篇一：小学数学线上和线下教学衔接方案
小学数学创意寒假作业
阳光路上 快乐成长仓上小学“传统文化在我身边” 创意寒假作业亲爱的少先队员们：缤纷精彩的寒假就要开 始啦！你们可以走出校门，走出课本，尽情地玩耍了！当 然，有价值的玩就是学，有意思的学就是玩，为了让大家 过一个既轻松愉快又充实而富有意义的假期，学校对你们 有几点要求：1.交通安全：遵守交通法规，文明走路，文 明乘车，争做守法好公民 2.生活安全：安全使用煤气、电 器，注意不暴饮暴食，防止食物中毒 3.活动安全：不玩危 险的游戏，不在危险的地方玩耍不玩火，不玩烟花爆竹 4. 网络安全：正确利用网络学习，不痴迷上网、游戏！提高 自我保护意识，远离网络危险！5.自我保护：不随便与陌 生人接触，不接受陌生人的东西，坚决不进网吧、游戏厅、 电玩厅！温馨提示：报名时请携带此表和各项作业，大队 部将配合各年级对各项作业进行检查评比预祝老师和同学 们度过一个温馨、快乐的寒假！仓上镇中心小学 2015 年 2 月 2 日小学寒假创意作业清单○第 8 题：家务小帮手小学 寒假作业清单家务小帮手一年级寒假作业设计方案一年级 小朋友：你们好！一期紧张的学习就要结束了祝贺你们顺 利通过了一年一期的学习，你们在这半年中进步神速，学 会了许多知识，懂得了许多道理老师为你们的成长感到高 兴接着，你们将要进入快乐时光——寒假寒假可不光是睡
懒觉，玩游戏老师希望你们的寒假，过得充实而快乐，健
康而有意义老师提出今年寒假的口号是“运动寒假 诗韵
寒假
感恩寒假”希望你们都能积极响应老师号召，过
一个快乐而有意义的寒假这一次寒假作业的具体内容：1、
完成《寒假作业》这本练习要求：爱惜《寒假作业》这本
练习，不在上面乱写乱画完成练习，要求书写端正，卷面
整洁 2、完成《寒假生活》，这一寒假生活记载表《寒假生
活》分三项：“运动寒假” 、“诗韵寒假”、 “感恩寒假”
具体要求，做法如下：a、“运动寒假” 每天锻炼 30 分
钟，可以是跳绳，可以是拍皮球可以是滑冰，运动项目很
多，可自选一项 b、“诗韵寒假”
准备《少儿唐诗 300
首》，每天背一首，可以隔几天循环背要求一个寒假至少能
够熟练地背诵 10 首古诗家长指导学生把每天背诵的内容填
在“寒假生活”的“唐诗古韵”中 c、“感恩寒假” 小
朋友，你们的成长离不开爸爸妈妈的付出，爷爷奶奶的关
爱你仔细体会过父母对你们的付出吗？看谁是善于观察的
孩子，把你的发现填在“寒假生活”中“我要谢谢你”一
栏中小学数学寒假作业的科学设计一、趣味性作业的量要
适度，不能为了巩固和提升，剥夺学生寒假休息和娱乐的
时间，一般情况下，每个低年级学生笔头作业不得超过二
十分钟，高年级学生可控制在三十分钟以内三是作业的实
际过程中要满足学生的心理需求，即从题目的情景出发，
符合学生所处年龄阶段的学习兴趣，符合他们的认知特点 和生活经验，让学生在学习的过程中体会到乐趣比如一年 级学生中有这么一道题目：请你连一连(如图 1)在本题中， 难度符合一年级学生的认知能力，在学生的思维范围内， 并且从生活中常见的物品来提升学生对形状的认识，符合 学生的生活经验和兴趣点，特别是其中有一个学生喜欢玩 的篮球二、智慧性我们在作业设置的过程中虽然不能超越 学生的思维范围，但是我们在寒假中的作业属于复习巩固 性质的，学生在作业中的思维是站在已经学过、复习过、 考查过的基础上去完成的因此，在这个时候的作业应该具 有一定的系统性、全面性、提升性，从而通过作业的训练 来提升学生的思维能力，最终服务于学生智慧增长比如：
我们布置这么一道题目，请你制作一个钟面这个作业知识 与技能来自于“认识时间”，而这道题目的设计不仅仅巩固 学生去认识时间，而且让学生在自己的脑海里搜索钟面的 刻度分布，刻度的多少，每个刻度所对应的时间，在这个 层面的思考上，学生已经对时间有一个较为全面、系统、 完整的认识，且这种认识已经建立在学生的脑海里，因为 学生在看这道题目的时候，并没有看到钟表的图像而且在 思考完图片的形状以后，还有思考钟面的设计，这时学生 会思考他生活中所见过的钟面的形状，这时学生就要回到 生活，结合自己的生活经验，结合自己的想法，设计钟面
的形状、图像等，这时学生的思考不仅是数学思维的提升， 还是情感思维的提升，因为钟面的设计肯定有其蕴含的意 义最后就是学生去制作这个钟面，这个过程对于一个小学 一年级的学生而言是非常有难度的，充分锻炼了学生的动 作操作能力，在每个动手操作的过程中，学生都会深入思 考，并且边思考边动手边注意细节在这一系列的作业活动 中，学生综合能力得到了有效的训练和提升三、激励性学 习是需要动力的，小学生的年龄阶段，需要的是更多的鼓 励和表扬，在表扬中激励每个学生参与认真作业的积极性 因此，面对寒假作业，我们要考虑全面系统的激励方法、 评价措施，从而真正提升学生作业的科学性比如：我们把 每次作业的正确率折合成小星星，不同难度的题目有不同 数量的小星星，而整个一次作业全对就折合成一个小太阳， 并且每十个星星也可以兑换一个太阳，从而在评价的激励 下，让更多的学生得到更多的太阳和星星，从而提升作业 的价值性而学生自主制作的作品由学生自主打分，在激发 学生参与作品制作的积极性的同时，提升学生的鉴赏能力， 一举两得比如：先帮学生分成水平相对的若干个小组，以 小组为单位，推荐出本组的最佳作品，然后再把各自的作 品展示出来，不排序不署名，让全班学生选，给每个学生 三颗星星，让他们把星星投给自己认为最好的作品，结合 学生的评比选出最佳作品，通过评比来激活学生参与的积
极性对于学生的作业和作品，我们要采用多种方法相结合 的方法来评价，在评价的过程要想办法找出学生作业或作 品中的亮点
环节，找出学生的进步之处，以激励的形式激发学生的 参与度比如在学生制作钟面的作品之中，如果学生的刻度 划分的不是很均匀，但是他的画面很有个性，再比如有些 画面画得不是很好，但是钟面的形状很有个性，很有创意， 面对这种实际现状，我们就要善于发现其中的亮点，创设 可以激励不同层面学生的积极性的评价方式，从而激励尽 可能多的学生参与到作业的思考和制作之中寒假是学生最 向往和期待的假期之一，在这辞旧迎新的假期中，我们有 责任帮助学生把我们精心设计的科学性的作业献给学生， 从而让学生在快乐和智慧中度过一个成长和收获的寒假
篇二：小学数学线上和线下教学衔接方案
小学数学线上和线下教学衔接方案1
疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案 一、 指导思想 积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情 防控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务 的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。
二、 工作要点 疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托的网络课程，我们认识到网 络的不足与缺陷。网络课程很难做到以学定数.很鹿照项到不同层次学生的学习。数学互 动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的 题难得到解决。
虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷.必然导致学习效率打折扣，“夹生饭” 见象在所难免。为此，我提出如下教学街接工作思路。
1 .学情初断。
第一周线上学习内容 (1)
检查讲解订正《寒假作业》。
(2)
《位置与方向》例1。
(3)
《位置与方向》例2。
(4)
《位置与方向》例3. (5)
《位置与方向》例4。
第二周线上学习内容 (1)《口算除法》例1» ⑵《口算除法》例2、例3。
(3)
《笔算除法》例1。
(4)
《笔算除法》例2。
第三周线上学习内容 (!)《笔算除法》例3。
(2)《笔算除法》例4。
(3)
《笔算除法》例5、例6。
(4)
《笔算除法》例7。
第四周线上学习内容 (1)《用估算方法解决问题》例8。
(2)《用估算方法解决问题》例9。
(3)
《除数是一位数的法整理和复习》。
(4)
《第一、二草元》测评课(一)。
(5)
《第一、二单元》测评课(二)。
第五周线上学习内容 (1)
《复式统计表》。
(2)
《复式统计表》练习课。
(3)
《口算乘法》例1。
(4)
《曰算乘法》例2。
(5)
《笔算乘法》例lo 第六周线上学习内容 (1)
《笔算乘法》例2。
(2)
《位置与方向》例1。
(3)
《笔算乘法》练习课。
(4)
《解决问题》例3。
(5)
《解决问题》例4。
第七周线上学习内容 (1)
《解决问题》练习课。
(2)
《乘法单元复习整理》。
(3)
《两位数乘两位数》单元练习。
(4)
《认识面枳》。
(5)
《认识面积单位》。
第八周线上学习内容 (1)
《长方形和正方形的面积》。
(2)
《长方形和正方形的面积》练习课。
(3)
《长方形和正方形的面积》练习课。
(4)
《面积间的进率》例7。
(5)
《面积间的进率》练习课。
第九周线上学习内容 (1)
《组合图形的而积》。
(2)
《年月日的认识》。
(3)
《平年闰年》。
(4)
《24时计时法》。
(5)
《24时计时法》练习课。
第十周线上学习内容 (1)
《时间经过的计算》。
(2)
《年月日复习整理》。
(3)
《小数的认识》。
(4)
《认识面税》。
(5)
《小数大小的比较》。
2.复习迎测。
利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前十周已学内容， 做一次初步的线上复习巩固工作.以便做好线下复课开始即实施的前十周学习内容检测工 作。
3.学情再断。
通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存在的满点、疑点、思维的盲 点。在此基础上，准确梳理出前卜周学习为容中，普遍存在的问题，找出学困生、问题生 存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。
4.补偿教学。
结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划， 进行一两周的偿教学。
三、具体安排 1、问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存 在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性句题，并积极思考对策，以便开学进 行针对性的辅导。
2、 查凝朴缺，各个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的学生，早自习 可以ri由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不熟练的同学，早自习组成学习小组，进 行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容发必要的强化，指导学生补充课堂笔记，定善 配套的作业本练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的 备误，安排课时，课中突数。③前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和端推性， 在新授课时，如与前面内容有关联.则课上可以安排一定的时问进行知识点的复习和栈理, 实现知识的无缝对接。
3、 分层指导，注重实效：
①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后 进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。
②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅 导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客观盲目性焦噪情绪，失望 情绪;
有的学生则需要帮动他们制定阶段目标和学习划，对数学习信心，端正学习态度：
有的学生，需要指导他们形成良好的习惯：有的学生，需要不断督促和鼓励：有的学生， 对需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。
小学数学线上和线下教学衔接方案
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，结合本校实际，制定了线上线下教学衔接方案。
一、教育及教研方面
1.
做好学科教学衔接方案。加强监督，及时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。
2.
建立线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。
3.
掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。二、学校管理方面
4.
根据学校问卷星调查、了解学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。
5.
制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
6.
全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学“
期间已经完成的作业(如课堂作业本)，不能要求学生重新做一次。
7.
开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。8.
篇三：小学数学线上和线下教学衔接方案
学习单
自学材料（一） 时间 6 分钟
1. 拿出一副学具三角尺，说出内角的度数并计算出内角和？ （ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=( )
2. 在学习单上任画一个直角三角形，分别量出内角的度数， （提示：量出两个锐角就可以了） 然后算出 它们的内角和，你有什么发现？
内角和：
（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 3.拿出准备好的直角三角形，给三个角分别标上∠1、∠2、 ∠3，把三个角依次剪下来（注意：不要剪太小 哦 ） ，然后紧挨着拼在一起，你有什么发现？ 展示台：
我
我发现：
学习单
自学材料（一） 时间 6 分钟
3. 拿出一副学具三角尺，说出内角的度数并计算出内角和？ （ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=( )
4. 在学习单上任画一个直角三角形，分别量出内角的度数， （提示：量出两个锐角就可以了） 然后算出 它们的内角和，你有什么发现？
内角和：
（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 3.拿出准备好的直角三角形，给三个角分别标上∠1、∠2、 ∠3，把三个角依次剪下来（注意：不要剪太小 哦 ） ，然后紧挨着拼在一起，你有什么发现？ 展示台：
我发现：
自学材料（二）时间 4 分钟
1.锐角三角形的内角和也是 180 度吗？ 你能用直角三角形内角和 180 度这个 结论说明吗？你能列出一个算式来吗？
（提示：高把锐角三角形分成两个直角三角形， 锐角三角形的内角和就是两个直角三角形的内 角和减去两个直角）
锐角三角形的内角和=
2.你能否用直角三角形内角和 180 度 来说明钝角三角形的内角和呢？ 钝角三角形的内角和=
3.需要不需要研究其他的锐角、钝角三角形呢？
自学材料（二）时间 4 分钟
1.锐角三角形的内角和也是 180 度吗？ 你能用直角三角形内角和 180 度这个 结论说明吗？你能列出一个算式来吗？
（提示：高把锐角三角形分成两个直角三角形， 锐角三角形的内角和就是两个直角三角形的内 角和减去两个直角）
锐角三角形的内角和=
2.你能否用直角三角形内角和 180 度 来说明钝角三角形的内角和呢？ 钝角三角形的内角和=
3.需要不需要研究其他的锐角、钝角三角形呢？
篇四：小学数学线上和线下教学衔接方案
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
数学 怎样共建有效的数学课堂
全体教师数学老师
时间 地点
9.15 办公室
共建有效的课堂教学共分五个方面：
具
一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调
体
动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习
的快乐。
内
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
容
6、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视
让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性
有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时
总
矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经 验交流、不断学习新的教学方法。
结
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
具 体 内 容
数学
培养学生养成良好的学习习 惯
时间 地点
全体教师数学老师
9.25 办公室
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、
学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作
整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面
发展和终身发展。
教研组主要工作安排：
一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教
学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分
析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设 计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与 语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的 识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反 思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论 文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
总
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学
会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活
动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学
结
生全面发展和终身发展。
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
数学
时间
今天，教师应该怎样上课？ 地点
全体数学教师
10.9 办公室
具
体
课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，
怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。在课
堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？经过大家的研究决定，课
堂教学要有“三声”
内
1.课堂教学中要有“笑声”
2.课堂教学中要有“赞美声”
3.课堂教学中要有“惊讶声”
容
总
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与 学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
结
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
具 体 内 容
数学 如何做到精心备课
时间 地点
10.16
办公室
全体数学教师
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策 划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担 的前提。精心备课时要做到：
1、备课必须备教材，又备学生 。教师既要钻研大纲，通 读教材，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的，对教 学体系，基本内容要熟练掌握。然后才能充分预见学生在接受新 知识时可能出现的各种情况，认真设计出“以学论教”和“因材 施教”的教案。
2、备课必须备教法，又备学法。
教法应是建立在学生 学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特 点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。
教育界有个说法：教无定法，贵在得法。教师确实要全面考虑， 恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学 效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学 生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌 握知识和学习方法，提高素质的。
总
“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学
生在愉快中接受知识，掌握知识和学习方法，提高素质的。
结
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
数学 要向 40 分钟要效率
全体数学教师
时间 地点
10.22
办公室
要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向 40
具
分钟要质量，教师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几
点是关键。
1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师
体
生互动，并且动而不乱。
2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。
3、课堂上要注意学生的学法指导。
内
4、课堂教学要面向全体学生。
5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。
容
6、要恰当分配时间，优化课堂结构。
做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生
总
的心理和课业负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高，能 力明显增强了。因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率。
结
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
具 体 内 容
数学 如何减轻学生课业负担
时间
11.12
地点 办公室
全体数学教师
现在要减负，就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟也必不 可少。布置作业要注意几点。
第一，作业要有针对性。是否需要布置作业，该布置多少， 什么样的作业，要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况 来决定。
第二，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；
既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手 操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养， 要多种形式合理组合，适当搭配。
第三，作业要有层次性。作业要根据全体学生的实际，分清层次， 因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达 到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生 再提高训练
这样，既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得
总
了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学 生的课业负担。
结
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
数学
认真批改作业和及时评讲、辅 导
时间 地点
11.18
办公室
全体数学教师
具
认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。
教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得
及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以
体
进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能
理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时
间重点澄清。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良
内
好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。
容
教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得 及时信息进行评讲和纠正典型错误。若能长期坚持这样做，定能
总
形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学 质量。
结
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
数学 如何提高后进生的成绩
全体数学教师
时间
11.26
地点 办公室
具
如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探
讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，
培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一
体
个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生
本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整
个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人
内
以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方
法。
容
总
我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生
逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，
培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的
结
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
数学 小学数学速算竞赛方案
全体数学教师
时间
12.26
地点 教室
一、指导思想：
为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯，提
升学生的创新思维意识， 为学生搭建展示、学习、交流的平台，
促进学生数感的全面提升， 学校决定举行数学计算竞赛活动。
具
二、负责人：
组长：
成员：全体数学老师。
三、比赛规则：
1、比赛分两轮进行，第一轮以各班为单位，学生全部参加，各
体
位数学教师负责各自班级的竞赛辅导选拔工作，决出前 10 名的
同学，第二轮各班决出的优胜同学参加学校总决赛。
2、竞赛时间为 40 分钟，要严格按照竞赛时间答题。
3、从高分到低分取名次。
内
4、对参加总决赛的优秀学生进行奖励。
四、比赛时间：
2014 年 12 月 26 日星期五
容
总
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重 学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计 划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。
结
教研活动记录表
学科 主题 参加 人员
数学 做好数学复习工作
全体数学教师
时间
12.29
地点 办公室
具
复习课的要分阶段，有层次，有计划，有组织的进行。既
要注重对知识的复习，教师也要注重复习方法的应用：
1.知识点的整理要有备而战。
体
2.针对知识的联系做好分块复习。
3.重基础，再提高，全面反馈。
4.根据学生基础不同进行分层复习。
内
5.贴近实际，做好专题复习。
6.做好考前的调整型复习。
容
复习课不但要对学生所学的知识进行回顾，更重要的作用
总
是帮助学生把平时所学的相对独立的知识，特别是其中带有联系
的知识，以知识再现、整理、归纳等方法把所学知识串起来，进
结
而让学生加深对知识的理解、沟通。使之条理化，系统化。
篇五：小学数学线上和线下教学衔接方案
小学数学教研活动总结
一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹，我校教研组在中心 校小教部的宏观指引下，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力 合作下，我们围绕“创设有效情境导入新课的策略 ”这一主题进行 了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜” 的艺术魅力,必须从导入教学开始。著名老教师徐康赢说：“在课堂 教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开 始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心 设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入 胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实 践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质 量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学 改革，切实提高课堂教学效果。
李敬敬这节新授课体现了临沂市新教学学策略，对于一位新教师 来说已经是很不容易了，当然提升的空间很大。
小学数学教研活动总结
通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下
面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。
一、 抓常规工作的落实，每位教师心中有教研
良好的开端是成功的一半，这一学期我们根据学校的教研主题， 认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研计划，并通过教研日 历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工 作。
课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果 的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工 作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每 一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环 节。
1、以本为本，深入钻研教材。
每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点， 精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择 有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千 层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力 课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要 求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创 设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以 及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行 教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这 样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。
提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习， 使学生喜欢上数学。
3、课后反思 ，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这 有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很 好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执， 有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法 是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。
4、共同合作，集思广益 一、新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备 课组为单位定时定期进行集体备课，重点研究创设情境导入新课的策 略。我们组 6 个人讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育 目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、 书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟 的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发 言人，并记录汇总。
二、 认真落实教研活动，确保教研圆满成功 1、理论学习是推动教师成长的有效手段 这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新 课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新 课程课堂教学技能指导与训练》等，我们进行专题辅导，专题研讨， 通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略， 提升老师的理论水平；平时，我们还将《小学数学教师》等杂志上优 秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念 的更新，更好地为教育教学服务。
2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题 的钥匙 这一学期我们进行专题教研活动：对老师在教学中导入环节出现 的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。
3、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本 这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公 开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集 中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困 惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达 到全面提升老师的业务素养的作用。
李情情这节练习课上的很好，值得学习，但是有些地方还是不令 人满意，今后还是要努力学习。
小学数学教研活动总结
通过创设有效情境导入新课，诱发了学生探究新知识的浓厚兴 趣，开启了学生思维的阀门，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形 象、饶有兴趣。在数学教学中创设有效的教学情境是进一步深化课程 改革的需要，是提高课堂教学效率的有效途径。但要创设有效的导入 情境，教师必须吃透教材，深刻地挖掘教材中的情与境的因素，紧密 联系学生的生活实际，从学生的已有知识和经验出发，在教学过程中， 准确、鲜明、形象、生动、适时地创设出符合教育规律和儿童认识规 律的导入情境来，以利于扣击学生情感的闸门，激趣学生强烈的求知 欲望与情感共鸣，激活学生的思维。邱建忠这节课体现了一名骨干教 师的风范，值得学习。
【数学组成员】
邱建忠 徐康赢 徐经济 李情情 李敬敬 石明珠 我们各位老师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材
进行创设有效情境导入新课实施的方案；然后，每人一、两个单元研 究导入方法（可以几位老师研究同一内容，也可以一位老师研究多个 内容），在实践中，注意及时收集有关材料,如：教学案例、课后反 思、说课稿、论文等，利用教研活动的机会及时与大家交流汇报，同 时，研究活动中的困惑。就这样大家边实践，边研究，探索出创设有 效情境导入新课的不成熟的经验和方法。最后，让我们把这些不成熟 的经验拿出来与同行交流，希望大家给以指导。
篇六：小学数学线上和线下教学衔接方案
小学数学作业评语集锦
赞赏与鼓励 1.从你今天的作业可以看出，你真的有了很大进步，持续努力吧！ 2.太优秀啦，再努力吧！ 3.你的作业越来越漂亮啦！ 4.有进步，再努力！ 5.你第 2 题的计算办法很不错！ 6.你对第 3 题的做法很有创意！ 7.这段时间，你在课堂上听讲真的很专心！ 8.对第 2 题，你的解题思路很新颖！ 9.教师相信你，你也要相信你自己！ 10.你越来越优秀啦！ 11.教师十分欣赏你对第 2、3 题结果的处理！ 12.教师很赞同你第 3 题的解题办法！ 13.送你一朵大红花吧！ 14.好极啦！ 15.太棒啦！ 16.你是一个很有数学才能的学生！ 17.教师非常喜欢你！ 18.你真是一个数学天才！ 19.从作业上看，你真的有进步啦！ 20.你真的非常了不起！ 21.教师相信，你永远是最优秀的！ 22.你是一个富有创造性的孩子！ 23.你像你的名字一样聪明！ 24.教师因你而骄傲！ 25.看到你专注的神情，教师从心里感到高兴！ 26.你明天在课堂上的表现很不错！ 27.你很聪明，但仍需努力！ 28.你真的是一个非常聪明的学生！ 29.你的作业质量比以前强多啦！ 30.教师因你而自豪！ 31.教师为你喝彩，再接再厉吧！ 32.你的解题办法很有创意！ 33.你太有才啦！ 34.你很有创造才能！ 35.你越来越聪明啦！ 36.其实，你真的很聪明！ 37.你能找出错误的原因是非常难得可贵的，太好啦！ 38.教师真的非常喜欢你！ 39.教师每次都是在欣赏你的作业，你知道吗？
40.每看到你的作业，教师就仿佛看到你灿烂的笑脸！ 41.能有像你这样的学生，将是教师永远的骄傲！ 42.知道吗？你们这些心爱的孩子就是教师幸福的源泉！ 43.每次作业其实都是你的一幅杰作，教师真为你高兴！ 44.你用分步的方法来处理这些问题，真的很不错！ 45.第 4（2）题的计算办法真的很不错，祝贺你！ 46.上节课你回答问题很有条理，太好啦！ 47.今天你能大胆发言，教师真的很快乐！ 48.你求知若渴的眼神，表达了对优秀成绩的向往！ 49.有你这样的学生，教师真的很高兴！ 50.明天看到你低头听讲的样子，教师就好像看到了春天的气息！ 51.课堂上你开始专心听讲了，老师很高兴！ 52.对比的应用这一题，你先求出其中的一份是多少，这种做法也不错！ 53.你的作业质量真的越来越好了，继续努力吧！ 54.继续努力，明天会更好！ 55.教师相信你的数学成绩会一天比一天更优秀！ 56.每看到你的作业，老师就像看到你成长的脚步，真的很高兴！ 57.看来，只要用心思考，解决问题的方法还是很多的，你真了不起！ 58.你对第 3 题的做法很有创意，教师真的更喜欢你啦！ 59.从作业与课堂表现来看，你真的进步了很多的，继续加油吧！ 60.你能做对这一题，老师真的很高兴！ 61.老师非常高兴有你这样优秀的学生！ 62.老师祝愿你幸福的像花儿一样！ 63.你的进步，会让所有喜欢你的人感到高兴，当然也包括老师啦！ 64.你真的越来越聪明了，教师相信你会学好数学的！ 65.你的作业布局比以前好看多啦！ 66.从作业情况来看，你的头脑真的很灵活！ 67.你真的是一名非常优秀的学生！ 68.你真的很优秀，老师很高兴！ 69.你真是一个聪明的孩子！ 70.老师非常喜欢你，好好努力吧！ 71.老师很高兴看到你的进步！ 72.你每天都在进步，教师真的很高兴！ 73.你是一个非常聪明的孩子，只要专心听讲，一定会取得非常好的成绩！ 74.再努力，你会像鸟儿一样快乐，并且飞得更高！ 75.你真是好孩子，我们大家都喜欢你！ 76.你的作业质量太优秀啦，再接再厉吧！ 77.这一单元你的成绩提高了许多，继续努力吧！ 78.你用比的基本性质解决第 6 题，办法真的很不错！ 79.从你的作业可以看出，你的解题思路很不错，继续努力！ 80.孩子，请相信自己。如果能像今天这样用心做好每一次作业，你的数学成绩 肯定会好起来的！ 81.你能发现自己在计算中出现的错误，这确实是一种不小的收获！ 引导与启示
82.规范的书写与洁净的书面，可以使你养成良好的学习习惯！ 83.注意书面卫生，你就更优秀啦！ 84.书写再认真一些，练习效果会更好！ 85.你的字体还是不够漂亮，可以向你的同桌学习！ 86.版面设计也是一项数学基本功！ 87.教师希望你今后注意用心对待每一次作业！ 88.“字如人面”，请努力把字写好！ 89.解决问题的方法要灵活，如第 3 题。
90.弄清括号的作用，在列算式该用括号的时候你就不会漏掉了！ 91.对待每一次作业，如能做到“思”、“练”结合，就会更有效！ 92.学会思考成绩的办法与步骤，你就会取得进步！ 93.养成回顾与反思的习惯，关于数学知识网络的建立至关重要！ 94.思考问题要有顺序！ 95.多一些回顾与反思，你就会形成自己的数学知识网络！ 96.多做一些有序思考，对解决问题很有帮助！ 97.独立思考并完成作业，数学学习才会更有效！ 98.常常回顾与反思，可以加深你对数学方法的理解！ 99.做作业并非做完了事，要用心分析知识间的联系！ 100.从第 2 题中，你发现了什么？ 101.列出算式后，你弄清它所表示的意义了吗？ 102.专心听讲，才能更好地提高学习效率！ 103.上课时请抬头听讲！ 104.最聪明的课堂表现之一，就是从别人错误的答案中获得正确的结论！ 105.认真聆听同学的发言，你可以得到许多启示 77.要知道，课堂上只要做到和 教师同步，学习效果才是最有效的！ 106.弄清新旧知识的联系，你就会豁然开朗！ 107.对于不太明白的问题，课后可以多向别人请教！ 108.对于你不明白的问题，在课后是可以和同桌或邻桌讨论交流的！ 109.审题的关键在于掌握题中提供的数据有什么用和该怎样用 110.明确等量关系是列出方程的第一步！ 111.你能说出得到这一结论的理由吗？ 112.分析数量关系，要做到有序！ 113.为什么不能连等，你现在知道了吗？ 114.分步解答，可以更好地理清你的思路！ 115.用等量关系来分析题意，也是一种不错的方法！ 116.你知道括号在运算中的作用了吗？ 117.理解括号的作用，才能正确运用括号！ 118.你知道求近似值有几种方法了吗？ 119.要知道，括号可以改变算式的意义，也可能够改动运算的顺序和结果！ 120.列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符！ 121.审题一定要明确有关信息的意义及互相关系！ 122.你以为第 3 题还可以怎么做？ 123.做题时应多考虑一些“为什么要这样做”与“还可以怎样做”的问题！ 124.记住，不会做的时分你就“画”！
125.你能把解决问题的依据画出来吗？ 126.题意是可以画出来的！ 127.画一画，你就可以更好地理解题意！ 128.画一画，可以给你许多新的发现与惊喜！ 129.许多解决问题的思路与办法是可以画出来的！ 130.“画一画”，可以使你在解决问题的时候少走一些弯路！ 131.数学办法是可以画出来的！ 132.画一画，可以帮助你找到解决问题的办法！ 133.“圆内经过圆心的线段是圆的直径”和“圆的直径是圆内经过圆心的线段”的说 法能否正确，画一画你就知道了！ 134.读图、读表异样要明确相关信息的意义与作用！ 135.联系身边的实际，你就可以明白该怎样做了！ 136.解决这一问题的方法其实很多，你能再想出几种吗？ 137.数学是有规律的，就看你能不能发现！ 138.许多数学成绩的解决都离不开想像！ 139.在处理数学成绩的同时，要多问几个“为什么”！ 140.举一反三是学习数学的有效手段！ 141.对于学过的知识，要善于灵活运用！ 142.你现在知道是怎么做错的了吗？ 143.弄清算理，才能列出正确的算式！ 144.运用表格法解决问题，也是很不错的！ 145.假设法、举例法都是不错的数学方法！ 146.用分数的方式表示除法算式很有效！ 147.“甲数是乙数的 5/4，乙数比甲数少百分之几”，用假设法解决可以吗？ 148.对第 3 题，你是可以借助方程来解决的！ 149.像选择题第 3 题，用排除法解决也是很不错的！ 150.细读，不管是判断、选择、填空题，还是计算题、解决问题、操作题，都要 注意细读！ 151.读题时，要弄清每一个数学信息的含义！ 152.换一个角度去思考，你就会有新的发现与收获！ 153.关于利息的计算，如果运用小数点位移和积的变化规律，算起来就简单多了！ 154.把“解决问题”缩编成“文字叙说题”，可以帮助你更好地理解题意！ 155.就第 3 题来说，还有没有更简捷的解决方法？ 156.有很多计算题是可以用简便方法计算的，你发现了吗？ 157.化简比得到的应该是一个最简整数比，而不是一个数！ 158.分数与比的分数形式该如何区别，你现在知道了吗？ 159.对比的化简，要根据具体状况选择不同的方法！ 160.比值表示比的大小，与比的前、后项有什么关系？ 161.求比值如同求商，化简比犹如约分，你说呢？ 162.明白了“出勤率”的意义，你就知道结果该如何表示了！ 163.计算组合图形的面积应注意分析组合图形是由哪几部组成的！ 164.你对 2（2）题的做法很灵活，老师认为用“1”表示“100%”也是很不错的！ 165.明确“平方”所表示的意义，你就不会写错面积单位了！ 166.答语要写完整，并且要合乎题意！
167.有很多数学问题，如果换一个角度去思考，可以更好地理解题意！ 168.求比值实际上就是把比转化为除法的一种运算！ 169.掌握常用的数量关系，可以帮助你分析与理解题意！ 170.第 6（2）题用“万公顷”为单位，不就简单多了吗？ 171.记住，半圆的周长和圆的周长的一半不是一回事！ 172.你还记得分数乘法的计算法则吗？ 173.要知道，“12×3.14”的积的末位一定是“8”，而不是“4”！ 174.用 1/3 表示 0.7：2.1 的比值，不是更好吗？ 175.如果用分步的方法解答 6（1）题，有关数据可能更好用！ 176.往年比去年增产 10%，今年的产量是去年的百分之几？ 177.“已知一个数的 20%是 5.6”，你能用等式来表示这句话的意思吗？ 178.对行程问题，要注意弄清楚各路段与全程之间的关系！ 179.只要真正明白小数的意义，你就会知道它们的计数单位分别是什么了！ 180.分数的分母决定分数单位的大小，分子则表示分数单位的多少！ 181.这一题是根据两队完成某项工程所用时间的比，来求两队工作效率的比。从 中你发现了什么？ 182.“甲数的 1/2 与乙数的 1/3 相等，甲数比乙数少百分之几”，你以为用什么方 法解决最简单？ 183.记住，辅助线对于计算组合图形的面积是很有帮助的！ 184.注意，“钝角都大于 90 度”和“大于 90 度的角都是钝角”是一回事吗？ 185.一个数，不管是整数、小数或分数，都是由若干个计数单位组成的！ 186.一个分数能否化成有限小数，你认为与什么有关？ 187.解比例其实也是解方程！ 188.你认为，含有未知数的比例是不是方程？ 189.乘法运算有分配律，在除法运算中有没有分配律？ 190.在整数运算中，乘法是“求几个相同加数的和的简便运算”，在小数与分数的 运算当中呢？ 191.对于含有小数和分数的计算，你应该想一想是把小数化成分数，还是把分数 化成小数才更简便！ 提示与期待 192.解决问题的方法与步骤，一定要弄清楚、想明白！ 193.注意：解决问题的步骤要完整！ 194.请注意解决数学问题方法的灵活性！ 195.多角度思考，可以发现新的数学方法！ 196.计算时，一定要注意准确！ 197.注意：错误的结果，往往是由错误的计算造成的！ 198.记住：要真正理解数学知识和办法，就必须进行积极有序的思考！ 199.读题与抄写，必须准确无误！ 200.明确题意，才能明确解决问题的方法！ 201.弄清数量关系，方法才会正确！ 202.用心练习，才能形成数学技能！ 203.解决问题的步骤要合乎题目的要求！ 204.计算步骤不能过简，要相对完整！ 205.你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！
206.你计算时还是有些马虎，请注意！ 207.养成认真书写的习惯，关于数学学习会很有帮助！ 208.养成良好的打草习惯，你的作业质量才会得到保证！ 209.你的本次作业不如上几次认真，是怎样回事？ 210.太大意了吧！ 211.只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平！ 212.对待作业，不能错过每一个细节！ 213.老师期待你的进步！ 214.专心听讲，可以帮助你更好地掌握当堂课所学的内容！ 215.只需能真正找出错误的原因，你就会知道以后该怎么做了！ 216.认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功！ 217.请多一些反思，以加深理解与记忆！ 218.请用心做好每一题！ 219.尽量减少细节上的失误，是你今后必须注意做到的！ 220.从细处着眼，是你今后必需注意的！ 221.审题时一定要明确相关信息的意义与作用，如第 5 题。
222.算法要合理！ 223.计算时，一定要力求准确无误！ 224.注意计算准确就更好啦！ 225.学会读图，也是数学学习的重要内容！ 226.再接再厉！ 227.老师相信你的成果绩会一天更比一天好！ 228.课堂上请不要做小动作！ 229.注意：思考问题的角度要合理！ 230.从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头！ 231.这些成绩不是你不会做，而是太大意啦！ 232.做作业时心莫急，心要静！ 233.注意：“字如人面”！ 234.有进步，但仍需努力！ 235.做数学，心一定要细！ 236.请用心把握解决问题的每一个步骤！ 237.记住：学习数学首先要做一个勤于思考的人！ 238.新的学期，你肯定会有新的姿态！ 239.行与行的间距是否可以再大一些？ 240.提示：静则稳，急则乱！ 241.在课堂上要大胆发言！ 242.数学需要多思，更需要善思！ 243.相信你今后会把作业做得更漂亮！ 244.读题与写数，都应注意仔细！ 245.书面设计要注意美观、大方！ 246.老师相信你会天天进步！ 247.单位名称的书写要符合规范要求！ 248.数学学习离不开“善思”与“多问”！ 249.数学方法的灵活，取决于思维的角度！
250.追求上进，才是你最好的选择！ 251.请将“认真”进行到底！ 252.相信你今后的作业会更认真！ 253.莫急，请想好了再做！ 254.书面要注意保持整洁！ 255.请注意书面卫生！ 256.注意把“答语”写完整！ 257.对于数学来说，任何细节都不能大意！ 258.相信自己，老师对你抱有极大的期望！ 259.对于计算题，也要注意留心观察与思考！ 260.请记住“计算四字诀”---看、想、算、查！ 261.希望你今后对作业注意自查！ 262.多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！ 263.你应该好好努力啦！ 264.每天前进一小步，你终会走向成功的！ 265.要晓得，每一次作业其实都是你数学成长的记录！ 266.每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的！ 267.每次作业都应力求做得更漂亮！ 268.认真的程度再高一些，你的收获就会更多一些！ 269.多一些自律，你就会感到自己的不足！ 270.你的作业是可以做得更认真的！ 271.读懂图意后你就知道问题该如何解决了！ 272.做作业切不可有应付的表现！ 273.回答问题，声音要洪亮！ 274.做有序思考，可以使你的思路更清晰！ 275.回答数学问题既要条理，也要严密！ 276.实际上，计算题也是用来检查你的认真程度和灵活性的！ 277.注意：一个人的数学水平，往往是从细节中折射出来的！ 278.做与思是密不可分的！ 279.请注意数学的某些规定格式！ 280.再努力，莫放松！ 281.做学生切莫辜负老师的期望！ 282.别忘了，你就是父母的希望！ 283.思路和书面都应讲求清楚！ 284.希望你能养成自查作业的习惯！ 285.只需做到持之以恒，你就能实现心中的梦想！ 286.作业格式要规范！ 287.希望你能按老师的要求去做！ 288.把数字写得在大方一些就更好看啦！ 289.请注意根据要求正确处理计算结果！ 290.要知道，这一题的主要目的在于如何根据实际情况来灵活运用收尾法和去尾 法！ 291.要坚持上学期的优异成绩，就应该多一份压力和主动！ 292.解决任何数学问题都要注意灵活！
293.提高正确率，是你在计算过程中必须注意做到的！ 294.相信本学期你会变得更加聪明可爱！ 295.减少失误最有效的方法就是想好了再做！ 296.线段图可以帮你分析数量关系！ 297.对待学习，首先要做到自己满意！ 298.找出错因并加以纠正，就不会重复类似的错误！ 299.边做边想，才会更有效！ 300.多一份思考，你就会多一份收获！ 301.老师相信，你每天都会有一个新的超越！ 302.请别辜负父母的一片心意！ 303.和你的同桌比一比，你就应该更努力！ 304.在计算方面，“准确无误”应该是你的主攻方向！ 305.只要自己严格要求自己，学习才会变得主动！ 306.主动学习远比被动接受有效得多！ 307.上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期在灵活性方面下功夫！ 308.有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第 3 题！ 309.其实你一点儿都不笨，只是课堂上不够专心。如果能加强一点自律就好啦！ 310.老师以为你非常聪明，你做错了只是粗心的缘故。老师相信你今后会注意的！ 311.从第一单元起，你一定会创造出奇迹的！ 312.对待学习要相信自己，不要被以前的“包袱”所压倒！ 313.记住，只要相信奇迹的人，才会创造奇迹！ 314.就我们全班而言，人人都要有信心把数学学好，你当然也不例外！ 315.记住，良好的开端是走向成功的第一步！ 316.小动作不仅影响自己的学习，也会分散他人的注意力，请注意！ 317.记住，专心听讲是最有效的学习方法之一！ 318.如此简单的问题都出现了失误，你知道是怎样回事吗？ 319.你今天的作业出现了“小问题”，但却导致了计算结果的错误！ 320.记住，数学需要创造出自己独特的方法！ 321.无论怎样的数学问题都应细读，不能放过任何一个数、字或符号！ 322.解决问题的过程比结果更能反映一个人的数学才能！ 323.一个人的书面如同一个人的脸面，一定要注意保持整洁！ 324.记住某些格式要求，也是必不可少的！ 325.每次作业其实都是你成长的记录，希望你认真对待！ 326.在计算方面，“准确无误”应该是你的主攻方向！ 327.像你这样聪明的孩子，课堂上如果能专心听讲就好了！ 328.只需你真的用心去做，你不会比别的同学差！ 329.如果有不明白的问题，你可以写纸条通知老师，老师会帮你的！ 330.其实，专心听讲、独立完成作业就是勤劳好学的表现，教师相信你能做到！ 331.你一定能克制粗心大意的毛病，老师真的在期待你的进步！ 332.不要迷信那些学习成绩好的同学的头脑比你更聪明，老师相信你会赶上他们 的！ 333.做错了不要紧，老师希望你能找到错误的原因！ 334.换一种角度去思考，你就会收获许多惊喜与乐趣！ 335.多一份认真，就会减少一份失误！
336.你真的很聪明，课堂上如果能专心听讲，成绩肯定会更好！ 337.太大意了，如此下去将是很危险的！ 338.对数学来讲，应注意做好每一个细节！ 339.一个小小的细节，往往可以折射一个人的数学水平和学习态度！ 340.对数学来讲，不经意的失误往往是致命的，总让人后悔莫及！ 341.就数学而言，失之毫厘，往往谬以千里！ 342.作业的认真程度，其实就是一个人学习态度的反映，一定要把它做好！ 343.对待数学作业就必须做到一丝不苟！ 344.要知道，学习成绩的好坏，往往是由学习态度决定的！ 345.用心做，就会有收获！ 346.认真做好每一题，是提高学习成绩的前提条件！ 347.假如再不用心对待作业，就不会取得好成绩！ 348.对待学习要有积极的态度！ 349.解题方法是否正确，取决于对题意的正确理解！ 350.记住，数学需静下心来去想！ 351.独立思考对于数学学习来说是非常重要的！ 352.老师希望你在做对的基础上把字写好，你能做到吗？ 353.失误往往缘自粗心大意，请注意！ 354.老师希望你每天都有新的收获！ 355.注意，提高正确率是计算练习的主要目的之一！ 356.对已知的数据信息，要学会“拿过来”使用！ 357.用心做，才能减少不应有的失误！ 358.人的头脑是越用越灵活的！ 359.适当的空行，可以使书面更清楚、美观！ 360.对于有些问题，如果改动一下叙述的顺序，可以帮助你降低理解上的难度！ 361.解答问题的步骤与顺序要合理！ 362.立大志者，才能成大器！ 363.数学是不是有趣，就看你会不会发现！ 364.天才出自勤奋，但离不开灵活的思想办法！ 365.做数学要做到“深思熟虑”！ 366.准确计算是数学练习的根本要求之一！ 367.说实话，这些日子你在课堂上专心听讲的程度不如以前了，怎样回事？ 368.用方程解决问题，“设语”是必不可少的环节！ 369.出现失误了，是因为做作业时分心的缘故吧？ 370.想好了再做，就会减少涂改的现象了！ 371.做数学作业也要做到字迹工整！ 372.记住，圆周率 π 与 3.14 不完全是一回事！ 373.你能提出一个数学总是很不错，但就是太过简单了点儿！ 374.列出算式后要看一看能否和自己的想法一致！ 375.学习数学最重要的是在于对数学知识与办法的探究与发现！ 376.尽量减少失误，可以有效改善你的答题习惯！ 377.对数学问题能否进行正确解答，关键在于对题意能否做了正确的分析与理 解！ 378.学会分析与理解图意，也是一项重要的学习任务！
379.要想取得好成绩，就应力争消除不应有的失误！ 380.注意，数学作业也不能出现错别字！ 381.唯有努力，才干取得好成绩！ 382.数学有一定的难度，才有吸引力！ 383.如果不把所列算式的意义弄清楚，你就有可能不知道到底解决了什么问题！ 384.学习其实就是一种比赛！ 385.掌声与欢呼声总是向着那些奋力拼搏的人！ 386.用分数表示一个数，在没有特殊要求的状况下，应写成最简分数！ 387.注意，有许多“解决问题”，首先要处理的是单位的统一问题！ 388.对于学习，每天都应是一个新的开端！ 389.看来，只需学习方法对头，数学其实并不神秘！ 390.专心听讲，你就会天天有进步！ 391.作业布局要注意美观！ 392.今后应注意正确使用约等号！ 393.做后查一查，对数学来讲是非常有必要的！ 394.善于思考，数学会造就你智慧的头脑！ 395.只要善于动脑，数学其实很简单！ 396.做数学要做到“胸有成竹”！ 397.数学也是需求学会记忆的！ 398.积极而有效的思考，可以发展你数学方面的学力！ 399.要想做到无误，做题前应注意整理好解题的思路！ 400.独立并且是认真完成作业，其实就是学习用功的具体表现！ 401.注意，数学最怕笔下误！ 402.要知道，数学最能反映一个人的智力水平！ 403.“答语”也要写得具体明白！ 404.任何富有创意的数学方法，都是用心发现的结果！ 405.如果每天都能学到一些解决问题的方法，是非常令人高兴的事情！ 406.注意，学习成绩往往是由学习态度决定的！ 407.养成认真书写的好习惯，才能真正防止因马虎造成的失误！ 408.明确了题中的数量关系，你就会找到解决问题的方法！ 409.你真的需要用心对待作业啦！ 410.如果不能很好地经过作业练习来稳巩固所学的知识，要想取得好成绩是很困 难的！ 411.第 2 题与你的同桌出现同样的错误，教师相信你是知道原因的！ 412.记住，订正的目的在于真正找出错误的原因并加以纠正，当前不再犯类似的 错误。
413.把新旧知识联系起来，你就会更好地理解有关知识的来龙去脉！ 414.要知道，比值表示的是一个数，可以是整数、小数、分数或百分数！ 415.教师相信，只要真的付出努力，“一切皆有可能”！ 416.对计算结果应学会用估算的方法去检查！ 417.列错算式的原因，大多是对题意不清的缘故！ 418.数学也需要细读！ 419.数学喜欢那些善于用心思考的人！ 420.有些问题用分步解答也是很不错的，比方第 3 题；但应注意安排恰当的顺序！
421.对题意作有序分析，你的思路就会很清晰！ 422.数学是最需要细致入微的，哪怕是写数！ 423.只需用心去发现，你就会找到许多灵活的方法的！ 424.思路不清，你就不会列出正确的算式！ 425.如果不用心对待作业，优秀的成绩就会离你更远！ 426.数学不但要细读，还要会读！ 427.今后应注意经过多种方法去理解题意！ 428.用方程解决问题，首先要把未知数确定下来！ 429.抄错数和改错题，都是不应该发生的！ 430.请把字写得再稍大一些！ 431.准确把握算式所表示的意义，才能灵活地使用括号！ 432.老师认为，粗心大意是造成失误的主要原因。你说呢！ 433.养成良好的学习习惯，比如专心听讲、认真书写，你将受益匪浅！ 434.思路清晰，算法才会更明确！ 435.注意，计算要准确，答语也要正确！ 436.你不记得比值是可以用分数来表示的了吗？ 437.课堂上大脑“开小差”，对你的损失将是很大的！ 438.记住，课堂上一心不能二用！ 439.把字写得再规范一些，你的作业质量就更好啦！ 440.课堂上养成聆听的习惯，你就会收获许多经验与教训！ 441.数学作业也应像语文作业一样，书写要工整，布局要美观！ 442.有好习惯，才会有好成绩！ 443.解决问题的思路或步骤要有合理的顺序！ 444.长度和面积单位要注意分清！ 445.解决问题的步骤要完整，如 4（3）题！ 446.该注意什么问题，教师相信你应该知道了！ 447.要知道，聪明的孩子更讨人喜欢！ 448.要想始终保持优秀的水平，就必须付出足够的努力！ 449.教师相信你会变得越来越聪明可爱！ 450.学习是没有终点的，正所谓“学海无涯”，继续努力吧！ 451.学习，其实就是用知识来塑造自己！ 452.无论解决怎样的数学问题，头脑都要清醒！ 453.数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会！ 454.有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的！ 455.你的失误，往往会让人怀疑你的数学水平！ 456.好好学习是一种责任！ 457.灵敏活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！ 458.只要不断地追求，才能登上数学的顶峰！ 459.常常回顾与反思，关于理解和掌握数学方法很有帮助！ 460.上课专心听讲与用心思考，就是用功的最好表现！ 461.学习数学，首先要做一个“思想者”！ 462.理解是记忆的前提！ 463.粗心大意是数学的大敌！ 464.战胜自己的弱点，就能战胜一切！
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465.学习是一种自觉的行为！ 466.有志气，更要有智慧！ 467.今后应记住作业的某些格式与要求！ 468.注意：头脑，数学就不简单了！ 469.丢三落四是粗心大意的表现！ 470.把每次作业当成自己对相关数学知识的理解与应用水平的检验，你的成绩就 会很优秀！ 471.注意：学如逆水行舟，不进则退！ 472.做作业，一要独立思考，二要独立完成！ 473.失误往往缘自用心不专！ 474.要想取得进步，首先要注意专心听讲！ 475.假定法也是一种不错的数学方法！ 476.学习要有自信心！ 477.学会思考，才能真正地掌握数学方法！ 478.多一些回顾与反思，你就会变得聪明起来！ 479.常常反思与回顾，你的成绩一定会有很大进步！ 480.“会学”比“学会”更重要！ 481.“想学”比什么都重要！ 482.多动脑，才能把数学知识变成自己的东西！ 483.提出问题比解决问题更有价值！ 484.只有想不到的，没有做不到的！ 485.举例是一种有效的数学方法！ 486.我们周围有很多例子，可以帮助我们解决数学问题！ 487.抬头听讲，老师会收到从你脸上表达出的很多信息！ 488.数学规律要用心去发现！ 489.数学的魅力，就在于探索与发现！ 490.注意：学习数学来不得半点儿马虎！ 491.数学处处皆学问，你说呢？ 492.对待数学要处处留心！ 493.积极向上的心态，是学习数学必不可少的！ 494.回顾与反思是学习数学必不可少的方法与途径！ 495.数学就是把复杂的问题简单化！ 496.有效的学习方法，可以使数学学习变得更轻松！ 497.“画蛇添足”往往弄巧成拙！ 498.学习数学要养成严谨的风格！ 499.好习惯需要用心去培养！ 500.你这次没再随便涂改，看来是想好了再做的！ 501.对待数学，每一个细节都不能错过！ 502.每一次作业，其实都是一次自我检查学习成果的过程！ 503.注意：细节往往反映一个人的数学水平！ 504.独立完成作业，才能真正有收获！ 505.用心思考，才能真正获得解决数学问题的方法与技巧！ 506.做作业首先要正确，其次才是速度！ 507.只需停止不懈的努力，你就会很优秀！
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508.独立思考，是理解与掌握的数学方法的有效途径！ 509.做数学要做到“心中有数”！ 510.“自查”是必不可少的技能或习气惯！ 511.你能否有些粗心？ 512.理解了，才能记得牢！ 513.要想学好数学，应注意从细处入手！ 514.今天的数学课，你听得不够专心，是怎样回事？ 515.注意：有好成绩，才有好心情！ 516.解决问题方法确立，其实就是自己探索与发现的成果！ 517.求知的欲望是学习的动力之源！ 518.独立思考才能真正提高自己的数学能力！ 519.数学需要融会贯通和触类旁通！ 520.有认真对待作业的态度，可以养成一丝不苟的习惯！ 521.不应有的失误，往往叫人感到遗憾！ 522.学习数学应具备一定的自学能力！ 523.学会思考虑，才会找到打开智慧大门的钥匙！ 524.优异的成绩缘自勤学、善思与多问！ 525.先做“学者”，然后才干做“专家”！ 526.态度决定成败！ 527.用心探索，就会发现数学的神奇！ 528.数学会使你更聪明！ 529.探索与发现，是理解与掌握数学方法的重要途径！ 530.灵活是数学的灵魂！ 531.注意：离开了灵活性，数学就失去了生命力！ 532.灵活性是最重要的数学思维品质之一！ 533.做数学，什么时候都不应离开灵活！ 534.数学可以使你的头脑更灵活！ 535.数学可以培养你灵活的思维方式！ 536.数学会伴你快乐生长！ 537.数学也需要联想！ 538.数学一样需要灵感！ 539.数学灵感是潜心探究与发现的产物！ 540.用心探索，才能获得成功的体验！ 541.拓展你的思路，你就会发现数学更广阔的天地！ 542.进程比结果更能反映一个人的数学才能！ 543.对数学知识与方法既要知其然，更要知其所以然！ 544.改变观察与思维的角度，你的眼前将会出现一片新的天空！ 545.兴味与热情是学习数学的发起机！ 546.方法与战略要具备或符合一定的方向性！ 547.思路的走向要合乎数学信息的脉络！ 548.学习是一种不懈的追求！ 549.对待作业再专心一些，你的收获就会更多一些！ 550.练习的目的之一，就是在练习的过程中失掉新的收获！ 551.理解--是解决数学问题的金钥匙！
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552.继续努力，争取更好的成绩！ 553.方法与算理都应心知肚明！ 554.努力才有好成绩！ 555.记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于拼搏的人！ 556.记住：学习就应该力争上游！ 557.相信你，本学期的目标你已经确定了！ 558.良好的学习习惯，对人的学业水平至关重要！ 559.兴趣是最好的老师，数学同样如此！ 560.每天都应对所学知识停止回顾与反思！ 561.努力是成功之父！ 562.知识和智慧是最宝贵的财富！ 563.看到你专注的神情，教师很是欣慰！ 564.记住，优秀的成绩是报答父母最好的礼物！ 565.注意：优秀的成绩取决于良好的学习态度！ 566.粗心大意，往往与成功失之交臂！ 567.作业的认真程度往往反映一个人的学习态度！ 568.记住：好学的孩子才讨人喜欢！ 569.成功与勤奋是孪生兄弟！ 570.每次作业，其实都是你的一幅作品！ 571.学习只要起点，没有终点！ 572.粗心大意是数学的大忌！ 573.你的书面犹如你的名字一样洁净！ 574.教师真为你着急！ 575.掌握正确的学习方法，学习才更有效！ 576.好习惯要做到持之以恒！ 577.善于动脑的孩子，才会有新的发现！ 578.有目标，更要有行动！ 579.反思是学习数学的重要一环！ 580.把数学当朋友，你将受益匪浅！ 581.你喜欢数学，数学才会喜欢你！ 582.要想学好数学，必须首先喜欢数学！ 583.老师是不会喜欢不用心对待作业的孩子的！ 584.理解是确保无误的基础！ 585.学习成绩的好坏，往往与学习态度有关！ 586.学习成绩取决于态度与方法！ 587.学习要有自信心和自觉性！ 588.做错了不要紧，要紧的是能不能找出做错的原因！ 589.对数学来说，缺什么也别缺心眼儿！ 590.只要经过本人的探索、发现与创造，你才会真正感受数学的奥妙与魅力！ 591.聪明的孩子是最可爱的，比如你！ 592.学习成绩的优劣，全赖于自己努力的程度！ 593.灵活的数学方法，缘自灵活的思维方式！ 594.用心去发现，你就会感到数学是无比精彩的！ 595.“会学”比“苦学”要高明得多！
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596.经常反思，可以构建自己的知识网络！ 597.数学的神奇魅力就在于探索与发现！ 598.有追求，才有动力！ 599.业精于勤，学精于思！ 600.有了积极的心态，学习就会变成快乐的事情！ 601.自查是一种重要的学习能力！ 602.有目标，才有劲头！ 603.学习办法得当，可以使学习变得很轻松！ 604.“精益求精”是数学的一贯追求！ 605.学会反思与回顾，才能形成自己的数学知识体系！ 606.数学日记是进行回顾与反思的有效方式！ 607.要知道，“苦学”不如“会学”！ 608.天才出自勤奋！ 609.智者就是善于思考的人！ 610.做数学要做到入心入脑！ 611.学习数学应努力做到“触类旁通”！ 612.数学水平是从解决问题的过程中反映出来的！ 613.神奇的数学世界是要用心去探索与发现的！ 614.独立思考，才能真正感受数学的乐趣！ 615.专心听讲，就是对老师的一种尊重！ 616.对待作业要有一种严谨的态度！ 617.消字灵消不去你的粗心大意！ 618.养成良好的书写习惯，关于数学也是非常重要的！ 619.自觉性是最重要的学习品质之一! 620.数学是一门技术含量很高的学科！ 621.数学是一门技巧性极强的学科！ 622.用心发现你会感觉到生活中处处都与数学有关！ 623.要知道，只要相信奇迹的人，才会创造奇迹！ 624.观察力也是一种重要的数学能力！ 625.善于思考是理解与掌握数学方法的必要途径！ 626.学习数学要有一种积极探索的精神！ 627.放飞想象的翅膀你就会发现数学世界是一个无比广阔的天空！ 628.有勇气，才会有奇迹！ 629.很多“学具”―辅助我们学习数学的工具，是随处可得的！ 630.学如登山，每上一个台阶，你就会发现更多的景致！ 631.太阳每天都是新的，希望你每天都有一个新的起点！ 632.和数学交朋友，它会伴你快乐成长！ 633.学习是一种完善自我的过程！ 634.老师认为，对待学习首先要做到自己满意！ 635.有了灵活性，数学才有生命力！ 636.你对这次作业的质量感到满意吗？ 637.学习是为自己的未来做准备的！ 638.你的首要义务是克服粗心大意的毛病！ 639.看来，专心听讲很重要！
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640.只要准确计算，才不致因小失大！ 641.把解决问题的过程想清楚，你就成功了一大半！ 642.记住，做作业一定要想好了再做！ 643.对数学来讲，是不允许任何一个细节出现问题的！ 644.上课时如能集中留意力，你的成绩肯定会更好！ 645.如果你的作业再认真一些，老师会更喜欢你！ 646.老师没想到你竟如此大意，做作业时把心静下来吧！ 647.准确地进行计算，是你必须掌握的基本能力！ 648.太马虎了，你应该多加小心啦！ 649.想好了再做，才能保证书面整洁！ 650.其实，每一次作业都是你数学成长的反映，教师相信你会把它做好！ 651.注意，课堂上如不专心听讲，是很难学好数学的！ 652.如果不端正学习态度，数学成绩是不可能得到提高的！ 653.每做完一次作业都回头检查一遍，是非常必要也是非常重要的！ 654.明确了数量关系，才能知道该用什么方法去解决！ 655.只要能做到专心听讲、用心对待作业，你就会收获许多数学学习的乐趣！ 656.审题如同打腹稿，思路要合理，考虑要全面！ 657.成数与折数的表示方法是有区别的！ 658.尽量减少不必要的失误，是你今后必须注意做到的！ 659.其实，在学习中经受一点小波折，也是一种收获！ 660.注意，要学会做题，首先要学会读题！ 661.不会读题往往就不会做题！ 662.练好数学方面的“画功”，对你的数学能力的发展将有极大的帮助！ 663.只需用心观察与思考，你就会发现数学中的创新因素无处不在！
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篇七：小学数学线上和线下教学衔接方案
小学数学线上和线下教学衔接方案 3 篇
为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工 作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。
一、做好学情诊断，基于学情备课
认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段 时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。
结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点， 课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。
对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对 线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基 础。
二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测
以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题， 列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对 学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。
三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学
结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。
主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。
具体安排如下：
1.问题清单，摸清底细
教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个 性问题，列出学生共性和个性问题清单。
2.查漏补缺，各个突破
结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的 个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个 性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个 学生掉队。
3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用
根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小 组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员 按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。
4.分层辅导，注重实效
根据线上学习效果检测情况 ，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，具 体到人。
(1)对于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进行拔高;
建立尖子生信息档案，及时进行追踪，培养尖子生的合作竞争意识，创设相 对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能力，放手让尖子生自主学 习。
(2)对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合 分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生到尖子生的转化。
(3)对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导 方式，对于问题比较突出的学生，辅导时讲求策略，如帮助他们制定阶段目标和 学习计划，端正学习态度等;
此外，对学困生多鼓励，提高他们的数学学习兴趣，消除学生在线上教学活 动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
5.分层作业，规范书写
根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习程度比 较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当 堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能 力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
要求作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业习 惯。
6. 真正落实日日清
针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系，督促他们当天的 任务当天完成。
四、加强学生的习惯养成教育
对于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学习不规律的 学习习惯，规范学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。
小学三年级数学线上线下教学衔接方案
情影响，教师经历了近三个月的线上教学，学生经历了近三个月的线上学习， 不负宅时光，师生线上共成长，做为教师的我过了一把“主播瘾”，学会了线上 直播教学，学会了线上批改作业，在这段特殊的经历中付出了许多，也收获了许 多、成长了许多。复学在即，怎样才能更好的将线上和线下教学衔接，我从一下 几方面阐述：
一、做好收心教育
线上教学以来，学生都在家上课，刚开始对线上学习比较感兴趣，随着时间 的推移，新鲜劲儿过来，他们变得松懈了，家长的复工导致大部分学生的学习无 人监管，不参加直播、不按时交作业的学生逐渐增多，还有的学生进入直播间后 自己就跑出去玩儿了，假学习、空挂机的现象越来越多，一部分学生已经掉队， 对学习不重视，敷衍作业。复学的第一周多与学生进行沟通，了解学生内心想法， 精准施策，想办法帮学生收心，更好的度过本学期仅剩两个多月的校园学习生活。
二、培养良好的学习习惯
线上学习中，有些学生能在安静的环境中，坐在书桌旁边认真听课、写作业， 而有些学生躺在床上、坐在沙发上，听着听着就睡着了，有些同学，一边听课一 遍吃东西，正听着课就跑洗手间了，还有的同学听直播过程中，周围嘈杂，根本 听不清老师讲的什么等等，这样的情况都有，学生肯定不会专心的学习。班上特 别认真的几位同学，从未缺过课，积极交作业，作业书写工整、正确率高，这些 同学学习习惯好变得更加优秀，而哪些在校上学听课不专心、作业经常交不上来 的学生，没有家长的监管，更加散漫，作业胡乱写，经常不交作业，这部分同学 几乎没学到什么。线上教学使两极分化更加严重，复学后重点培养学生的好的学 习习惯。
1、课前预习。还剩《年月日》、《整理复习》两单元内容没有学习，学习新 课前布置预习任务，给学生提出预习要求，带着问题预习，效果会更好。
2、课后复习。每天学完新课，都留复习任务，回顾当天的学习内容，再次 认真看教材上的相关例题和习题，消化所学内容。
3、认真审题习惯。审题是解决问题的前提，每次课堂提问、课中作业、课 下作业，都要求学生先认真读题，题意不理解绝不开始答题。
4、作业书写。线上教学中部分学生作业书写潦草，随意涂改现象严重，返
校后，严把作业书写关，展示书写好的作业树立榜样。
三、梳理线上教学知识漏洞
线上教学学习了《位置与方向一》、《除数是一位数的除法》、《复式统计表》、 《两位数乘两位数》、《小数的初步认识》、《面积》、《数学广角---搭配(二)》。根据 学生做题情况发现学生掌握不好的知识点有：描述简单的路线、估算解决问题、 连乘连除解决问题、面积单位换算、计算长方形和正方形的面积、面积解决实际 问题、搭配。
篇八：小学数学线上和线下教学衔接方案
运算定律的整理和复习
教学设计
一、教学内容：人教版 2011 版四年级下册第三单元“运算定律”的整理和复习。
二、教学目标：
1.通过整理与复习，帮助学生形成知识网络，加深对运算定律和性质的 理解，能运用运算定律和性质进行一些简便计算。
2.培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活地解决现实生活中 简单的实际问题。
3.在讨论、交流、归纳的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。
感受数学与生活的联系，增强学生学数学的兴趣。
三、教学重点：指导学生整理学过的运算定律和性质，加深对运算定律和性质 的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。
四、 教学难点：灵活应用运算定律和运算性质进行简便运算。
五、 教学过程：
（ 一）、复习引入
怎样算又快又准确 28×25 生：运用运算定律，将 28 分解成 4 和 7 的积，然后利用乘法的交换定律和乘法 结合律让 4 与 25 先乘得积是 100，再乘 7 最后的积是 700. 师：对运用运算定律可以使一些计算变得简便，今天我们就对这一单元的知识进 行整理和复习。
揭示课题并板书：运算定律的整理和复习 （二）、小组交流，补充学习。
师：学生闭上眼睛回想一下我们都学习了哪些运算定律和性质？用字母怎样表 示？ 生：加法交换律 a+b=b+a… 教师根据学生的回答板书 师：同学们黑板上这些知识有些乱，我们怎样才能让这些知识变得有条有理，便
于我们理解和运用呢?下面我们以小组的形式进行讨论怎对这些知识进行分类整
理？
生 4 人小组内交流，讨论后对自己不完善的地方进行补充，教师巡视指导。
师：小组讨论要求：（1）有顺序、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进
行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精
华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。
[小组交流是生本课堂的重要环节，既可以让孩子们尽快融入教学内容，也可以
互相补充学习。在交流中学习倾听别人的好方法，发挥小组集体智慧培养学生合
作、探究精神。生本教育把研究的过程抛给孩子，在交流与合作中学习数学，此
环节就是最好的体现。】
（三）、班级汇报，适时点拨。
师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪
个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？
1、 在小组汇报本单元知识点的过程中充分依托小组力量梳理出五条运
算定律和两条运算性质。
2、 再次依托小组力量找出它们的联系与区别，分分类，更深层次的理
解与掌握本单元的知识点，为灵活运用打下基础。
【在互动交流中启发思考，放手让学生参与知识形成的全过程是生本课堂的显著
特征。课堂中鼓励学生质疑，培养提问题的能力，有利于数学思维能力的培养。】
（四）、巩固练习，拓展延伸。
1、我当小法官：（）
（1）、22+29+78=29+100
（）
（2）、35×16=35×2×8
（）
（3）、102×56=100×56+2
（）
（4）、12×97+3=12×100
（）
（5）、45×（9×2）=45×9＋45×2
（）
（6）、64 ÷（8×2）= 64÷8÷2
（）
（7）、498－302=498－300
（）
2、我有火眼金睛，我能看出下面的算式应用了哪些运算定律。
24+38+76=38+（24+76）
26×29+26=26×（99+1）
370-16-14=370-（16+14）
3500÷14=3500÷7÷2
4×6×5×8=（4×8）×（6×5）
35×102=35×100+35×2 3、我是小神算，怎样简便我就怎样计算？ （1）125 ×32×25 （2）88×125 （3）518－201 （4）68＋59＋32＋241 （5）6400÷4÷25 生独立计算，小组自己检测，师巡视，发现有争议的小组，见争议的问题展示给 大家，师生共同讨论，然后总结出在做计算题时需要注意什么 生：看、想、算、查 4、我来解决问题 （1）学校买来 5400 册图书，要把它们分别放到 25 个书柜里，每个书柜 4 层，
平均一个书柜每层放多少本书？
（2）我们学校新学期要购进 62 套桌椅，每张课桌 65 元，每把椅子 35 元。一共
需要多少钱？
5、能力扩展
小马虎由于粗心大意把 45×( +25)错算成 45× +25，请你帮忙算一算，他
得到的结果与正确结果相差多少？
（五）课堂小结：
我学会了：
我知道了：
小组讨论回顾本节课的过程，讨论我学会了什么，我知道了什么？
六、教学反思：
对于一节复习课，该怎么上，在设计的初期我有一些困惑与思考。如果只是
简单地对第三单元的知识作一个整理与呈现，辅以大量的练习加以巩固，学生会
觉得老师只是在“炒冷饭”，并且也只是单单强化了学生的计算的技能，学生在
学的过程中没有积极性、整节课可能会流于练习课，而在简便计算中新课标所要
体现的一种简便的意识、简便的习惯、对题目的一种全局观察与思维，进而让学 生体会到 “学数学，用数学”这样一种情感的体验会显得苍白。
如何上好这节复习课?一上课，我首先用猜谜的形式让大家猜猜 28×25 怎样 算又快又准确， 接着，在让学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律与性 质的同时，又培养学生的高层次深度的思考能力。经过反思与揣摩后，我把这节 课的重点和难点确定在对运算定律和性质的分类上，通过分几类？怎么分？这样 分的根据是什么？一系列的问题，让学生在讨论、交流、合作的过程中，慢慢地 认识到运算定律与运算性质一些本质上的东西，我也只是发挥教师的主导作用， 当学生探究、交流时，仔细观察，认真揣摩学生的思路，酌情因势利导，不失时 机地给予适度启发，使本节课既达到了整理复习的目的，又激发学生对学习简算 技能、形成简算意识的积极的情感体验通过填空、改错题的练习，进一步加深学 生对运算定律和运算性质的理解 然后进行闯关练习：四关的练习由浅入深，并进行计时，学生饶有兴趣。在闯关 练习中，我要求需要帮助的同学举手，并给予适当的提示，每完成一关就小组交 换批改，然后说出有错的地方。在课堂教学中，既有教师对知识的预设，但更多 是学生在学习过程中知识的动态生成。学生知识生成过程中，既有效的，也有的 是无效的和费效的。因此如让学生知识生成过程中拔乱反正，也是一个值得我们 教师去研究的课题。练习简便运算时，我因该让学生先观察每道题的特点，思考 能否应用运算律或其他已经学过的规律使计算简便，然后计算，并在小组里交流 各自的方法，相互促进，共同提高。
本节课通过多层次的练习，学生不仅掌握了所学知识，发展了能力， 同时也照顾到全班不同层次学生的学习水平，使他们体验到成功的喜悦，情感得 到满足。但这节复习课却使我明白今后应充分尊重学生，应跳出思维定势，换个 角度考虑问题。具有以生为本的理念，课堂才有生命，才不会留有遗憾！
篇九：小学数学线上和线下教学衔接方案
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小学数学线上和线下教学衔接方案 3 篇
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
小学作文 方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都 部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。以下是本站分享的 小学数学线上和线下教学衔接方案，希望能帮助到大家! 小 学数学线上和线下教学衔接方案
为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线 下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下 实施方案。
一、做好学情诊断，基于学情备课 认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况， 了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问 题。
结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教 学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学 生都能够学有所获。
对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识
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点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。
二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知 识点的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性 问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清 单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断， 结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。
三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学 结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。
主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课 和综合复习课。
具体安排如下：
1.问题清单，摸清底细 教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生 的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。
2.查漏补缺，各个突破 结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，
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对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性 地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线 上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。
3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用 根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三 类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个 同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用 尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。
4.分层辅导，注重实效 根据线上学习效果检测情况 ，确定班级数学尖子生、中等 生和学困生，具体到人。
(1)对于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进 行拔高; 建立尖子生信息档案，及时进行追踪，培养尖子生的合作竞 争意识，创设相对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和 自学能力，放手让尖子生自主学习。
(2)对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练， 提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由
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中等生到尖子生的转化。
(3)对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再
选择合理的辅导方式，对于问题比较突出的学生，辅导时讲求策 略，如帮助他们制定阶段目标和学习计划，端正学习态度等;
此外，对学困生多鼓励，提高他们的数学学习兴趣，消除学 生在线上教学活动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们 的学习信心。
5.分层作业，规范书写 根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业， 对于学习程度比较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相 关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学 习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业， 检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
要求作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养 成良好的作业习惯。
6. 真正落实日日清 针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系， 督促他们当天的任务当天完成。
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四、加强学生的习惯养成教育 对于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在 家学习不规律的学习习惯，规范学生的数学学习行为，使学生真 正爱学数学、会学数学。
小学数学线上和线下教学衔接方案 一、 指导思想 积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好” 的号召，在继续抓好疫情 防控的同时，务实有效地抓好数学工 作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务 的保质完 成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。
二、 工作要点 疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托 的网络课程，我们认识到网 络的不足与缺陷。网络课程很难做 到以学定数.很鹿照项到不同层次学生的学习。数学互 动性不佳， 教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生 学习中存在的 题难得到解决。
虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷.必然导致学 习效率打折扣，“夹生饭” 见象在所难免。为此，我提出如下教 学街接工作思路。
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1 .学情初断。
第一周线上学习内容 (1) 检查讲解订正《寒假作业》。
(2) 《位置与方向》例 1。
(3) 《位置与方向》例 2。
(4) 《位置与方向》例 3. (5) 《位置与方向》例 4。
第二周线上学习内容 (1)《口算除法》例 1» ⑵《口算除 法》例 2、例 3。
(3) 《笔算除法》例 1。
(4) 《笔算除法》例 2。
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第三周线上学习内容 (!)《笔算除法》例 3。
(2)《笔算除法》例 4。
(3) 《笔算除法》例 5、例 6。
(4) 《笔算除法》例 7。
第四周线上学习内容 (1)《用估算方法解决问题》例 8。
(2)《用估算方法解决问题》例 9。
(3) 《除数是一位数的法整理和复习》。
(4) 《第一、二草元》测评课(一)。
(5) 《第一、二单元》测评课(二)。
第五周线上学习内容 (1) 《复式统计表》。