篇一：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情开学 2022 年线上教学和返校开学教学衔接计划
疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接计划为做好疫情防控工作，进ー提高教学效果和班级 管理水平，使学生继续保持良好的学风和正确的学习态度，我校坚持落实上级的领导和部署，全力 做好线上教学和返校开学的教学衔接工作，现结合我校实际，制定本计划。
一、指导思想疫情防控期间的教学工作是我校面对又ー个新考验，不管是学生主观方面，还是 客观环境和承担的学习任务，都有大幅度的变化，不能适应的就会掉队，了解学生身心发展可能出 现的特点，帮助学生做好疫情防控工作结束后学习上出现的问题，着カ解决学生的查漏补缺，全面 提高教育教学质量，使学生全面发展和健康成长。
ニ、工作任务(一）研究初中课程标准，找准科学的教学目标。学习比较中学课程标准，対照教 材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法，找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实 施教学。
(ニ)因材施教，寻找合适的教学方案。教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方 法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的教学方法，提高教学的针 对性和有效性。
(三)心理辅导，引导学生平稳过度。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情 绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
(三)教学进度较快，学生易产生“畏学”心理。线上教学的新授课程大部分会以直播、观看视 频的形式让学生们自主居家听讲，这样的形式学生与教师的互动性较弱，教师无法及时有效的得到 有效的反馈，教学进度会推进的较快，学生接受程度不同，大部分学生会产生畏难心理，有的甚至 放弃线上学习。
(四)教学检测困难，教师易产生“厌教”心理。教学效果的检测直接为教师提供了很好的教学 设计的参考依据，而线上学习的教学检测的效度和信度均不能得到很好的保障，导致教师在进行备 课讲课时，由于对学情把握的不好而导致上课效果的降低，进而产生“厌教”心理。
四、工作措施(一)利用开学时机抓好学生的理想教育。班主任要发挥重要作用，强调学生的注 意事项，从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面入手，让学生意识到生活中的有些事情需 要自己动手，要以一名中学生来要求自己，养成良好的习惯，有些不良习惯不应该再出现，学习方 面必须要有主动性。
(ニ)指导学生尽快进入学习状态。各班班主任要进行学法指导，做好疫情防控结朿后与线下正 常教学的衔接，根据学科不同特点，对各科进行具体分析指导，让学生知道，义务教育阶段，学习 需要自觉，要转变自己的思维定势。安排优秀学生进行学习经验交流，现身说法促使各年级学生尽 快适应学习和生活。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、 优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分 化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕） 2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指 导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的 状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接 1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学 生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上 和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做 到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导 每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理 2、年级：加强学习习惯养成 3、教务处：加强课堂巡视、作业检 查六、做好毕业班的三项工作 1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、 弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培 养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极 性。
篇二：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情开学复课教学衔接方案[学校开学复课期间线
上与线下教学衔接计划汇总]
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每 天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。
当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加 上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距 离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下 教学内容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之 前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是 否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自 己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分 析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通 过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我 与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没 有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：
1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，
专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生 通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步 解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之 前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习 链接上实行无缝对接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳， 社会才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩 子们的相见。
中学 2022 年春季开学线上线下教学衔接计划 为做好我校线上教学与 返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔 接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形 成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺 利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生 知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出 检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握 情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评 估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导 性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接 1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容 的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯 实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意 力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、 多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学 生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班 班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学 做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中 来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适 度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理 2、年级：加强学习习惯养成 3、 教务处：加强课堂巡视、作业检查 六、做好毕业班的三项工作 1、学生 摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演 练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情 怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学 生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质 衔接、提升教学质量的积极性 。
3 、 疫情期复课后 小学线上教学与线下教学衔接计划 根据上级文 件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线 教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学
工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下 的开学衔接教学计划。
确保教学质量，打造高效课堂 学校成立以校长为组长、以教导主任 为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并 且要求做到以下几点：
认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点， 能运用自如；
了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取 相应的预防措施及解决办法；
灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等 等；
重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习 兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；
重视班级文化，恢复学习状态 线上学习极大的考验了学生的自主学 习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、 学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易 有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为 习惯 的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习 状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学 习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作 等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重 建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接 首先，学科知识内容的衔
接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果 检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；
其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问 题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可 以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办 法；
最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内 容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科 知识学习上的衔接。
四、做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能 力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教 师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
五、管理工作常抓不懈 抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期 检查，并做好记 录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们 的西沃保护意识与能力。
做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。
加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
篇三：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇 总|疫情开学复课教学衔接方案
学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总 20 21 春季疫情开学教学衔接工作计划 根据上级教育部门疫情防 控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工 作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此 期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与 沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累 古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点到 十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配 以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情 况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习 书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到 规范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观 后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发 展的一系列活动。当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及 时的学习，自律性较差。加上现在已经复工，家长也不能及时的 监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。
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为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好 线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔 记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是 否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、 读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进 行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问 题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。
分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办 法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学 的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补 漏如下：
1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性 化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性 化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练 习，个别指导等办法进行逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在 新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使 学生在知识学习链接上实行无缝对接。
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眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重， 人心稳，社会才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草 木新生，期待与孩子们的相见。
中学 2021 春季开学线上线下教学衔接计划 为做好我校线上 教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时 汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资 料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位 同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监 测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。
（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕） 2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生 知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
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1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总 结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后 续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接 1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上 教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行 提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设 法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏 感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的 推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引 导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组 的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一 位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到 校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规 范、适度。
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五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理 2、年级：加强学习习惯养成 3、教务处：加强课堂巡视、作业检查 六、做好毕业班的三项工作 1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟 题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生 的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活 动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教 师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
3 、疫情期复课后 小学线上教学与线下教学衔接计划 根据上级文要求，全国中 小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计 划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教
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学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际 制定了如下的开学衔接教学计划。
确保教学质量，打造高效课堂 学校成立以校长为组长、以教 导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研 讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解 重难点，能运用自如；
了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难 点，采取相应的预防措施及解决办法；
灵活的运用教学方法，包括组织教材、安排每节课的活动等 等；
重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学 生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；
重视班级文化，恢复学习状态 线上学习极大的考验了学生的 自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性， 缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动 性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中 断以及不利于学生一些行为
习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障 碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生 关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过
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开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻 松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接 首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关 键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情 况摸底，有效掌握学生的学习情况；
其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍 存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学 生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方 式，帮助孩子找到解决办法；
最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合 前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印 象，从而达到学科知识学习上的衔接。
四、做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因 此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充 分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
五、管理工作常抓不懈 抓好学校安全管理，建立管理责任 制，定期检查，并做好记 录。加强班级管理，认真做好交接班工 作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。
做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好 记录。
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加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
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篇四：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情开学线上教学和返校开学教学衔接
工作计划例文
2022 年疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接工作计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线 上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返 校开学的教学衔接计划如下 一、教研层面 通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教 学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做 好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方 式的衔接等。
整合线上学习资源，并对其进行精选(主要为省平台上的资 源)，提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以 及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面 对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线 上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取 相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学 效果。
结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下 教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下 教学内容、方法与线上教学的衔接。
做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。
加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担 的前提下，提升教学效果。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线 上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上 学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线 上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰 富的学科教研活动。
三、教师教学层面 对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的 不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措 施。
结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线 上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好 复习计划。
2022 年疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接工作计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩 固
线上教学成果，确保实现本学期英语课程教学目标，结合 教学 实际情况，特制定英语网络教学及返校开学教学衔接工 作计划， 具体如下
一、线上教学小结 面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我 感 到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根 据学 科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教， 促进学 生英语的进步。
从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较 差， 成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有 一部分 学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣 了。针对 这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味 性，以此来 提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝 大多数学生时， 注重打好基础，从最基本的东西抓起，力争 让每一个人都有进 步。同时对优等生要让他们变得更优，这 是重中之重。针对学 生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着 中考中要求掌握的语法 项目，一步一个脚印，使学生从零散 的语法知识过渡到系统的 归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识 的复习。
根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精 神， 我校开展了线上教学工作，本着”依纲靠本”和”温故知 新”的原则， 要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的 学习自然过渡到
知识的系统归纳上，使基础知识更加条理 化，扎扎实实搞好基 础知识的复习。
到目前为止，九年级英语完成了为期 10-10 八周的 线上教 学，前 4 周时间我们对七年级上下册、八年级上下册 进行了复 习，课上老师进行了耐心细致的讲解，尽量放慢速 度，重点复 习单词、短语、语法、句型，加强学生对基本知 识的掌握和培育 基本技能，以学生学会为目的。在这一阶段 我们按教材顺序归 纳语言知识点，讲透语言知识点的运用， 对各单元的知识要点 进行梳理，同时重点把握基础词汇、词 组、句型。从近几年中考 试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。
九年级的知识难且重要，所以我们放在开学后集中复 习， 这样能够串联起七八年级的知识，而且重点复习好九年 级知识。
后四周我们进行了英语语法专项复习涉及了名词、 代词、冠词、 数词、介词、连词、形容词和副词、动词及动 词短语、动词时 态、动词语态、非谓语动词、简单句、主谓 一致和倒装、复合 句、情景交际。总共分为十五个语法专项。
复习过程中，老师把 教材中的重要的知识点，重新梳理一遍， 做好圈点勾画，让学 生课后看教材，夯实基础知识，锤炼基 本技能，熟练掌握。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。
我 们计划开学以后，在复习九年级教材之前，选择几套七年 级、 八年级综合题进行训练，把这一部分内容得到及时巩固。
同时 对个别网课中落下的同学进行检查督促，重点排查对单 词、短
语、语法知识的掌握情况，这样对网课期间掌握不好 的同学也 有一个弥补的机会。不仅要关注优秀学生。而且也 要关注可能 没跟上的中下等生。让不同层次的学生都学有所 获。然后再进 行九年级教材复习。
二、线下集中教学衔接计划 九年级英语备课组共同制定针对性强的摸底调研计 划开学 返校后将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐 一摸底和诊 断，精准分析学情，老师将以班级为单位，有针 对性地制定教 学计划，做好教学衔接。立即做好对学生线上 学习效果检测的 准备，原则上开学后本周内完成检测并对测 试结果进行详细分 析，形成报告，以便对线上教学内容查漏 补缺，及时调查开学 后教学进度。
摸清底细找出问题，做好知识内容衔接学科知识内容 的衔 接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间 的线上 学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做 好线上线 下教学内容的衔接，我们要分三步走 第一步摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教 师要 提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线 上讲课 疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查 查学生是 否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。
通过现场 抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助 学生找出自己 学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习 情况 进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化 问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人 线上学习 的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮 助下找到解 决问题的办法。
第三步查缺补漏。复课后，老师对线上教学的内容没 有必 要从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的 重复， 也没有必要，势必事倍功半。
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案 第一、重视个 别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反 心理的学生，与家人 协同做好必要的沟通和疏导工作!适当 开展家访和个别化教育 工作，多侧面了解少数学生的居家行 为和网上言行，反复强调 不网游、不传谣、不信谣、严禁发 表错误言论!保证居家学习生 活的思想和心理安全!
第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有 的 源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在
空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免! 各班老师要回头看，逐一评估!对基础性重点和难点尽可能 地在 本班及时再补充讲解!及时复习，滚动练习!尽可能减 轻这种分化! 各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让 学生巩固复习!
第三、重视学习基础素养。英语阅读要跟上!英语听力
训练和书面表迗训练及讲评要跟上!作业书写要严格要求! 宁可做少些，也要更精致些!测试中优秀学生的低级错误要 引起 高度重视!
三、线下集中教学工作安排 针对开学摸排和检测实际情况，我们准备从以下几个方 面 着手，调整教学目标和教学措施，配合教学进度，力争高 效完 成教学。
(一) 大约再有 3 周时间结束一轮复习。
(二) 接下开就进入了全面二轮复习状态。
第一轮。在教材整体上总复习，由于时间紧任务重， 我们 可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提高 效率。
在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对 学生的一 些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过 配套练习、 复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的 效果。因此在 复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练 的原则，做到讲 一练一评结合。
在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇 要 求必须会写。
第二轮。大约用时 4 周。在这一阶段我们计划按考纲 要求 的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳 和梳理， 结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中， 复习几个 语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共 性问题，再
加以补缺。
在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练， 提
高对各种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、 单词 应用和书面表迗等进行专项训练，并把重点放在学法的 指导、 解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的 特点，强 化分类练习。
对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的 综 合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生开 展讨 论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印 象。
三轮复习。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身 训练 阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答 题方式及 答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培 养学生的临 场发挥能力和应变能力。
除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键， 针 对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到提升， 让 他们的英语能力不断加强，坚持听力、词汇等方面的练习， 熟 悉考试的套路，相信在 2022 年的中考一定会获得成功。
2022 年疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接工作计划 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节， 为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保 课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，__小学特制
定以下教学衔接计划 一、指导思想 根据《__市 2022 年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，
帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期 教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务 转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待 和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平 稳过渡。
学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或 薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡 并实施教学。
教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、 行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规 律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏 惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满 意的学校而努力奋斗。
三、工作内容 做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调 整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园生活， 家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模拟学校
生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时 间，营造收心环境。
摸清底细。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记， 找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌 握，查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性 摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写 等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合 分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓 励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析 产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
篇五：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情期间线上教学和返校开学衔接计划合集 线 上教学和返校开学衔接计划
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集 线上教学和返校开学衔接计划 疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集 线上教学和返校开学衔接计划 文档，仅供参考 文档，仅供参考 疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集 线上教学和返校开学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确 保实现本学期课程教学目标，大家创业网为大家带来的疫情期间线上教学和返校开 学的衔接计划合集，希望能帮助到大家! 疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集 一、现状分析^p ：
我们班级四年级学生的素质较好，从学生线上作业反馈结果 看：大部分学生 对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，对口 算、计算、文字叙述题算理清 楚; 对应用题也有了初步的分析^p 解答 能力。从学习习惯方面看：学生能够 在家自觉的学习，每天按时听 课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解 过快，学生反应 慢，存在听不懂的问题。
二、针对四年级学生的特点、学科内容及存在的问题，特制定以下教学计 划：
知识目标：
1、使学生学会并掌握假期空中课堂线上所学所有知识内容。
2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。
能力目标：
1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。
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2、引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力。
3、培养学生自觉学习的能力。
三、任务要求：
(一)科学做好线上与线下教学衔接，要制定好复习计划并有 效实施。开学后 为线上教学内容的复习留足时间，坚决杜绝复学后 直接讲授额的教学内容，复学 后组织复习过程中，对线上学习效果不好的学生要进行专门辅导，确保最大程度让 学生掌握线上所学内容。
(二)要科学合理安排后续教学时间。充分考虑不学生的新知识 接受能力，有 序开展教学工作，坚决杜绝教师加快教学进度、增加 课时容量、延长在校附间开 展线下教学。
(三)要抓好新旧教学内客的有机衔接。在充分复习的基础上， 严格按照教材 知识体系开展新内容的教学，坚决杜绝因顾虑教学时 间不够跳过认为不重要的教 学内容搞选择性跳跃式教学; 要做 到循序渐进，新旧衔接，确保学科教学目标的系统性、完整性。尽最大 可能减少学生居家学习期间对身心健康造成的不利影响。
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集 自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自 2 月 10 日全面实现线 上教学以来，已经完成了 12 周的网络教学，总体运行平稳。
现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教 学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。对进 一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接准备工作计划如下：
一.线上学生情况分析^p 经过本学期为期几周的线上空中课堂教学和钉钉直播，根据学生平时上交作 业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情 况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时 陪同孩子观看空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知
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识情况的差异。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续 加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。
二、继续完善网络教学方案 因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学经验的基础 上，进一步完善各自的网络教学方案。
三、开学安排 1、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各位老师要统筹做好线上 教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保障教学进度。对于因防疫要 求，开学后仍不能参加课堂学习的学生(包括在重度疫区不符合返校要求的学生， 及返校后因故应该隔离观察的学生)，要制定相应的解决办法; 2、对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，使学生对已经掌握的 知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后 续教学工作的展开打好基础。学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方式。
3、为检验教学效果(尤其是线上教学和返校开学衔接阶段)，学校拟定开学前 后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命 题和考试计划。了解学生在线上教学阶段对知识点的掌握情况，根据学生检测情 况，查缺补漏，加强指导，严格要求，力求让学生在线上教学时存在的问题得到及 时的补充加强。
4、组织丰富多彩的学习活动，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的 习惯转变过来，提高他们的学习兴趣，消除学生在空中课堂线上教学活动中未掌握 知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集 各二级学院、教务处：
根据《陕西省教育厅陕西省卫生健康委员会陕西省市场监督管理局关于开展 2021 年春季开学校园安全工作专项督查的通知》(陕教〔2021〕45 号)要求，结合 学校《新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间教学工作实施方案》(渭职院办发 〔2021〕7 号)和《新冠肺炎疫情防控开学返校教学工作实施方案》(渭职院办发
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〔2021〕15 号)精神，为做好疫情防控期间线上教学与返校开学教学的有效衔接， 确保开学后教学工作顺利开展，现将有关事宜通知如下。
一、课程教学内容衔接 线上教学与线下课程教学内容衔接，返校后用两周时间通过课堂、7-8 节自 习时间、晚自习时间进行衔接调整。
二、工作安排 (一)教务处 1.做好本学期教学进程的调整工作。
2.做好开学后各二级学院课表的审核和印制工作。
3.做好教材的订购、整理和发放准备工作。
4.继续做好线上教学平台的维护工作，确保师生返校后与线下教学的有机衔 接。
5.做好疫情防控期间线上教学工作量的统计和审核工作。
6.做好相关课程申请补课的审核工作(补课时间、补课学时)。
(二)各二级学院 1.根据学校本学期教学计划的调整安排，各二级学院及时调整并制定本学期 教学进程表。
2.各二级学院根据线上教学课程表运行情况，提前制定开学线下教学课程 表。
3.各二级学院以教研室为单位，组织各任课教师进行线上教学学情分析 ^p ，开展线上教学效果综合测评。根据本学期教学计划安排，任课教师调整相 关课程的教学进度和教学组织方式，并制定线下课程教学计划。
4.组织各任课教师根据线上课程教学进程和教学效果综合测评，确定是否进 行课程补课以满足学生学习需求。若需补课(时间为周内自习时间和晚自习时间)需 填报补课申请表。课程补课申请表见附件。
5.在返校开学后两周内，组织各任课教师根据线上教学测评结果，采用串讲 复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每名学生都较好掌握所学内
篇六：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情下线上线下教学的衔接 疫情下学校线上教 学与返校开学教学衔接计划 2 篇
2 篇疫情下学校线上教学与返校开学教学衔接计划 根据上级 文件要求全国中小学延迟开学期间广泛开展 线上教学服务统筹 考虑在线教学计划做到与开学后教学 的有效衔接。为了使开学 后学校的教育教学工作能够更加顺 利有序的开展保证教学质量 结合学校实际制定了如下的 开学衔接教学计划。
一、成立组织加强管理 成立以校长为组长、以教导主任为副 组长以及全体任课教 师参与的学科教研组认真研讨积极备课。
一、确保教学质量打造高效课堂 （一） 认真钻研教材对教 材的基本思想、概念研究透 彻 了解重难点能运用自如。
(二） 了解学生的基本情况从学生的角度去分析可能 存 在 的疑难点采取相应的预防措施及解决办法。
(三） 灵活的运用教学方法包括如何组织教材、如何安 排 每节课的活动等等。
(四） 重点关注课堂上的掌握情况创造良好的课堂氛围 激 发学生的学习兴趣关注全体学生注意信息的反馈。
二、重视班级文化恢复学习状态 （一）线上学习极大的考验 了学生的自主学习能力以及—我 约束力但是同时也存在一定的
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局限性缺乏师生互动、学 生交流的环节导致学生上课过程中缺 乏主动性、参与性。
(二）容易有外界因素的影响学生的思维容易中断以 及 不 利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在势必成 为 开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的 班 级 气氛、构建融洽的师生关系帮助学生尽快恢复学习状 态, 是当务之急。
(三）可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学 习 活动激发学生在轻松愉悦中交流互动让他们增强学习信 心 重建学习规则。
三、教师要了解学生状况做好知识衔接 （一）学科知识内容 的衔接是学生线上线下教学衔接的关 键环节。教师要通过开展 线上学习效果检测活动等对线上 教学情况摸底有效掌握学生的 学习情况。
(二） 对全班学生的学习情况进行整体分析对于学生 普 遍 存在的问题教师要拿到课堂中重点讲解强调对 于 个 别学生存在的问题可以通过同学之间相互交流讨论 小 组 合作等方式帮助孩子找到解决办法。
(三） 要求每位教师要认真备课每次新授课之前可以结 合 前面的内容进行回顾梳理尤其是有关联的知识加深学 生 的 印象从而达到学科知识学习上的衔接。
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四、做好课后辅导工作 学生爱玩、好动自控能力以及自我约 束能力都比较差因 此要充分利用课后的时间尤其是比较落后的 同学教师 要充分了解学生的现状有针对性的进行辅导。
五、管理工作常抓不懈 （一）抓好学校安全管理建立管理责 任制定期检查并 做好记录。加强班级管理认真做好交接班工作 培养孩 子 们的西沃保护意识与能力。
(二）做好防护工作紧抓学校卫生清洁坚持消毒工作, 并做好 记录。
(三）加强教师队伍建设不断提高自身素质及专业水平。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划 为做好我校线上教 学与返校开学教学的科学、高效、优质 衔接特制定此计划。
一、压实三个层面的责任: 1、校级领导：制定周密衔接计划 密切监控衔接流程及 时汇总衔接信息科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导掌握第一手衔接 资 料形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账确保每 位 同学顺利、轻松、优质过度。
二、 做好三个层面的线上学习学业检测。
1、 全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测重 点 监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七 八 年级安排教师提前拟出检测题开学前印刷完毕） 2、 年级 组织重点学科的抽测考试。
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3、 科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测学校形成线上学习阶段学 生 知识掌握情况的研判报告精准指导后面教学的开展。
三、 开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会要求教师对自己的线上教学做出 总 结、评估对每个学生线上学习的状况做出准确评价同 时对后续 教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接 中小学疫情后开学衔接计划返校开 学的教学衔接计划 __小学返校开学的教学衔接计划 学科知识内 容的衔接是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下 教学内容的衔接我们要分三步走：
第一步：摸清底细 教师要提 前梳理线上学习期间每节课的学习笔记找出教师线上讲课疏漏的 地方了解每堂课的学习重难点是否掌握查查学生是否有缺课情 况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测文科类课程可以通 过现场抽查通过听、说、读、写等分组互动办法帮助学生找出自 己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题 摸清了底细后要对全班学生学习情况进 行综合分析找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。
要鼓励学生通过复习、检测等手段找出个人线上学习的失误分析 产生问题的原因在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
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第三步：查缺补漏 我们不主张复课后老师对线上教学的内 容从头重讲。一来本学期课时不允许二来炒现饭式的重复也没有 必要势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：
一是集中突 破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题专门备 课安排少量课时实行定点突破；
对学生个性化问题鼓励学生通过 回看线上教学视频自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐 步解决。
二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容可在 新课之前课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理让学生在知 识学习链接上实行无缝对接。
__小 2021 年 3 月 12 日 2021-2021 年春季第二学期小学德 育工作计划 指导思想: 落实学校确定的 2021 年德育工作目标 树立“育人为首德育先行”的育人理念开展“我运动·我健 康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动坚持整体优化班 风、校风、教风、学风思想建设强化小学生的日常行为习惯养成 教育以构建平安、和谐、文明校园提高班级管理水平为目标全面 实施素质教育。
工作目标: 一、更新一个理念:用魏书生的新理念管理班级 探索并改进班级管理。
二、树立两个意识: 1、牢固树立“生本意识”形成德育和 谐发展的良好局面。
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2、牢固树立“安全意识”深入开展校园综治安全工作和卫生 健康教育工作确保师生健康与安全。杜绝安全责任事故发生。
三、优化三个建设。
1、优化班级管理及德育管理科学化建设。
2、优化班级文化、办公室文化、走廊文化建设。
3、优化校园环保建设。
四、开展四个活动: 1、开展“我运动·我健康·我快乐” 及“书香校园”主题教育系列活动。努力打造“书香校园”。
2、开展纪念辛亥革命 100 周年爱国主义读书教育活动.3、开 展春季体育运动会暨“第七届体育节活动”活动开展庆“三八妇 女节”庆“五一”庆“六一”等其他活动。
五、实现五个提高。
1、学生的良好学习行为习惯特别是学习行为习惯有较大的提 高。
2、良好的班风学风校风有较大的提高。
3、活动的有效性和实效性有较大的提高依法治校、依法执教 的良好风气有有较大的提高。
4、班级的科学化管理及学生的综合素质有较大的提高。
工作要点: (一）实施一个发展。落实一个基地。发挥德育处的主体作用 不断完善各项德育工作管理制度。创设全员育人的氛围树立人人
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都是德育工作者的工作意识杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生 努力提高教书育人的教育水平。促进学校德育工作全面发展。
_、少先队大队部在继续开展少先队常规活动的同时要组织好 各中队落实一个活动基地每月一次主题会等少先队活动。
(二）搞好两个工作。安全卫生工作牢固树立“安全至上、健 康第一”的意识深入开展以学生“做操、升旗、就餐、放学、课 间”为主阵地、以“食品安全、交通安全、楼道安全、消防安 全、汛期安全、活动安全”为重点的安全教育与演练活动。加强 学生在校时间的安全管理特别是午休或午餐、放学期间的安全管 理营造“德育处精心组织、全体教师齐抓共管”的良好氛围。
(三）落实三个学习、开展三个建设、实施三个节约。
1、落实三个学习。全面学习落实《中小学德育大纲》和教育 部《中小学文明礼仪教育指导纲要》加强学生思想品德教育培养 学生良好的行为习惯。
(2）4、全面系统地学习魏书生班级管理思想不断提升班级管 理水平和德育管理水平。
(3）精心组织教师政治学习努力提高教师政治素质。
2、开展三个建设。
(1）尽快落实走廊文化建设。
(2）对班级文化和办公室文化及校园橱窗进行不断更新和建 设。
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(3）鼓励创办班级博客并鼓励学生参与班级博客人文交流对 办起了班级博客和积极开展班级博客交流活动的班级将给与奖励 加分。
3、实施三个节约。加强学生勤俭节约品德教育教育学生爱护 校园爱护公物爱护花草从节约一滴水、节约一度电和节约一粒粮 食做起做到人走灯灭人走水关不泼洒和倒掉一粒粮食。上午 730 （夏）或上午 8:00（冬）钟前、做课间操及其他班外活动时教室 里不开灯（特殊天气除外）。对班级浪费水电、不节约粮食行为 及无故损坏公务现象将在全校通报并纳入班级量化考核管理。
(四）开展四项活动。
(1）开展“两操”活动。开展学生体育卫生活动和健康教育 加强“两操”活动的督查。
(2）开展“四节”活动。开展“体育节”、“艺术节”、 “读书节”师生“阳光体育运动”和“我运动·我健康·我快 乐”主题教育活动。积极参加全市中小学生体育艺术节。继续开 展“文明礼仪、书香童年读书”活动。努力营造书香氛围打造 “书香校园”。
(3）开展“十星学生”评价激励活动。
(4）开展四个纪念庆祝活动。开展纪念辛亥革命 100 周年爱 国主义读书教育活动及庆“三八妇女节”庆“五一”庆“六一” 等庆祝活动。
(五）组织五项值日。
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(1）精心组织学生“五值日”巡查教室楼道值日、校园清洁 区域值日、小卖部值日、校门口值日、食堂值日；
(2）精心组织教师“五值日”楼道值日、行政值日、行政值 周巡查、食堂值日、午餐送学生；加强门卫工作努力做好校园封 闭管理；成立学校护校队确保师生校内安全；严格实行学生放学 路队站队、护送制度确保学生出校安全；加强中午离校学生的管 理减少意外事故的发生；关注食堂、餐厅、超市的保洁工作做好 厕所的除臭工作；加强安全健康教育搞好“四个第一”（上好一 堂课、写好一封信、办好一期专刊、开好一次家长会）的活动。
活动安排: 2 月开展“我安全、我健康”主题月活动 1、组 织开学工作上好安全第一课主题班会。举行第一次以安全为主题 的国旗下讲话。
2、下发致家长一封信签订中午离校学生家长协议书和教师安 全工作责任状。
3、举办开学典礼 4、拟写、检查班主任、辅导员计划 3 月 开展“忠、孝、雅、诚”主题教育月活动 1、召开中午离校学生 家长会再次签订中午离校学生家长协议书 2、开展庆“三·八” 活动召开“忠、孝、雅、诚”主题教育主题班会及主题教育活 动。
3、继续开展书香校园读书活动。
4 月开展爱国主义主题教育月活动 1、开展“第七届体育节 活动” 2、开展纪念辛亥革命 100 周年爱国主义主题班会及主题
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读书教育活动 5 月开展“我运动·我健康·我快乐”主题教育月 活动 1、开展“我运动·我健康·我快乐”主题班会及主题训练 活动。
2、庆“五·一” 3、筹备“六·一”儿童节庆祝活动暨艺 术展演活动 4、召开六年级毕业班家长会 5、评比十星学生 6 月开展“我运动·我健康·我快乐”主题展演月活动 1、庆 “六·一”暨艺术展演活动 2、组织期末复习 3、组织小学毕 业年级水平检测 7 月 1、开展建党 90 周年庆祝活动 2、总结 班主任工作表彰文明班级、优秀班主任、优秀辅导员。
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篇七：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
《疫情后开学衔接计划 [学校线上教学与线下开学衔接计划 2 篇]》
摘要：为做好 **** 年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务， 各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔 接，建立并完善科学评价体系，全面、客观了解学生线上学习情况，分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建 立学习档案，教师科学、准确把握学情，以利线下教学更符合学生学习、生活实际，学校线上教学与线下教学衔接方案疫情 缓解开学课堂教学与线上教学衔接 线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施
学校线上教学与线下开学衔接计划 2 篇 为做好 **** 年春季复学后的线下教学与线上教学的有 效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好 线上线下教学衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔 接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容 的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的 教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复 习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对 不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟开学”期间线上学习的状态和 效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学 习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法， 分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大 限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
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一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师亟待改变教学方式，充 分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满 的精神状态进入学校课堂学习。
返校后，线上线下教育教学如何衔接？ 在开学复课之初，通过调查、作业检查、评测、访谈、 数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果。建立并完善科学评价体系，全面、客观了解学生 线上学习情况，分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档案，教师科学、 准确把握学情，以利线下教学更符合学生学习、生活实际。指导学生找准知识遗漏点、能力欠 缺点、习惯不足点、发展最近点等，引导学生确定学习目标，规划学习路径，克服学习困难。
提倡个性化教学、精准性辅导 学校要根据线上教育教学中年级、班级、学生个体差异等实际 情况及时调整、完善学校学期教育教学计划，任课教师在摸清任课班级、学生线上学情的基础 上完善学科教学计划，耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补 弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所 教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学 的无缝衔接。营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状态，上好“开学第一 课”，利用丰富多样形式积极开展爱国主义教育、传染病防控教育、心理健康教育等。
学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可能会产生新的差距 与差异，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因素。开学 复课之初，任课教师要与家长、学生一起全面分析线上学习情况，教育教学精准施策，保障学 生全面而有个性的发展。对因故未能参加线上教学和线上教学的学困生等要实施“一生一策”， 确保每一个学生均能基本达标。
学校要统筹考虑初三和高三年级学生升学考试的特殊情况，切实增强毕业年级教学计划的针对 性有效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。要合理安排作 息时间，引导学生加强体育锻炼。重视对初三年级和高三年级学生的团体辅导，及时加强考试 升学政策和工作安排的宣传解读，有效缓解毕业年级学生和家长的焦虑情绪。要坚决落实控辍 保学任务，要及时对学生返校复学情况进行全面摸排，认真做好辍学学生的劝返复学工作，坚 决防止因疫情影响出现新的辍学。
继续推进家校共育 开学后，学校、教师、家长客观总结线上教育教学期间家校共育的经验与 教训，保持家校之间良好的沟通与合作，有针对性指导家长树立并践行正确家庭教育观、全面
.
育人观，继续密切关注学生居家、在校学习与生活的情绪与状态，做好线下学习与线上学习之 间的衔接，尤其是作息习惯、学习习惯的调整和优化，尽快适应线下教育教学。
加强对线上教学研究，开创教育信息化融合创新新天地。在教学教育教研等管理上有新思维， 在家校共育内容、方式、观念上有新突破，在课堂教学方式上有新拓展，在优质教育资源建设、 共享上有新办法，在教师专业发展上有新方向，在学生学习样态上有新变革，在学情精准分析 上有新路径，在个性化教学上有新策略，在育人质量提升上有新范式。
学校要落实好主管、主体责任，结合各自实际情况，实行“一地一策”“一校一策”“一班一 策”“一科一策”“一人一案”，统筹制定线上线下教育教学衔接工作方案，加强领导，细化 指导，有效引导，及时评估本地本校学生返校后线上线下教育教学衔接工作成效，确保领导有 力、组织有序、指导有方、衔接有招、落实有效。加强教育教学管理，认真执行国家课程方案 和课程标准，确保开足开齐开好国家规定课程，确保课程教学目标全面达成。
篇五 学校线上教学与线下教学衔接方案疫情缓解开学课堂教学与线上教学衔接 线上教学是当 前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。没有开展新课程线上教学的，将实施“零起点” 教学；
已开展新课程线上教学的，将认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学 知识的基础上，再进行新课程教学。对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学 生，将通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；
返校后通过专门的个别辅导，确保学 生跟上教学进程。
学校制定针对性强的摸底调研计划开学返校后各校将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐 一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教 学计划，做好教学衔接。
各学校立即做好对学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开学后周内完成检测并对测试结 果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。
摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的 关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下 教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教 师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的 学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类
.
课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分 组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习 中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失 误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不 允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有 逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育工作， 多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错 误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容 乐观，有的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼 顾的情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对基础性重点和难点尽可能 地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减轻这种分化！建议各年级教研组近 日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习！第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上！英 语听力训练和书面表达训练及讲评要跟上！语文作文训练及讲评要到位，推出一批线上范文和 时评精品，同时上公众号！各科作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试中优 秀学生的低级错误要引起高度重视！
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篇八：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划（参考）
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划（参考） 线上教
学和返校开学的衔接计划 学校复课也逐步临近，为了确保线上教学
和复课后线下教学有 机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺
利完成本学期教学任 务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线
下教学工作衔接计 划。
一、现状分析：
我们班级四年级学生的素质较好，从学生线上作业反馈结果 看：
大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，对口 算、
计算、文字叙述题算理清楚;
对应用题也有了初步的分析解答
能力。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听 课
并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应 慢，
存在听不懂的问题。
二、针对四年级学生的特点、学科内容及存在的问题，特制定以
下教学计划：
知识目标：
1、使学生学会并掌握假期空中课堂线上所学所有知识内容。
2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。
能力目标：
1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。
2、引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力。
3、培养学生自觉学习的能力。
三、任务要求：
(一)科学做好线上与线下教学衔接，要制定好复习计划并有 效实
施。开学后为线上教学内容的复习留足时间，坚决杜绝复学后 直接
讲授额的教学内容，复学后组织复习过程中，对线上学习效果不好的
学生要进行专门辅导，确保最大程度让学生掌握线上所学内容。
(二)要科学合理安排后续教学时间。充分考虑不学生的新知识 接
受能力，有序开展教学工作，坚决杜绝教师加快教学进度、增加 课
时容量、延长在校附间开展线下教学。
(三)要抓好新旧教学内客的有机衔接。在充分复习的基础上， 严
格按照教材知识体系开展新内容的教学，坚决杜绝因顾虑教学时 间
不够跳过认为“不重要”的教学内容搞“选择性”“跳跃式”教学;
要
做 到循序渐进，新旧衔接，确保学科教学目标的系统性、完整性。
尽最大可能减少学生居家学习期间对身心健康造成的不利影响。
** 中学线上教学和返校开学的教学衔接计划 为了做好开学后线
下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学
期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：
一、教研层面
1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解
本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本
学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及
教学方式的衔接等。
2.整合线上学习资源，并对其进行精选(主要为省平台上的资源)，
提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固
所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面
1.对本校的线上教学情况开展多种形式
的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存
在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和
提升线上教学效果。
2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教
学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内
容、方法与线上教学的衔接。
3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加
强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提
下，提升教学效果。
4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上
学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效
果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上
教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学
科教研活动。
三、教师教学层面
1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，
对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计
针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上
计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年
级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线
上学 **x 行针对性的查漏补缺。
4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心
理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班
级学生，助力学生的线下学习。
四、家长层面
1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息
时间尽快与线下学习对接。
2.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。
3.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情
况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时
发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解
决。
三年级语文返校开学教学衔接计划 伟大的祖国取得了抗疫阶段
性的胜利，新一学期即将到来，我们的工作也将辞旧迎新，在原有的
基础上迎接新的挑战。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了
巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成
本学年度下学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特 制定本衔接计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
一、做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。有 针对性的做好线上学习内容的小测试。通过以上测试，精准指导后面 教学的开展。对测试中发现的问题，教师要认真研究，制定切实可行 的教学策略。
二、对线上教学做出总结、评估。
1、对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学 进行妥善安排。
2、开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识， 做好增优补差工作。
3、开好学生防疫知识、心理辅导讲座。
三、做好两个层面的衔接 1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教 学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、 夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生 的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、 多鼓励、多关心、多督促。
本学期教学上要体现一个特点，对于空中课堂上学过的内容主要 以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题，不能占用时 间太长，相对要上的快一些，如果所用时间太长，会造成教学任务不 能如期完成。对于空中课堂上没有学习的内容要按正常进度进行学习。
尤其是检查学生生字新词写会了没有，课文内容理解了没有，要求背 诵的课文背会了没有。要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行 个别辅导。
2、心理衔接：
今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学
习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活， 这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一 点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育. 学校领导、 班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引 导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。教师要想方设法 引导学生调整心态，学会学习，积极主动地补救没有学会的知识。
3、做好新型肺炎等传染病防控工作 充分利用班队会等活动对学 生进行新型肺炎等传染病防控知识。
四、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国 情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发 学生争先创优的热情，激发学生的爱国情怀和向英雄学习的优秀品质， 从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
3、积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，不断 提升教师教育教学水平和工作积极性。
小学线上教学与返校开学教学衔接计划 某某小学线上教学与返 校开学教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返 校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回 学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那 么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么到底对于先 前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防 控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属 地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况， 科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。
为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下：
一、指导思想：
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为 指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，
促使学生全面发展。
二、工作目标：
1.查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；
2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与
学生返校复课的教学衔接。
三、具体做法; 1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行
线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。
2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况 如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成 开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；
如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经 掌握会的同学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时 间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象 的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对 线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教 学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后 查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在 全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌 握的同学的不尊重，因此不会一刀切。
4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师 是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导 等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在 一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工 作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。
中小学疫情后返校开学的教学衔接计划 2020 学科知识内容的 衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内 容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细 教师要提前梳理线
上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解 每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类课 程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通 过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或 疏漏环节。
第二步：找出问题 摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行 综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓 励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生 问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏 我们不主张复课后，老师对线上教学的内容 从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必 要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：
一是集中突破 对共 性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少 量课时实行定点突破；
对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、 反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新 课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识 学习链接上实行无缝对接。
篇九：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
落实学校确定的2017年德育工作目标树立育人为首德育先行的育人理念开展我运动我健康我快乐及书香校园主题教育系列活动坚持整体优化班风校风教风学风思想建设强化小学生的日常行为习惯养成教育以构建平安和谐文明校园提高班级管理水平为目标全面实施素质教育
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疫情下学校线上教学与返校开学教学衔接 计划 2 篇
2 篇疫情下学校线上教学与返校开学教学衔接计划 根据上级文 件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展 线上教学服务，统筹考 虑在线教学计划，做到与开学后教学 的有效衔接。为了使开学后学 校的教育教学工作能够更加顺 利有序的开展，保证教学质量，结合 学校实际制定了如下的 开学衔接教学计划。
一、成立组织，加强管理 成立以校长为组长、以教导主任为副 组长以及全体任课教 师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课。
一、确保教学质量，打造高效课堂 （一） 认真钻研教材，对教 材的基本思想、概念，研究透 彻， 了解重难点，能运用自如。
（二） 了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存 在 的 疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
（三） 灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排 每 节课的活动等等。
（四） 重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围， 激 发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
二、重视班级文化，恢复学习状态 （一）线上学习极大的考验 了学生的自主学习能力以及— 我 约束力，但是同时也存在一定的局 限性，缺乏师生互动、学 生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏 主动性、参与性。
（二）容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及 不 利
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于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为 开展线下 教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班 级 气氛、构建融洽 的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态 , 是当务之急。
（三）可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习 活 动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信 心，重建 学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接 （一）学科知识内容 的衔接，是学生线上线下教学衔接的关 键环节。教师要通过开展线 上学习效果检测活动等对线上 教学情 况摸底，有效掌握学生的学习 情况。
（二） 对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普 遍 存 在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于 个 别学生存 在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小 组 合作等方式，帮 助孩子找到解决办法。
（三） 要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合 前 面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学 生 的印象， 从而达到学科知识学习上的衔接。
四、做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控能力以及自我约 束能力都比较差，因 此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后 的同 学，教师 要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
五、管理工作常抓不懈 （一）抓好学校安全管理，建立管理责 任制，定期检查，并 做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工
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作，培养孩 子 们的西沃保护意识与能力。
（二）做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作 , 并
做好记录。
（三）加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划 为做好我校线上教学
与返校开学教学的科学、高效、优质 衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任 : 1、校级领导：
制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及 时汇总衔接信息，科 学调整衔接思路。
2、年级主任：
做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接 资料，形成年级教学 衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：
设置每位同学的衔接台账，确保每 位同学顺利、轻松、优质过度。
二、 做好三个层面的线上学习学业检测。
1、 全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点 监 测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八 年级安排教 师提前拟出检测题，开学前印刷完毕） 2、 年级组织重点学科的抽 测考试。
3、 科任教师有 针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学 生知 识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
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三、 开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出 总结、 评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同 时对后续教学 进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接 中小学疫情后开学衔接计划返校开学 的教学衔接计划 XX 小学返校开学的教学衔接计划 学科知识内容的 衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内 容的衔接，我们要分三步走：
第一步：
摸清底细 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出 教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查 学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文 科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法， 帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：
找出问题 摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通 过 复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因， 在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：
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查缺补漏 我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。
一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事 倍功半。查缺补漏的两个途径如下：
一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化 问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；
对学生个性化问题， 鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等 办法进行逐步解决。
二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新 课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识 学习链接上实行无缝对接。
XX 小 2020 年 3 月 12 日 2019-2020 年春季第二学期小学德 育工作计划 指导思想 : 落实学校确定的 2017 年德育工作目标，树 立 “ 育人为首，德育先行 ” 的育人理念，开展 “ 我运动 · 我 健康 · 我快乐 ”及 “ 书香校园 ” 主题教育系列活动，坚持整 体优化班风、校风、教风、学风思想建设，强化小学生的日常行为习 惯养成教育，以构建平安、和谐、文明校园，提高班级管理水平为目 标，全面实施素质教育。
工作目标 : 一、更新一个理念 :用魏书生的新理念管理班级， 探索并改进班级管理。
二、树立两个意识 : 1、牢固树立 “ 生本意识 ” ，形成德育 和谐发展的良好局面。
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2、牢固树立 “ 安全意识 ” ，深入开展校园综治安全工作和 卫生健康教育工作，确保师生健康与安全。杜绝安全责任事故发生。
三、优化三个建设。
1、优化班级管理及德育管理科学化建设。
2、优化班级文化、办公室文化、走廊文化建设。
3、优化校园环保建设。
四、开展四个活动 : 1、开展 “ 我运动 · 我健康 · 我快乐 ” 及 “ 书香校园 ” 主题教育系列活动。努力打造 “ 书香校园 ” 。
2、开展纪念辛亥革命 100 周年爱国主义读书教育活动 .3、开 展春季体育运动会暨 “ 第七届体育节活动 ” 活动开展庆“ 三八 妇女节 ” ，庆 “ 五一 ” ，庆 “ 六一 ” 等其他活动。
五、实现五个提高。
1、学生的良好学习行为习惯，特别是学习行为习惯有较大的提 高。
2、良好的班风学风校风有较大的提高。
3、活动的有效性和实效性有较大的提高依法治校、依法执教的 良好风气有有较大的提高。
4、班级的科学化管理及学生的综合素质有较大的提高。
工作要点 : （一）实施一个发展。落实一个基地。发挥德育处 的主体作用，不断完善各项德育工作管理制度。创设全员育人的氛围， 树立人人都是德育工作者的工作意识，杜绝体罚和变相体罚学生的现 象发生，努力提高教书育人的教育水平。促进学校德育工作全面发展。
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*、少先队大队部在继续开展少先队常规活动的同时，要组织好 各中队落实一个活动基地，每月一次主题会等少先队活动。
（二）搞好两个工作。安全卫生工作牢固树立“安全至上、健康 第一”的意识，深入开展以学生“做操、升旗、就餐、放学、课间” 为主阵地、以“食品安全、交通安全、 楼道安全、消防安全、汛期 安全、活动安全”为重点的安全教育与演练活动。加强学生在校时间 的安全管理，特别是午休或午餐、放学期间的安全管理，营造“德育 处精心组织、全体教师齐抓共管”的良好氛围。
（三）落实三个学习、开展三个建设、实施三个节约。
1、落实三个学习。全面学习落实《中小学德育大纲》和教育部 《中小学文明礼仪教育指导纲要》，加强学生思想品德教育，培养学 生良好的行为习惯。
（ 2） 4、全面系统地学习魏书生班级管理思想，不断提升班级 管理水平和德育管理水平。
（ 3）精心组织教师政治学习，努力提高教师政治素质。
2、开展三个建设。
（ 1）尽快落实走廊文化建设。
（ 2）对班级文化和办公室文化及校园橱窗进行不断更新和建 设。
（ 3）鼓励创办班级博客并鼓励学生参与班级博客人文交流，对 办起了班级博客和积极开展班级博客交流活动的班级将给与奖励加 分。
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3、实施三个节约。加强学生勤俭节约品德教育，教育学生爱护 校园，爱护公物，爱护花草，从节约一滴水、节约一度电和节约一粒 粮食做起，做到人走灯灭，人走水关，不泼洒和倒掉一粒粮食。上午 730（夏）或上午 8:00（冬）钟前、做课间操 及其他班外活动时， 教室里不开灯（特殊天气除外）。对班级浪费水电、不节约粮食行为 及无故损坏公务现象将在全校通报，并纳入班级量化考核管理。
（四）开展四项活动。
（ 1）开展 “ 两操 ” 活动。开展学生体育卫生活动和健康教 育，加强 “ 两操 ” 活动的督查。
（ 2）开展 “ 四节 ” 活动。开展 “ 体育节 ” 、 “ 艺术 节 ” 、“ 读书节 ” 师生 “ 阳光体育运动 ” 和 “ 我运动 · 我 健康 · 我快乐 ” 主题教育活动。积极参加全市中小学生体育艺术 节。继续开展 “ 文明礼仪、书香童年读书 ” 活动。努力营造书香 氛围，打造 “ 书香校园 ” 。
（ 3）开展 “ 十星学生 ” 评价激励 活动。
（ 4）开展四个纪念庆祝活动。开展纪念辛亥革命 100 周年爱 国主义读书教育活动及庆 “ 三八妇女节 ” ，庆 “ 五一 ” ，庆 “ 六一 ” 等庆祝活动。
（五）组织五项值日。
（ 1）精心组织学生 “ 五值日 ” 巡查教室楼道值日、校园清 洁区域值日、小卖部值日、校门口值日、食堂值日；
（ 2）精心组 织教师 “ 五值日 ” 楼道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值
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日、午餐送学生；加强门卫工作，努力做好校园封闭管理；成立学校 护校队，确保师生校内安全；严格实行学生放学路队站队、护送制度， 确保学生出校安全；加强中午离校学生的管理，减少意外事故的发生；
关注食堂、餐厅、超市的保洁工作，做好厕所的除臭工作；加强安全 健康教育，搞好 “ 四个第一 ” （上好一堂课、写好一封信、办好 一期专刊、开好一次家长会）的活动。
活动安排 : 2 月开展 “ 我安全、我健康 ” 主题月活动 1、 组织开学工作，上好安全第一课主题班会。举行第一次以 安全为主 题的国旗下讲话。
2、下发致家长一封信，签订中午离校学生家长协议书和教师安 全工作责任状。
3、举办开学典礼 4、拟写、检查班主任、辅导员计划 3 月开展 “ 忠、孝、雅、诚 ” 主题教育月活动 1、召开中午离校学生家长 会，再次签订中午离校学生家长协议书 2、开展庆 “ 三 · 八 ” 活 动，召开 “ 忠、孝、雅、诚 ” 主题教育主题班会及主题教育活动。
3、继续开展书香校园读书活动。
4 月开展爱国主义主题教育月活动 1、开展 “ 第七届体育节活 动 ” 2、开展纪念辛亥革命 100 周年爱国主义主题班会及主题读书 教育活动 5 月开展 “ 我运动 · 我健康 · 我快乐 ” 主题教育 月活动 1、开展 “ 我运动 · 我健康 · 我快乐 ” 主题班会及主 题训练活动。
2、庆 “ 五 · 一 ” 3、筹备 “ 六 · 一 ” 儿童节庆祝活
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动暨艺术展演活动 4、召开六年级毕业班家长会 5、评比十星学生 6 月开展 “ 我运动 · 我健康 · 我快乐 ” 主题展演月活动 1、庆 “ 六 · 一 ” 暨艺术展演活动 2、组织期末复习 3、组织小学毕 业年级水平检测 7 月 1、开展建党 90 周年庆祝活动 2、总结班主 任工作，表彰文明班级、优秀班主任、优秀辅导员。
篇十：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
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【学校线上教学与线下开学衔接计划 2 篇】 疫情开学教学衔接计划
学校线上教学与线下开学衔接计划 2 篇 为做好 **** 年春季复学 后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确 保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学 衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计 划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真 备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重 新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网 上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排 一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生 在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效 果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟
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开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节， 以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对 个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检 测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注 当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康， 教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当 前，教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生 尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态 进入学校课堂学习。
返校后，线上线下教育教学如何衔接？ 在开学复课之初，通过 调查、作业检查、评测、访谈、数据分析等多种方式诊断线上教育教 学效果。建立并完善科学评价体系，全面、客观了解学生线上学习情 况，分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档 案，教师科学、准确把握学情，以利线下教学更符合学生学习、生活 实际。指导学生找准知识遗漏点、能力欠缺点、习惯不足点、发展最 近点等，引导学生确定学习目标，规划学习路径，克服学习困难。
提倡个性化教学、精准性辅导 学校要根据线上教育教学中年级、 班级、学生个体差异等实际情况及时调整、完善学校学期教育教学计 划，任课教师在摸清任课班级、学生线上学情的基础上完善学科教学 计划，耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补
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缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程 标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、 自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔 接。营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状态，上 好“开学第一课”，利用丰富多样形式积极开展爱国主义教育、传染 病防控教育、心理健康教育等。
学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但 线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教育教学 中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因素。开学复课之初，任 课教师要与家长、学生一起全面分析线上学习情况，教育教学精准施 策，保障学生全面而有个性的发展。对因故未能参加线上教学和线上 教学的学困生等要实施“一生一策”，确保每一个学生均能基本达标。
学校要统筹考虑初三和高三年级学生升学考试的特殊情况，切实 增强毕业年级教学计划的针对性有效性，有序安排好各项教育教学活 动，努力保证复习时间，提高复习效率。要合理安排作息时间，引导 学生加强体育锻炼。重视对初三年级和高三年级学生的团体辅导，及 时加强考试升学政策和工作安排的宣传解读，有效缓解毕业年级学生 和家长的焦虑情绪。要坚决落实控辍保学任务，要及时对学生返校复 学情况进行全面摸排，认真做好辍学学生的劝返复学工作，坚决防止 因疫情影响出现新的辍学。
继续推进家校共育 开学后，学校、教师、家长客观总结线上教 育教学期间家校共育的经验与教训，保持家校之间良好的沟通与合
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作，有针对性指导家长树立并践行正确家庭教育观、全面育人观，继 续密切关注学生居家、在校学习与生活的情绪与状态，做好线下学习 与线上学习之间的衔接，尤其是作息习惯、学习习惯的调整和优化， 尽快适应线下教育教学。
加强对线上教学研究，开创教育信息化融合创新新天地。在教学 教育教研等管理上有新思维，在家校共育内容、方式、观念上有新突 破，在课堂教学方式上有新拓展，在优质教育资源建设、共享上有新 办法，在教师专业发展上有新方向，在学生学习样态上有新变革，在 学情精准分析上有新路径，在个性化教学上有新策略，在育人质量提 升上有新范式。
学校要落实好主管、主体责任，结合各自实际情况，实行“一地 一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”，统筹制定 线上线下教育教学衔接工作方案，加强领导，细化指导，有效引导， 及时评估本地本校学生返校后线上线下教育教学衔接工作成效，确保 领导有力、组织有序、指导有方、衔接有招、落实有效。加强教育教 学管理，认真执行国家课程方案和课程标准，确保开足开齐开好国家 规定课程，确保课程教学目标全面达成。
篇五 学校线上教学与线下教学衔接方案疫情缓解开学课堂教学 与线上教学衔接 线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊 应急措施。没有开展新课程线上教学的，将实施“零起点”教学；
已开展新课程线上教学的，将认真进行串讲复习，在确保每名学生都
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较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。对在重点疫情国 家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学生，将通过线上教学等方 式，继续指导做好居家学习；
返校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。
学校制定针对性强的摸底调研计划开学返校后各校将对延迟开
学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别 不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做 好教学衔接。
各学校立即做好对学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开 学后周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线 上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。
摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接学科知识内容的衔 接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习， 本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的 衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理 线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了 解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者， 开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检 测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动 办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
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第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行 综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓 励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生 问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容 从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必 要，势必事倍功半。
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案第一、重视个别学生 心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要 的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少 数学生的居家行为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、 严禁发表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！第二、重 视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有的由 于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情 况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对基础性 重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！ 尽可能减轻这种分化！建议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练 习让学生巩固复习！第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上！英 语听力训练和书面表达训练及讲评要跟上！语文作文训练及讲评要到 位，推出一批线上范文和时评精品，同时上公众号！各科作业书写要 严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误 要引起高度重视！
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