篇一：清查校外培训机构减轻中小学生课业负担自查报告
小学落实减轻校外培训负担实施方案
做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样 化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。
一、课后服务时间 1.星期一至星期五早自习（7:40-8:00，早到早 参加）。
2.星期一至星期五中午活动与休息（13:30-14:10）。
3.星期一至星期五下午放学后课外活动、社团活动等（17:00-18:00）。
4.星期一至星期四住宿生晚自习（18:40-21:00）。
具体时间学校根据季节变换调整。
二、课后服务方式和内容 遵循教育规律和学生成长规律，促进学生 全面发展。课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、诵读、劳动、 体育、音乐、美术及棋类活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合 实践活动等各类校园活动。
三、课后服务要求 1.加强宣传 进一步做好学生及家长的宣传教育工 作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的 意义。
2.及时整改 及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题， 做好自查自检工作。
3.常态检查 加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务 工作的质量。
4.提质增效 做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看 护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家
长减负。
XXXXX 学校 2021 年 X 月 X 日
篇二：清查校外培训机构减轻中小学生课业负担自查报告
2021 中小学校减轻学生校外培训负 担实施方案（范本）
为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，根据教 育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《中小 学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管 理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学 生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。根据上级 有关文件精神，结合学校实际，学校将积极开展课后服务工 作。
一、组织领导 成立领导小组，学校一把手任组长，副职任副组长，成 员全体参与，成立工作组，把工作落实到具体人，压实责任 链条，做到人人有责，各司其职。
组 长：XXXX 副组长：XXX XXXXX 成 员：
XXX XXXXX XXXX 二、课后服务时间 1.四点半服务。一般从每天下午放学后开始，夏令时段 （每年 5 月 1 日至 9 月 30 日）课后服务结束时间原则上不超
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过 18:00，非夏令时段课后服务时间原则上不超过 17:30，主 要开展学生社团活动，作业辅导等。如个别家长接孩子还有 困难的学生，经家长提出申请学下审核后可提供延时托管服 务。
2.午托服务。上午放学起小学部开展 1 课时的午托服务， 主要用于作业辅导、自主阅读、午间休息等。
3.晚托服务。初中部周日至周五设晚自习（一般安排 2 小时以内，原则上不晚于 20:30 结束）提供作业辅导、自主 阅读、自学指导等服务。
4.假期托管服务。学校提供初中周日及全校性寒假暑假 托管服务，充分利用 XXX 社区青少年社会教育活动中心和 学校现有场地和器材、设施举办特色项目活动，提供科普活 动、游戏活动、文艺活动、体育活动、阅读指导、作业辅导、 综合实践、兴趣拓展、个别辅导与答疑等服务。
以上如遇特殊情况，另行通知。
三、课后服务的方式和内容 遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课 后服务主要内容是安排学生做作业、写字、诵读、劳动、体 育、音乐、美术及棋类活动，开展社团及兴趣小组活动、学 生综合实践活动等各类校园活动。
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四、课后服务要求 1.加强宣传。进一步做好学生及家长的宣传教育工作， 做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工 作的意义。
2.及时整改。及时总结课后服务工作开展以来的成功经 验和存在问题，做好自查自检工作。
3.常态检查。加强对课后服务工作的监督与指导，切实 提高课后服务工作的质量。
4.提质增效。做好课内教学与课后服务内容的有效整合， 提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切 实为学生减负，为家长减负。
五、保障措施 1.构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善各 学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师 学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各 年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。
2.严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡眠 时间。学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学中小学生每天 不少于 9 小时、10 小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用 学生休息和活动时间集中上课。每天不少于 30 分钟的阳光体
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育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于 1 小时。
3.加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课程 饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及 学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活 动，丰富、充实课后延时服务内容。教师要认真备课，上好 每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须 报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校教师 上课情况。
4.优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定统一 的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级 学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量 在 60 分钟内完成，七、八、九年级不超过 90 分钟，且作业 必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布 置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能 力。实行班主任负责制，负责协调控制各科作业总量，并进 行校内公示。
5.改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。
(1)进一步加强课堂教学改革力度，搞好校本培训活动， 提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延 伸(补课)，确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规 的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂
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教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发 挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的 有效教学能力。
(2)学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导 师制，建立四级跟踪管理机制，做好各年级各学科的后进生 生跟踪，建立好后进生跟踪档案，制订补差方案，努力做好 转差工作。同时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可 能大的发展。提高教育教学的针对性和时效性。
(3)学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与 辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课,研究 课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活 动。
6.进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。
(1)学校要加强《中小学生日常行为规范》和《中小学生 守则》的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活, 加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活 习惯。
(2)加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指 导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩 大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专 栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
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7.加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。
转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立 平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育， 肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体 罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”等 师德师风教育结合起来。
8.坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格落 实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要 求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次 数，不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。优化综合素 质评价体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。
篇三：清查校外培训机构减轻中小学生课业负担自查报告
学校减轻校外培训负担实施方案 做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多 样 化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。根据 上 级有关文件精神，结合学校实际，学校将积极开展课后服务工 作。
一、课后服务时间 1.四点半服务。一般从每天下午放学后开始，夏令时段（每年 5 月 1 日至 9 月 30 日）课后服务结束时间原则上不超过 18:00,非 夏 令时段课后服务时间原则上不超过 17:30,主要开展学生社团活 动， 作业辅导等。如个别家长接孩子还有困难的学生，经家长提出 申请 学下审核后可提供延时托管服务。
2•午托服务。上午放学起小学部开展 1 课时的午托服务，主要 用 于作业辅导、自主阅读、午间休息等。
3•晚托服务。初中部周日至周五设晚自习（一般安排 2 小时以 内， 原则上不晚于 20:30 结束）提供作业辅导、自主阅读、自学指 导等 服务。
4•假期托管服务。学校提供初中周日及全校性寒假暑假托管服 务，充分利用内厝社区青少年社会教育活动中心和学校现有场地和 器材、设施举办特色项目活动，提供科普活动、游戏活动、文艺活 动、 体育活动、阅读指导、作业辅导、综合实践、兴趣拓展、个别 辅导 与答疑等服务。
以上如遇特殊情况，另行通知。
二、 课后服务的方式和内容 遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务 主 要内容是安排学生做作业、写字、诵读、劳动、体育、音乐、美 术 及棋类活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各 类 校园活动。
三、 课后服务要求 1. 加强宣传。进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公 开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。
2. 及时整改。及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和 存 在问题，做好自查自检工作。
3•常态检查。加强对课后服务工作的监督与指导，切实提髙课 后 服务工作的质量。
4•提质增效。做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高 课 后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减 负， 为家长减负。
四、保障措施 1•构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善各学科常 规 管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师学习各科常规 管 理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标， 规 范自己的教学行为。
1. 严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡眠时间。
学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每天不少于 9 小 时、10 小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时 间 集中上课。每天不少于 30 分钟的阳光体育大课间活动，保证学生 每 天体育锻炼不少于 1 小时。
3•加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课程饱和、 学 生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展 的 需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，丰富、充实课后 延 时服务内容。教师要认真备课，上好每堂课，决不擅自调课，如 有 特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。学校将组织人 员 不定期抽查各学校教师上课情况。
4•优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定统一的“双 减” 标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭 作业， 三、四、五、六年级作业要适当，尽量在 60 分钟内完成， 七、八、 九年级不超过 90 分钟，且作业必须经过教师的深思熟虑， 作业设计 力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学 生的思维， 培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制各 科作业总量， 并进行校内公示。
5•改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。
(1) 进一步加强课堂教学改革力度，搞好校本培训活动，提高教 师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸(补课)，确 保 “双减”不减教学质量。加强教师教学常规的执行意识；加强教 学 研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息 技
术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优 化 教学手段，提高教师的有效教学能力。
(2) 学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导师制，建 立四级跟踪管理机制，做好各年级各学科的后进生生跟踪，建立好 后 进生跟踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。同时做好培 优 工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。提高教育教学的 针 对性和时效性。
(3) 学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作 用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课，通过师徒 同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。
6•进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。
(1) 学校要加强《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》 的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，加强养成教育， 培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
(2) 加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指导并及 时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣传阵地， 充 分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能 力 和适应社会的能力。
7•加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。转变教 师 教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关 系， 尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步， 指出 缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双 减”工
作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来。
&坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格落实义务 教
育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内 容， 命题符合素质教育导向，严格控制考试次数，不排名，不公布 成绩， 确实减轻学生压力。优化综合素质评价体系，采取更加多元 的评价 方式，促进学生全面发展。
篇四：清查校外培训机构减轻中小学生课业负担自查报告
最新整理减轻中小学生课外负担开展校外培训机构 专项治理行动自查报告
减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动自查报告
根据 XXXX 县 XX 乡《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构 专项治理行动实施方案》精神，我校进行了严格的自查工作。检查内容及结果如 下：
一、依法办学情况
开学初，我校全体教师学习了《教育法》《义务教育法》《未成年人保护 法》等法律规定和国家课程方案、课程标准、吉林省课时安排计划等内容，在工 作中正在严格落实。
二、坚持依法从严治教情况
我校逐一自查是否存在不遵守教学计划、“非零起点教学”，教师课上不 讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，经 查，我校不存在以上行为。
三、学生报班参加学科类校外培训情况
当前，我校学生报班参加学科类校外培训的情况如下，中小学校负责全 面普查登记每一名学生报班参加学科类校外培训的情况，为专项治理工作提供重 要参考。
20XX-5-9
篇五：清查校外培训机构减轻中小学生课业负担自查报告
切实减轻中小学生课外负担开展校外培
训机构专项治理行动工作方案
切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行 动工作方案 义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的 教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体 功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。按照《关于进一步 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神， 决定在全省范围内联合开展切实减轻中小学生课外负担开展校 外培训机构专项治理行动，特制定本工作方案。
一、减负是使学生能够更好全面发展的重要举措我们首先要 了解减负和规范校外培训机构的目的。当前，义务教育最突出的 问题，是中小学生负担太重。首先影响学生的身体健康、思想品 德。学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。
有一位校长告诉我，有的高中学生，单杠引体向上做不了几个， 跑步会昏倒。现在学生中近视眼众多，许多成年人的疾病，如高 血压、糖尿病少龄化，这样下去，国民体质下降，令人担忧。学 生负担太重，不仅影响到身体，而且影响到学生心理健康。学生 承担着沉重的心理压力，学习缺乏兴趣，被动学习，不仅效率不 高，而且会形成扭曲的心理，把学习作为竞争的手段，把同学作 为竞争的对手，缺乏抗挫折的能力。学生负担太重，没有时间走
向大自然、走向社会，不了解世界、不了解社会，缺乏宽广的视 野、丰富的知识、创新思维和能力，对他们将来的学习和发展都 很不利。其实，负担减轻了，学习兴趣提高了，心情舒畅了，学 习效率会提高，学习成绩会提升，学生会享受到学习的愉快,童年 的幸福。所以，减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培 养人的问题，是贯彻党的教育方针，落实立德树人的问题。负担 减轻了，就能真正做到“五育”并举，使学生德智体美劳全面发展， 成为社会主义建设者和接班人。
二、落实“双减“，促进学生全面发展实现人的全面发展，是 马克思主义追求的根本价值目标。回顾中国共产党领导下的百年 教育历程，坚持和发展马克思主义的全面发展观是重要的基本经 验与价值遵循。马克思主义的全面发展观，是每个人自由而全面 的发展，既是指智力与体力的充分发展，也是指德智体美劳的协 调发展。党的十八大以来，我国教育事业快速发展，学前教育、 义务教育、高中阶段教育、高等教育基本实现了全面普及。促进 优质教育资源均衡发展，建设高质量教育体系，是“十四五”期间 教育领域的战略任务。少年强，则国强，少年儿童的健康成长是 我们国家的未来和希望。落实“双减”工作，针对现实问题，减轻 学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数”“唯升 学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，将属 于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，鼓励学生兴趣和 特长发挥，引导学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发
展的社会主义建设者和接班人。
三、治理任务和整改要求五方面举措 一是坚持从严审批机
构，二是严禁资本化运作，三是建立培训内容备案与监督制度， 四是严控学科类培训机构开班时间，五是学科类收费纳入政府指 导价。针对校外培训机构管理方面出现的新情况、新问题，我们 国家还将进一步完善相关法律法规和制度。
1.元善审批制度，倡导公益办学。依据新修订的《民办教育 促进法实施条例》第十六条有关“利用互联网技术在线实施教育 活动的民办学校应当取得相应的办学许可“的规定，尽快完善线 上机构设置标准和管理办法，将原有线上学科类培训机构由备案 制改为审批制。同时，依据《义务教育法》第二条和《民办教育 促进法》第十九条的相关规定，将现有面向义务教育阶段学生的 线上线下学科类培训机构统一登记为非营利性法人，以更好增强 和凸显义务教育阶段学科类培训教育的公益性和普惠性。
2.加强收费监管，严控资本运作。进一步规范培训机构收费 和退费行为，建立学费专户管理制度，督促完善资金内控制度。
健全培训机构资金监管机制，探索推进第三方支付、单用途预付 消费卡管理等方式，鼓励支持保险机构设立保险产品，建立行业 互助保险机制，为机构及受培训者提供风险保障。通过技术手段， 推进“一网统管”，建立资金监控与业务监管平台，全面加强对培 训机构资产处置、资金使用以及各种关联交易行为的监督控制和 预警管理。与此同时，要不断完善培训机构法人年检年报和审计
审查制度，切实加大对举办者抽逃出资、挪用经费、侵害法人财 产和恶意规避税收等行为的查处及惩戒力度。
3.强化素质导向，引导转型发展。在大力推行中小学校内课 后托管和服务的同时，综合采取政府购买服务、房屋租金减免、 财政贴息贷款及税收优惠等措施，引导和鼓励现有义务教育学科 类培训机构转型发展，发挥自身专业优势，转向素质教育题材， 面向中小学生开展丰富多彩的艺术、文化、科技、劳动和体育等 课后培训活动，以补充全日制中小学校的短板和不足。同时，鼓 励和支持符合条件的存量培训机构剥离学科类培训业务，探索实 行职业技能培训乃至学历性职业教育，并可与公办学校开展合作 办学、实施委托管理。
4.健全执法机制，深化综合治理。一方面，要按照“谁审批谁 监管，谁主管谁监管”的“放管服”原则，细化和明确培训市场治理 边界，充分发挥教育行政部门牵头统筹作用，有效发挥市场监管 部门综合执法作用，逐步构建起多部门协同、全方位联动的培训 市场网格化监管体系。另一方面，要以教育部成立校外教育培训 监管司为契机，推动各地同步成立培训机构监管职能机构，充实 和加强基层管理力量，建立健全“巡查发现、归口受理、分派协调、 违法查处”等各环节分工负责、各部门共同履职的工作机制。
5.推动多方协同，促进行业自律。
其一，鼓励和扶持行业协会研制同业质量标准，推行行业自 律公约，推广示范合同文本，开展信用等级评估，维护正常市场
秩序。
其二，充分利用报纸、电视、电台以及网络平台等资源，加
大政策宣传和舆论引导，畅通违法违规办学公众检举渠道，推动 广大学生及家长转变教育观念、增强防护能力。
其三，推行培训信息强制公开及定期更新制度，辅之以必要 的黑白名单管理，通过各种管道和平台适时公布机构资格、培训 内容、教师资质、年检结果和社会评价等信息,形成全社会共管共 建共治的良好局面。
6.对依法取得办学许可证和登记证书（包括营业执照、事业 单位法人证书、民办非企业单位登记证书等，下同；
“以下简称＇有证有照，”）的教育培训机构，办学条件不达 《XX 省民办非学历培训机构设置暂行规定》（以下简称《设置规 定》）要求，不能满足教学要求、校舍或者其他教育教学设施、设 备存在安全隐患的校外培训机构，要立即整改，存在重大安全隐 患，未及时采取措施的，要立即停办整改，情节严重的，吊销办 学许可证；
对未按批准的业务范围开展学科培训，擅自变更许可证登记 项目，擅自设立教学点的校外培训机构要责令限期整改。
7.对未取得办学许可证，也未取得登记证书（以下简称“无证 无照“）的校外培训机构，要责令停止办学，达到《设置规定》条 件要求的，指导其依法依规办理相关证照；
对不符合办理证照条件的，要依法依规责令其停止办学并妥
善处置。
8.对取得了登记证书，但未取得办学许可证（以下简称“无证
有照“）的校外培训机构，要责令停止办学，达到《设置规定》条 件要求的，要指导其依法进行审批、办理办学许可证；
对不达《设置规定》条件要求的要责令其在经营（业务）范 围内开展业务，不得再举办面向中小学生的培训。
9.对领取了办学许可证，但未取得登记证书（以下简称“有证 无照“）的校外培训机构，要责令其限期整改并指导其依法依规办 理登记证书。
10.对校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等） 出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为要坚决予以 纠正。校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、 上课时间等要向所在地教育行政部门进行审核备案并向社会公 布。
11.对校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛、将校外 培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为要坚决查处， 并依法追究有关学校、培训机构和相关人员责任。
12.对一些中小学校不遵守教学计划、“非零起点教学”等行为 要坚决查处，并严厉追究校长和有关教师的责任；
对中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼 迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，依法依规严肃 处理，直至取消教师资格。
四、工作机构 各市、县（市、区）要在当地党委、政府的领 导下，建立由教育行政部门牵头，民政、人社、工商（市场监管） 等部门共同负责，公安、消防、城管、乡镇（街道）和社区等相 关部门参与的工作机构，健全协同机制，落实部门责任,确保专项 治理工作有人管、有人抓，形成专项治理的合力，充分发挥区域 网格化治理的优势，集中依法开展治理工作。要积极协调同级教 育纪检监察部门参与专项治理。
五、治理分工 1.县级教育、民政、人社、工商（市场监管） 等部门要联合公安、消防、城管以及乡镇（街道）和社区等相关 部门，密切合作，开展专项治理的排查摸底工作。
2.县级教育行政部门负责牵头，民政、人社、工商（市场监 管）行政部门按职责分工共同负责，并会同相关职能部门，开展 对“无证无照““有证有照”“有证无照““无证有照”校外培训机构的 治理和整改，以及校外培训机构开展学科类培训出现“超纲教 学”“提前教学”“强化应试”，违规组织考试、竞赛、培训结果与入 学挂钩等不良行为的治理工作。
3.县级教育行政部门负责与中小学校和教师有关的增加学 生课外负担的不良行为的治理。
4.县级教育行政部门负责牵头建立《白名单》，公布无不良行 为校外培训机构名单；
建立《黑名单》，公布办学条件不达规定要求、有安全隐患、 无资质和有不良行为的校外培训机构名单。
5.中小学校负责全面普查登记每一名学生报名参加学科类 校外培训的情况。
6.对省、市教育、民政、人社行政部门审批成立或登记的校 外培训机构，由县级相关行政部门汇总后分别上报，整治工作由 其审批、登记机关按管理权限负责。
六、治理步骤 专项治理分三个阶段进行。
1.全面部署和排查摸底阶段（** 年 XX 月底前完成）各市、 县（市、区）建立专项治理工作机构，制定专项治理工作方案， 公布举报电话和信箱。县级教育、民政、人社、工商（市场监管） 等部门联合公安、消防、城管和乡镇（街道）、社区等相关部门， 密切配合，组织排查摸底。
2.集中整改阶段（** 年底前完成）县级教育、民政、人社、 工商（市场监管）等部门按照职责分工，根据排查摸底情况，逐 机构、逐问题建立工作台账，明确整改时间表、整改措施。按整 改要求，建立工作台账，对排查摸底中发现的问题进行集中整改。
同时建立《白名单》和《黑名单》，并予以公布。
3.专项督促和检查阶段（** 年 XX 月底前完成）各市教育行 政部门牵头组织相关部门对各县专项治理工作情况进行督导检 查。省教育厅牵头，组织相关部门对市、县专项治理工作情况进 行督导检查。市级教育行政部门负责督查落实义务教育学校开展 学生课后服务政策情况。
七、工作要求 1.规范管理校外培训机构工作关系人民群众
切身利益和社会和谐稳定，各地要高度重视，要在当地党委、政 府的统一领导下，加强统筹协调，各相关部门各司其职，合力推 进。要认真制订专项治理工作方案，进一步完善审批、备案、登 记等标准，明确治理步骤、细化工作分工、压实部门责任,确保各 项任务如期完成。同时探索形成规范教育培训管理的长效机制， 巩固专项治理成果，规范校外培训机构的办学行为 2.各地要充 分发挥各职能部门作用，有效整合各类资源，组建由教育、民政、 人社、工商（市场监管）、公安、消防、城管以及乡镇（街道）和 社区等相关部门共同参与的工作队伍，通过社区走访调研、中小 学生和家长问卷调查、培训机构申报等多种途径，对辖区内校外 培训机构进行逐街道、逐居民区、拉网式的全面摸排，分门别类 逐一建立工作台账和问题清单。3.各地要畅通群众反映情况的渠 道，健全部门工作联动、形势研判和应急处置机制，妥善处置突 发事件，做好被取缔或被整改机构现有学生的安置工作，防止办 学机构卷款逃跑，保护学生和家长的正当权益，维护社会稳定。
各级教育行政部门要公布专项治理行动举报电话和信箱，并报上 级教育行政部门备案。
4.要加强舆论宣传，中小学校要引导家长树立正确教育观念， 理性看待参加校外培训的作用，不盲目攀比，切实减轻学生校外 培训负担。
5.各地要积极借鉴一些地方的有益经验，及时总结本地改革 情况，不断完善治理措施。省教育厅将会同有关部门赴各地开展
专项督导检查，对推进不力、进展缓慢的地区进行通报批评；
对举措实、成效好的地区典型经验和做法进行宣传推广。
6.各市负责专项治理工作的负责人、具体职能处室（科室）、
具体工作人员以及专项治理方案、举报渠道等信息于 ** 年 x 月 ** 日前报送省教育厅。专项治理行动排查摸底情况报告及《全省 切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动排 查摸底情况报表》（见附表 2）,于 ** 年 x 月 ** 日前报报 **。
在集中整改阶段，各市要于每个月底前将专项治理整改情况 （包括文件、做法、经验、问题、统计表 3 等）报省教育厅（邮 箱：XX,同时报送纸质报告）。7.全省“切实减轻中小学生课外负担 开展校外培训机构专项治理行动“的举报电话：XX；
中小学校课后服务工作实施方案 为进一步提髙延时服务质 量，进一步整合资源，因地制宜、因校制宜，加大延时服务宣传 力度，实现宣传全覆盖。根据《XX 县教体局办公室关于进一步规 范小学课后服务工作的意见》，结合我校实际，特制以下具体方 案: 一、指导思想 1.家长自愿，公益服务。放学后延时服务需求， 以学生家长和学生自愿报名为主，坚持公益服务，切实解决家长 后顾之忧。
2.学校主导，确保安全。学校结合教师、校舍、场地等方面 的资源优势，积极承担起学生课后服务工作，发挥学校课后服务 主渠道作用。学校保证场地的安全、活动的安全，保证学生安全 离校。
3.课后服务活动以趣味学习、社团活动、作业指导为主。
二、课后服务领导小组 为确保放学后服务工作能够扎实有 效开展，学校成立放学后延时服务工作领导小组。组长：XX 副组 长：XXXX 组员：**********XX 工作领导小组下设办公室，办公室 设在教师发展中心，具体负责放学后服务工作，XX 兼任办公室 主任。
三、服务对象 放学后家长无法及时接送，对托管有刚性需 求学生，根据上级文件要求，结合我校实际，优先保障孤儿、农 村留守儿童、随迁子女、家庭经济困难儿童等亟待服务群体，另 若坐校车同学确实需要学校提供延时服务，请控制好时间，如超 出校车运行时间，烦请家长自行接送。
四、服务范围 1.服务对象：服务对象为全体在校学生。
2.服务主体：本校教师。
3.服务时间：每天下午正常放学后。
（一）一二年级：从周一下午 16：20—18：00；
周二至周五下午 15：30—17：10。
（二）三、四、五、六年级：从周一下午 16：20—18：00；
周五下午 15：30—17：10。以上时间如有变动，学校及时告 知学生及学生家长。实行弹性离校制度，家长可随时申请或退出 延时服务。
五、服务内容：
1.课业自修。以学科辅导为主、学生自主预习、复习知识,书 写作业等; 2.主题阅读。设置语文阅读、根据学生的兴趣爱好组织 主题阅读活动。
3.艺体活动。组织学生参加形式多样的社团活动、兴趣小组。
4.趣味数学、英语天地、科技创新等。
六、服务场所 学校教室、功能室、活动室、运动场等地 七、 课程设置与教师配备 1.一、二年级设置语文阅读、书法、趣味数 学、诵读、体育活动，三至六年级设置语文阅读、书法、趣味数 学、英语广角、科技创新、体育活动。
2.按照本年级任课教师人数调配任课教师及家长志愿者。
八、服务流程：
1.宣传工作。制定延时服务工作方案、考核办法、致家长的 一封信回执单、延时服务申请表。通过学校微信公众号、家长群 等方式方式宣传学校延时服务方案，开学后发放致家长的一封信, 向家长说明有关放学课后延时服务工作的具体工作事宜。
2.家长申请。家长和学生自愿报名。请家长在回执单同意、 不同意相应处签名。签名后由学生将回执单带回学校，班主任收 齐交教师发展中心存档。学校与家长签订《课后延时服务协议》， 明确双方权利义务和责任分工。
3.无缝衔接。每天下午放学后，服务教师按时将学生带到校 门口组织放学，保证学生安全离校。家长必须在规定时间内接孩 子，确保学生安全回家。
九、组织保障 （一）加强组织管理。开展义务教育阶段学校 课后服务，是市委市政府推出的一项重要的民生工程，各区、校 要予以高度重视，加强统筹协调，规范日常管理，建立健全公开、 公示制度。各区要成立课后服务工作领导机构，制定本区实施方 案和细则；
各校要成立由校长担任组长的工作领导小组，全面负责本校 课后服务有关工作。
（二）确保安全第一。学校要加强对课后服务的安全管理和 疫情防控常态化落实机制，明确学校内部各层级人员的安全管理 责任和疫情防控要求，制定工作规范、应急预案和疫情防控措施， 用好涉校涉生保险，确保师生身体健康和生命安全。对于外聘人 员进入学校的，要加强资格审查和背景调查。
（三）强化督导评价。市、区教育行政部门要会同财政、审 计等部门定期开展课后服务资金使用情况、社会机构服务情况专 项检查与评估，检查评估结果作为对学校年度考核的重要内容之 一，并与下一年度课后服务经费拨款挂钩。各校对教师参与课后 服务进行考核评价，将评价结果纳入教师年度履职考核内容。各 区、校将开展课后服务对学生综合素质提升成效、教师及校外机 构评价结果等形成绩效报告，于每年 12 月报教育行政部门备案。
对于违规使用课后服务专项经费或乱收费行为的，严肃查处并依 法依规追究相关人员责任。
（四）加强信息管理。鼓励各区、校创建课后服务管理信息
平台，借助信息技术实现课后服务的项目监督管理，实现校外机 构的遴选、管理、服务与绩效评价，实现项目资源信息共享。
（五）加大宣传力度。市、区教育行政部门和学校要充分总 结课后服务实施过程中的好做法和新亮点，定期对成效好的学校 进行案例总结和宣传推广。利用电视、网络、报纸、微博、微信 等多种媒体，定期对服务开展情况进行宣传报道，发挥监督和导 向作用，引导全社会和广大家长积极支持、参与并监督学校的课 后服务工作。