驾驶自行车，三轮车的最低年龄。
（）
4.小学生在家可以不做家务。
（）
5. 6——7 岁是义务教育小学入学年龄。
（）
三、简答题
1.列举我们国家保护未成年人的法规。国家为为未成年人制定这些法律有什么意
义？
2.《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容？
选做题 结合你的生活实际，说说你认为家庭，学校和社会在保护未成年人方面还存在哪 些问题？
五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第四单元 法律保护我们健康成长
8．我们受特殊保护
第二课时 教学目标：
1．知识目标 感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。了解社会各界对未成 年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。
2.能力目标 能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。能回报社会，做有价值的事情。
3．情感、态度与价值观目标 理解家人的付出，初步培养家庭责任感。明确社会各界的关怀，初步培养社会责任感 和使命感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1.新课导入：
照片欣赏,调动激情。
①欣赏一组幼童时期和成长历程的照片。
②揭示课题 （设计说明：照片源于学生生活，唤起幼时记忆，初步感知成长道路上一直与家人 同行。） 2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做 一些力所能及的事。了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到 社会的温暖。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 （一）故事回忆 体验亲情 1．分享故事：傍晚，劳累了一天的妈妈下班回到家。她见我神情痛苦地躺在床上， 赶紧摸摸我发烫的额头，“呀，烧得好厉害！”妈妈望了望窗外的大雨，二话没说，披上 雨衣抱起我就向医院跑去。
一路上，风吼得厉害，雨也越下越大。妈妈怕我被雨水淋着，就把雨衣的一大半给了 我，把我裹得严严实实。我躺在妈妈的怀中，心里有说不出激动。渐渐地，我发现妈妈 的呼吸越来越急促，脚步也好像放慢了，每挪动一步都那么费力。我着急地想：“医院啊 医院，以前觉得你离我家挺近的，可现在为什么变得这么遥远？”
2．幻灯片播放家人关爱孩子事例，引发回忆：回忆一下，在你的成长过程中，感 受到了哪些来自家庭的关爱?讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。
（设计说明：以身边同学的故事为例，真实地讲述家人疼爱子女平凡而又感人的故事， 引起学生共鸣，想到父母对自己的关爱,从而有感而发，知道自己的成长离不开家人的悉 心照顾和培养。）
3.学生小组内交流，推选代表全班交流。
4.教师小结：家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。
父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。作为未成年 人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。
（二）阅读角：了解国际家庭日和《儿童权利公约》 1.简要讲述 P78 国际家庭日的由来和意义。
2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。
3.教师小结：国际社会也一直致力于对未成年人的保护。未成年人承载着世界的美 好明天，让我们携起手来，努力前行，不负厚望。
（三）知识窗：了解《中华人民共和国反家庭暴力法》 请同学们讨论，在日常的生活中，如何与家人相处，或家庭和睦能做哪些力所能及 的事情？ （四）社会对未成年人的态度
1. 一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、
保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
幻灯片出示社会对未成年人的关爱。
2.补充介绍《未成年人保护法》的有关规定。
3.请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一下：在你的成长过程中、感受
到了哪些来自社会各界的特别关怀?
（五）关爱留守儿童
1.简介留守儿童成因：随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进，
全社 不少农村劳动力外出务工、创业。在此过程中，一些人选择将未成沪未 年子女留
在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。
2.分析留守儿童存在的问题。
根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了 902 万人。（完成 81 页阅读角）。
谈一谈你认为留守儿童在成长中会面临哪些些问题？
3.就如何更好地关心、帮助留守儿童提出合理的建议。
4.教师小结：关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸
福与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。为农村留守儿童的健
康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全
社会的共同责任。
三、精讲点拨、学科建模
（一）感恩家人 感情升华
1．家人需要关心和体贴
家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？上一周我们已经开展了“我
爱我家”第一阶段的综合实践活动，观察记录了父母一天的活动，现在先请你们先来谈
谈自己的感想。
同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。平时，
你有主动关心过家人吗？请你说一说。
2．学着关心、体贴家人。
接下来我们就做一个“关爱家人”的闯关游戏，想参加的同学马上请你准备好。
（1）第一关：知道家人生日
我知道
的生日是
月
日；
我知道
的生日是
月
日；
我知道
的生日是
月
日；
我知道
的生日是
月
日；
同学们，每年家人都为我们过生日，我们也应该记住他们的生日，心中有他们，这就
是关心家人的表现。
（2）第二关：为家人庆祝生日
先说一说你以前是怎么给家人庆祝生日的。
假如今天就是妈妈的生日，我就是寿星妈妈，你还有其他庆祝的办法吗？
（3）第三关：我会做，我能行！
开饭了，我会
妈妈不高兴了，我会
，我会
，我会
……
（设计说明：通过游戏的形式，检测学生关爱家人的行为，告知学生关爱家人的方式，
在游戏中分享快乐，体会到关心、体贴家人也是自己应该做的事，培养家庭责任感。）
（二）感恩社会 明理导行
思考：我能为社会做什么？
出示具体情境，引导学生辨析导行。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你该如何保护自己？你该如何感
恩家人，回报社会？
出示梁启超和毛泽东的名言，对学生提出希望。
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第四单元 法律保护我们健康成长
9.知法守法 依法维权
第一课时 教学目标：
1．知识目标 ①懂得正确行使权利，依法维护自己的合法权利。
②知道正确行使权利有界限，维护权利守边界。
2.能力目标 ①树立权利意识，能够正确行使权利，增强权利观。
②提高学生判断分析问题、探究问题、归纳总结问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标 懂得正确行使权利有界限，维护权利守边界，做合格小公民；树立法律意识，增强维 权意识的重要性。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.案例导入话题 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知 需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱， 明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我 50 多，不，我 60 多了。”一时 间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 这件事给你带来哪些启示？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
③如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本 身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社 会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
2.今天我们就来学习第九课《知法守法 依法维权》，学习本节课我们要达到 以下目标：①懂得正确行使权利，依法维护自己的合法权利。
②知道正确行使权利有界限，维护权利守边界。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 1.案例导入：
江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知 需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱， 明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我 50 多，不，我 60 多了。”一时 间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 这件事给你带来哪些启示？ 学生讨论发言，教师指导。
2.课件出示 82 页阅读角 学生阅读并回答：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯?是哪一部法律维护 了她的权利? 3.课件出示 83 页阅读角 学生认真阅读，提高法律意识。
4.活动二：选一选 课件出示 84 页活动园，学生完成选择，并回答想一想：
在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？ 5．活动三：辩一辩 课件出示 85 页活动园，学生阅读讨论并写出合法建议。
小结：法律是保护我们权利的最有放、最有力的手段。当权利受到 侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维 权。同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和 保护权利，而不能超越法律范国滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。
三、精讲点拨、学科建模 用好法律 维护权利 1.公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、 社会生活等各项权利。在公民权利受到侵害时，应当运用相应的法律维护自身权利。
2.未成年人除了享有公民的一般权利之外，还事有法律规定的他特别权利，如接受义 务教育的权利等。法律对未成年人的保还体现在对未成年人犯罪的预防方面:通过对实施 不良行为的大人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以 保护其健康成长。
3. 我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。同时，权利的行使和保护也 有边界。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
第四单元 法律保护我们健康成长
9.知法守法 依法维权
第二课时 教学目标：
1．知识目标
①了解守法的重要性和违法的严重性。
②明确未成年人维权的途径有哪些。
2.能力目标 ①我们在校生如何进行自我保护。
②学会依法维权。
3．情感、态度与价值观目标 能够学会用法律来维护自己的权益，做守法好公民 课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示未成年人的定义，明确概念。
（2）课件出示图片：了解未成年人守法及自我保护的内容，导入新课。
（3）列举身边未成年人违法的事例。
（4）出示活动园，以具体事例引起学生的坚持守法，杜绝违法的共鸣？ （5）今天我们就来继续学习第四单元的第 9 课《知法守法 依法维权》的第二课时。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、了解守法的重要性和违法的严重性。
2、明确未成年人维权的途径有哪些。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1. 我们生活中常见的那些不良行为属于违法？ 2. 为了更好地防止性侵犯，是不是生活中我们要杜绝与异性接触？ 3. 生活中，我们自我维权的“度”如何把握？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
1.课件出示第 86 页活动园，明确生活中的不良行为会受到不同的惩戒。引导学生 结合杜某某的行为，通过填表增强学生认识，让学生明确生活中的一些不良行为，有 则改之，无则加勉，争做守法不违法的合格小公民。
2.课件出示图片，了解校园欺凌和暴力。再出示几组数据图片，加深了解校园欺 凌和暴力的形式及危害，让学生学会自我保护。
3.课件出示性侵害的话题，让学生懂得如何界定正常身体接触和非正常接触，并 学会自我保护，远离性侵害。
小结：通过第一部分的学习，让学生远离违法行为，远离暴力和欺凌，以及性侵 害，做守法不违法的合格小公民。
4.课件出示活动园，明确未成年人维权的途径有哪些？ 5.通过案例分析——“机智自救的梁小惠”，明确未成年人在维护自身权利时，要 学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时 报警求助，以保证自身安全。
6.课件出示，了解依法维权靠证据。明确那些东西可以作为证据。
小结：通过活动园，懂得证据在维权中的重要性，明确具体维权的方法，能依法 维权。
7.课件出示几幅图片，帮学生强化自我保护的措施。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.组织开展“防校园欺凌”主题班会。
3.发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助 到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你 的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在 于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有 改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保 持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
篇四：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
统编版道德与法治教案六年级上册全册教案教学设计
第一单元 我们的守护者 1.感受生活中的法律 教学目标：
知识目标 1.认识法律是什么。
2.了解《中华人民共 和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务 教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关 的法律法规。
3.了解法律规定了人们的权利和义务。
能力目标 1.积累与自己息息相关的法律。
2.认识以法律为代表的社会规则。
情感、态度与价值观目标 能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自 身权利，以及依法履行自己的义务。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
第一课时 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示与法律有关的图片。
（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。
（3）除了权利，还规定了哪些义务？ （4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？ 2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.说一说，你接触过法律吗？ 2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？ 3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
1.课件出示第 2 页图片，列举生活中我们了解的法律，以及给我们所规定 的权利。
2.课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。
3.课件出示第 4 页的活动园。
交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪 律的后果是一样的吗？
4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。对社会而言，它们如同鸟之双 翼、车之两轮，缺一不可。（课件出示第 4 页的 阅读角。）
小结：通过学习阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作 用。
5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课 件出示生活涉及法律的图片）
小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法 律？
小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政 治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时 教学目标：
知识目标 1.了解不同的法律调解不同的社会关系。
2.体会法律的作用。
能力目标 1.区分自身生活中所蕴含的法律范畴。
2.学习用相应的法律解决问题。
情感、态度与价值观目标 能够体验用相应法律、法规维护自身权利，进一步认识法律公平正义的内 涵。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示生活中涉及法律的图片。
（2）调查家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。
（3）区别认识刑法、民法和行政法，区分它们各自的规定？ （4）实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什 么样的作用？ （5）今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》的第 二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.了解与我们生活 关系密切的刑法、民法和行政法的特点。2.知道法律对我们生活的作用，感受 法律的公平正义。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：
1.与我们小学生息息相关的法律有哪些？ 2.有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打官司”， 这种说法对吗？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：
1.课件出示第 6 页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明确当今刑法 的作用及大体规定。
2.课件出示第 6 页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结合图片进一 步明确民法对于我们生活的相关保障。
3.同上方法进一步了解行政法及其作用。
4.小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系， 发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社会的生产、生活秩序。
5.课件出示第 8 页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将所学理论与 生活实际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行政法与我们生活的联系及所 起作用。
6.过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供 了外部保障，维护者我们的正常生活。（课件出示第 10 页的 阅读角。） 小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用。
7.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课 件出示法律维护我们合法权益的图片）。情景讨论：生活中遇到法律问题，如 何维权。
8.课件出示相关链接，了解法律援助。
小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法 权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公 正、和谐。
四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升 1.堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的 故事，说说它带给我们什么样的启示。
3.发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
板书设计
教学反思
教学目标：
2.宪法是根本法
知识目标 1.知道宪法是国家的根本大法。感受并识记 国家 宪法日。
2.认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。
能力目标 1.了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。
2.组织一些活动宣传国家宪法日。
情感、态度与价值观目标 通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威 。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
篇五：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
小学道德与法治六年级上册教学计划
一、学情分析：
本班共有学生 34 人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对
道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育， 导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让 他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们 是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成 长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制 度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典 型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应 当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：
1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。同时也要利用法律 武器保护自己的权利。
2、树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同 时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观 念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习 习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：
1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会
利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯 养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：
1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教 学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐 中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验， 在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和 个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
六、教学进度与课时分配：
单元名称
内容 课 时
第一单元 1.感受生活的法
我们的守护
律
者
2.宪法是根本法
3.公民意味着什 2
么 第二单元我 们是公民
4.公民的基本权 2
利和义务
5.国家机构有哪 2
些
第三单元
6.人大代表为人
我们的国家
民
机构
7.权利受到制约
和监督
第四单元 8 我们受特殊保护
法律保护我
们健康成长 9.知法守法依法 维权
期末复习
周次 1-3 4-6
7-10
11-14 15-考试
1 感受生活中的法律 学习目标
知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合 法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年 人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意 识，依法保护我的正当权利。
教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯 时，应依法维护自己的合法权利。
教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达 标测试。
教法：提问法，讲解法，讨论法 学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备：小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
教学时数：两课时 教学过程与设计 一、导入新课：
师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。小品表演：学 生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你
觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意 见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解 决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把 对方告上法庭，通过司法途径解决。
师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积 极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走 进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标：
（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年 人特殊保护的意义。
三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：
（1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ （4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。
交流自主学习的结果。
四、分组探究、展示交流：
1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有 哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。
2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可
以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进 行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门 等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。
（2）、杨依维权的途径：
反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。
（3）、王浩可以拨打 110 报警，由公安部门配合抓获敲诈者。
3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与 大家分享。
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：
1、被社会青年敲诈勒索。
2、被流氓或坏人殴打。
3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。
4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。
5、被家长或学校老师殴打、体罚。6、雇佣童工。7、有些娱乐场所、 网吧引诱未成年人进入等。8、有些厂家、商家销售不合格食品. 4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。
1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会 环境。
2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提 高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭 环境和学习环境。
5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。
板书设计 认识法律，懂法知法
2 宪法是根本法 学习目标
知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合 法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年 人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律 意识，依法保护我的正当权利。
教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯 时，应依法维护自己的合法权利。
教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教法 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备：幻灯片，情景 教学时数：两课时 教学过程
出示图片：打击犯罪 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
依法治国的重要环节：依法行政。
依法治国首先应该依据哪部法律？ 学生回答（略）。
教师归纳：
宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。
出示图片：宪法 因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？ 活动一：知识抢答一 （1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成 为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。） （2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。） （3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主 体、多种所有制经济共同发展。） （4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰 自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、 家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。） （5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守 宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共
秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法 服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教 育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子 女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。） （6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。） 教师作好各组抢答结果记录。
板书设计 树立宪法意识，知法懂法不犯
3 公民意味着什么 学习目标 1．知识目标 ①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.能力目标 培养树立学生的公民意识。
3．情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
教学重难点及关键 【教学重点】宪法是国家的根本大法。
【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测
试。
学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 １．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他 们的支持。
教学时数：两课时 教学过程 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。
（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本 课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而 来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老 师精讲点拨。
1、课件出示第 23 页的知识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？ 2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就 是身份证。
一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有 哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。
---公民身份证号 码 二:了解身份证号码的不同含义。
3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本 25 页相关链接） 4.身份证用处知多少？ 住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品 在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务 板书设计 做合格公民，树立良好形象
4 公民的基本权利和义务 学习目标 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
教学重难点及关键：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定， 明确权利和义务的关系，构建法治意识 教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测 试。
学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 １．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他 们的支持。
教学时数：两课时 教学过程 1、故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。
同学们，你们已经年满 十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了， 也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规 范。
师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念） 学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师：权利与义务的关系 3、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了 解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信 学习了本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例 1 情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴
说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例 2， 课件出示案例 2。
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的 规定：（课件出示）指名读。
5、知识梳理
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是 公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权 利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很 多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华 人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触， 希望法律改变你们的生活。
板书设计 做合格公民，做国人骄傲
5 国家机构有哪些 学习目标 1、知识目标：
（1）识记国家机构的含义 （2）识记国家机构的组织体系 （3）识记我国国家机构的设置
（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系 （5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则 （6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说 明依法治国及加强廉政建设的必要性 2、技能目标：
（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、 国家职能之间的关系 （2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质 （3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民 3、价值目标 （1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念 教学重点：
1、国家机构与国家性质、国家职能的关系 2、准确理解我国国家机构的组织活动原则 教学难点：
1、我国国家机构的活动原则 2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判 权？ 3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使 法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：
4、国家**（难点、易错点） 教学时数：两课时
教学过程：
1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆 第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整 体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机 构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便 学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶 级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一 系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、 对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。
一、国家机构及其组织体系（板书） 前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担 负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质 载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构 问题。
1、国家机构的含义（板书） 请同学们阅读课本第 42 页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？ 它包括哪些国家机构。
在学生看完第 42 页第 1 段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立 起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。
结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要
建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所 有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使 国家权力。
（1）国家机构是国家机关的总和。（板书） 请同学们看课本第 42 页，第 2 自然段，思考以下两个问题：
第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？ （3）国家行政机关。（板书） 行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组 织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫 行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又 称国家管理机关，通常也称为政府。
现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会 议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？ （学生议论，教师归纳。）
板书设计 司法机关，维护和平
6 人大代表为人民 学习目标 １．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的 关系。
２．知道人民代表大会制度的内容和作用。
３．知道人民代表是代表人民利益的。
４．初步了解人民代表的工作方式。
教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的 政治权利。
教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的 政治权利 教法：讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法 教具及学具准备：课件，素材 教学时数：两课时 教学过程 １．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书 “共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理 解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学 习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。
２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。
共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他 体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和 国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于 人民的。” 公民 “在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家 的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？” 可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是
可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么 样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老 家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人） 等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的 同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可 以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什 么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运――― 是不是把它送人等。” “作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情， 要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国 家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他 可以决定所有人的命运。” 公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一 种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接 参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；
人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是， 我国有１３亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去 讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表 公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书 第２３页的课文。
３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科 书第２３～２４页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标 志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用
左侧方框中的文字加以强调和概括。
４．小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了 解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任 务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情 提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人 民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。
教师巡视并为学生提供帮助。
板书设计 人民代表为人民，带领人民奔小康
7 权利受到制约和和监督 学习目标 知识与技能：
明确对权力制约和监督的必要性。明确有效制约和监督权力的关键 在于建立健全制约和监督机制。认识我国的行政监督体系。明确对权力 制约和监督的意义。
2、能力：
提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府 依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内 涵等。
3、情感态度与价值观：
了解权力的两面性，形成正确的权力观。
认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政 治素养和公民意识。
了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进 行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。
明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。
教学重难点及关键 1．明确政府接受监督的重大意义。（重点） 2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点） 教法：讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法 教具及学具准备：课件，素材 教学时数：两课时 教学过程 师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是 滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一 问题(板书：权力的行使，需要监督) 课堂探究活动一：
教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？ 2、你心目中的好官是什么样子的？ 学生自由发言。
教师在学生发言的基础上指导学生自学教材 46 页第一段和 47 页最后一 段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。
结论一：为什么监督政府
教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进 行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政 府的意义， 课堂探究活动二：
教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？ 学生自由发言。
教师展示贪官语录。
教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。
教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减 少“贪官”？ 学生自由回答。
结论二：怎样监督政府 教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这 个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内 部监督和外部监督的有机结合。
展示相关图片。
课堂探究活动三：
讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？ 学生自由发言 播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。
结论三：我国全面的行政监督体系 教师总结：两者相结合才最有效。
指导学生结合教材 47 页图了解我国的行政监督体系
练习：几种监督方式的区分 教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就 你最关心的问题，打市长热线询问 板书设计 权利的行使，大家共同监督
8 我们受特殊保护 学习目标 情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的 我们受到法律的特殊保护。
能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高 辨别是非、美丑的能力。
知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学重难点及关键 教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。
教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
教法：讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法 教具及学具准备：课件，素材 教学时数：两课时 【教学过程】：
一、引入新课
1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕 是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的 过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范 ——法律来保护我们。
2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》 二、讲授新课 ㈠、我们需要特殊保护 过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些 人？ 〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例， 给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么 需要特殊的保护吗？(P63＋序言) 结论：未成年人很容易受到侵害。
原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年 人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、 自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方 面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力 不够强，容易遭受不法侵害。
结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起 来观看一个视频吧。
〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成 年人的健康成长？(P46)
原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人 是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的 振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少 年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看 你总结的对吗？ 〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？ 1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足， 各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护 能力不够强，容易遭受不法侵害。
2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健 康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。
3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康 成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。
㈡、法律保护我们健康成长 〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。
过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会 做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出 下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。
〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面 保护未成年人的典型事例吗？ 温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进 行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。
〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、 社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65 正文，略) 过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有 十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健 康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什 么？ 学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为 法律保护我们健康成长。
过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合 法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未 成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、 司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两 部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健 康成长也做出了明确的规定？ 板书设计 司法保护，民族崛起
9 知法守法，依法维权 学习目标 一、教学目的：
加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、 依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定
发展。
二、情感态度与价值观：
强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法， 依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定 发展。
三、知识技能目标：
让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况 下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。
教学重难点及关键 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
教法：讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法 教具及学具准备：课件，素材 教学时数：两课时 教学过程：
保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各 方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中 一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未 成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所 以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年 中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运 用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。
（观看法制教育视频）
小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨 论。
（一)正确对待父母和学校的教育 随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的 独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏 正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动 不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为 是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容 易在生活的道路上出现偏差。
（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己 的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权 不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。
（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：
1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害 中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武 器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合 法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利 和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未 成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并 在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。
要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管 它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许 的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。
2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害 这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出 所、居委会、村委会、学校等部门。
3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害 包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人 身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打” 使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰 富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年， 好干部。4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相 信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为， 这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力 薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧， 机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向 阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把 鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送 重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战 胜愚蠢的敌人。
板书设计 ：知法守法，维护和平